孔祥艷

北京豐臺(tái)二中物理組的教育戰(zhàn)略是“模式創(chuàng)新，和而不同”。創(chuàng)新是學(xué)校秉承的價(jià)值觀，也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的秘笈。

“模式創(chuàng)新”是指物理教研組選擇促進(jìn)課堂教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變這一策略，保證教研組的愿景得以實(shí)現(xiàn)。為了既能保證個(gè)人智慧集結(jié)成大家的智慧，又能讓個(gè)性得到張揚(yáng)，我們確定了“和而不同”的思想戰(zhàn)略和行動(dòng)指南。

“和而不同”的觀念可以說(shuō)是典型的中國(guó)哲學(xué)智慧?？鬃釉唬骸熬雍投煌?，小人同而不和?！睆恼軐W(xué)意義上理解，“和”即統(tǒng)一、和諧，它是抽象的、內(nèi)在的；“不同”是具體的、外在的；容“不同”，才能達(dá)到“和”的境界。我們所指的“和”是指每個(gè)人對(duì)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)，“不同”指的是教學(xué)思想、教學(xué)策略等。“和”體現(xiàn)在教學(xué)研究、同伴互助之中，“不同”體現(xiàn)在教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式之中，倡導(dǎo)保持個(gè)性。在學(xué)校的文化管理中，物理組形成了“進(jìn)取、超越、容納百川”的教研組文化，使大家既能在相互爭(zhēng)論辯解中共生智慧，又能在教學(xué)實(shí)踐中彰顯個(gè)性。

我們?cè)谕七M(jìn)發(fā)展戰(zhàn)略的過(guò)程中主要做了以下工作。

1.堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和研究，提高教師理論修養(yǎng)

俗話(huà)說(shuō)：“給學(xué)生一碗水，教師至少要有一桶水。”作為一線(xiàn)教師，很多教師擅長(zhǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，卻不擅長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的提升。理論意識(shí)的淡薄和理論素養(yǎng)的缺失成為制約教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展乃至教育質(zhì)量提升的瓶頸。因此，要從真正意義上踐行“MVVSS”，讓師生共同享受幸福教育歷程，我們就必須加強(qiáng)教育教學(