孫豐

摘 要：高職院校的主要辦學(xué)目的是為社會提供優(yōu)秀的實用型人才，而實用型人才的核心能力即是學(xué)生的職業(yè)能力。從目前我國高職院校的體育教學(xué)來看，體育教師對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高重視程度還有待提高，導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)能力普遍較弱，這對促進學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展十分不利。新課改背景下要求高職體育教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教學(xué)觀念，提高對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重視。本文先簡要概述了高職體育教學(xué)和學(xué)生職業(yè)能力之間的關(guān)系，然后分析了高職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的作用，最后就應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力進行了簡要的分析。

關(guān)鍵詞：高職體育教學(xué) 學(xué)生 職業(yè)能力 方法

引言

就業(yè)難問題是當(dāng)前我國大學(xué)生面臨的重大問題，目前我國很多大學(xué)生在畢業(yè)后沒有找到合適的工作，這對大學(xué)生的未來發(fā)展十分不利。要求各高等院校和高職院校能夠充分重視到學(xué)生的就業(yè)問題，從學(xué)生的實際就業(yè)情況出發(fā)，進行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改革。就高職院校體育教學(xué)而言，教師對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重視程度不足，影響了學(xué)生的未來發(fā)展。新形勢下必須要求高職體育教師轉(zhuǎn)變正確的教學(xué)方法，切實提高和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

一、高職體育教學(xué)和學(xué)生職業(yè)能力之間的關(guān)系

眾所周知，高職體育教學(xué)的主要目的就是將學(xué)生培養(yǎng)成為實用型人才。學(xué)生的職業(yè)能力關(guān)系著學(xué)生未來就業(yè)的發(fā)展，這就要求高職教師在教學(xué)中要重視對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。首先，學(xué)生要有好的就業(yè)發(fā)展就必須要有好的身體，也就是說，學(xué)生必須要有過硬的身體素質(zhì)。高職體育教學(xué)可以讓學(xué)生提高自己的自身素質(zhì)，為促進學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展提供前提和基礎(chǔ)。此外，學(xué)生的就業(yè)發(fā)展還需要他們能夠具有較好的人際交往和溝通的能力，能夠具有團隊和合作意識[1]。這些能力也均可以通過高職體育教學(xué)來達(dá)成，因此教師在教學(xué)中必須要重視對學(xué)生的體育教學(xué)，在教學(xué)中既要注意加強學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生其他方面的綜合發(fā)展。

與其他課程相比，體育教學(xué)具有實踐性和娛樂性雙重特征，其不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠幫助學(xué)生環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)上的壓力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進學(xué)生溝通能力等方面的發(fā)展。

二、高職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的作用

1.增強學(xué)生的心理素質(zhì)

現(xiàn)在很多大學(xué)生在家中均屬于獨生子女，或者在家中由家人慣養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的心理承受能力較低。較低的心理承受能力對于學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展十分不利，學(xué)生很有可能因為心理承受能力太低而在就業(yè)中產(chǎn)生各種不良的心理情緒，最終影響其正常的心理發(fā)展。隨著時代的不斷變化和發(fā)展，大學(xué)生在就業(yè)中的優(yōu)勢并不十分明顯，而他們在就業(yè)中也必不可免的會受到較多的挫折和打擊，因此，教師在校應(yīng)該要重視對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的心理承受能力[2]。高職體育教學(xué)要提高學(xué)生的心理承受能力可以通過榜樣法、示范法等方式來達(dá)成。例如，教師在課堂教學(xué)中可以為學(xué)生講述體壇中優(yōu)秀人物曾經(jīng)經(jīng)歷過的困難時期，讓學(xué)生明白，并不是所有人均是一帆風(fēng)順的。有挫折和打擊，人才能夠更好的進步。此外，教師也可以通過加強對學(xué)生挫折和失敗的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠切實體驗到挫折和失敗，逐漸提高學(xué)生的心理承受能力。

2.提高學(xué)生解決問題的能力

社會發(fā)展中，人們越來越重視個人的能力，其中包括學(xué)生對問題的解決能力。對問題的解決需要學(xué)生在遇到事情時能夠保持清醒的頭腦、靈活的思維和科學(xué)客觀的分析能力。高職體育教師在教學(xué)中必須要重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，在學(xué)生出現(xiàn)錯誤的情況下不要急于批評和指正，而是要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并讓學(xué)生自己獨立思考為什么會出現(xiàn)這種問題以及應(yīng)該怎樣解決這些問題[3]。這樣，學(xué)生才可以逐漸培養(yǎng)出科學(xué)的思維能力，有助于促進學(xué)生解決問題能力的提高。

3.提高學(xué)生的身體素質(zhì)

體育教師對學(xué)生的直接作用是能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)。體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)情況為學(xué)生提供不同的教學(xué)內(nèi)容，但是從學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，為了保證學(xué)生健康的身體發(fā)展，教師必然會為學(xué)生進行必要的體能鍛煉。跳躍運動以及其他相關(guān)的肌肉鍛煉等。適當(dāng)增加對學(xué)生的體能鍛煉可以幫助學(xué)生提高自己的身體素質(zhì)，促進學(xué)生的生理發(fā)展，使學(xué)生在未來的職業(yè)發(fā)展能有較好的身體，為就業(yè)發(fā)展奠定扎實的生理基礎(chǔ)。

4.提升學(xué)生的氣質(zhì)

高職體育教學(xué)不僅能夠促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高、心理承受能力的提高，還能夠幫助提升學(xué)生的氣質(zhì)，讓學(xué)生能夠具有較好的外在形象和氣質(zhì)。隨著時代的發(fā)展，越來越多的就業(yè)部門需要學(xué)生具有較好的外在形象和氣質(zhì)，這樣學(xué)生在面試時或者正式工作時均能夠獲得他人的會面好感，給自己增加不少印象分[4]。這些對于促進學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展有著重要的作用。高職體育教學(xué)中，教師也經(jīng)常會訓(xùn)練學(xué)生正確的站姿，對學(xué)生進行氣質(zhì)培養(yǎng)，幫助學(xué)生提升自己的內(nèi)在氣質(zhì)。而對于女生來說，高職體育教學(xué)還可以通過練習(xí)健美操的形式來為學(xué)生塑造良好的體型，幫助女生加分。

5.拓展學(xué)生的組織管理能力

組織管理能力是大學(xué)生就業(yè)中必不可少的能力之一，也是大學(xué)生綜合素質(zhì)外在表現(xiàn)的主要形式。職業(yè)發(fā)展與學(xué)習(xí)不同，大學(xué)生在未來的職業(yè)發(fā)展中必須要掌握各種各樣的能力，其中組織管理能力就是其中一種。只有當(dāng)學(xué)生具備較強的組織管理能力，學(xué)生的未來發(fā)展才能夠更加明朗。高職體育教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生組織各類體育比賽來提高學(xué)生的組織管理能力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的提高。

6.培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識

體育教學(xué)是實踐型教學(xué)和合作型教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常需要和其他同學(xué)共同合作，完成教師布置的體育教學(xué)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)中，每位學(xué)生擔(dān)任的角色不同，分配的任務(wù)也不盡相同，而要達(dá)成教師的教學(xué)目標(biāo)則需要每位學(xué)生在自己負(fù)責(zé)的區(qū)域認(rèn)真負(fù)責(zé)，并于其他相關(guān)的同學(xué)進行及時的交流和溝通[5]。當(dāng)然，在交流和合作過程中，學(xué)生的相互尊重和理解也是不可避免的。高職體育教學(xué)中經(jīng)常需要利用競賽或者游戲的形式進行教學(xué)。這時，團隊之間的合作和默契顯得尤為重要。例如，在籃球教學(xué)中，教師可以組織籃球比賽的形式來增加學(xué)生的實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?；@球比賽需要將學(xué)生分成兩隊，每隊的學(xué)生分別為5人，其中大前鋒和小前鋒分別1人，后衛(wèi)有2人，中鋒1人。不同職位的學(xué)生分別有著不同的任務(wù)，每位學(xué)生要堅守自己的崗位，做好自己的工作。但同時，每隊學(xué)生又必須要密切關(guān)注自己隊伍的表現(xiàn)，以便默契配合，獲得本隊的勝利。

三、高職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職能能力的方法

1.重視實用型內(nèi)容的教學(xué)

在高職體育教學(xué)中，部分教學(xué)內(nèi)容對于促進學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展有著重要作用，但是部分教學(xué)內(nèi)容在對于促進學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展并無明顯的意義。因此，教師在教學(xué)中一定要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，正確篩選教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)W到更多實用型知識和內(nèi)容，切實提高學(xué)生的職業(yè)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展[6]。例如，學(xué)習(xí)計算機專業(yè)的學(xué)生很有可能出現(xiàn)頸椎病的一些癥狀，因此教師在教學(xué)中需要讓學(xué)生多學(xué)習(xí)可以伸展四肢的體育內(nèi)容。對于需要運用到較多體力的學(xué)生，教師則應(yīng)該要讓他們加強肌肉的鍛煉和籃球運動項目的訓(xùn)練，幫助提高學(xué)生的體能。

2.轉(zhuǎn)變教師正確的教學(xué)觀念

教師在教學(xué)中還需要轉(zhuǎn)變正確的教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)中，教師大部分是按照學(xué)校的安排進行教學(xué)，教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生能夠?qū)W到相關(guān)的體育動作，幫助學(xué)生掌握體育技能，但是對學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)等方面重視程度不足，教學(xué)的方式也較為單一。這樣就是限制高職體育教學(xué)的有效性，不利于促進學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識

高職體育教師在教學(xué)中不僅需要轉(zhuǎn)變正確的教學(xué)方法進行教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，促進學(xué)生職業(yè)能力的提高，還需要有意識的培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念。隨著時代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會的行業(yè)發(fā)展對大學(xué)生身體素質(zhì)的要求越來越高，但同時也對大學(xué)生身體的傷害越來越大。例如，現(xiàn)代很多職業(yè)的發(fā)展均離不開電腦，學(xué)生面對電腦工作了一整天之后，不僅身體會出現(xiàn)疲勞情況，還有可能使身體受損[7]。此外，部分工作可能會出現(xiàn)意外情況，需要學(xué)生能夠掌握意外事故的簡單處理方法。同時，大學(xué)生在剛步入“職場”時，心理壓力會急劇增大。為此，學(xué)生在就業(yè)發(fā)展中需要堅持不斷鍛煉，提高身體素質(zhì)。因此，教師在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，促進學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上，高職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力能夠幫助增強學(xué)生的心理素質(zhì)、提高學(xué)生解決問題的能力、提高學(xué)生的身體素質(zhì)、提升學(xué)生的氣質(zhì)、拓展學(xué)生的組織管理能力以及培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。要求教師在教學(xué)中能夠重視實用型內(nèi)容的教學(xué)，轉(zhuǎn)變正確的教學(xué)觀念，同時重視培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

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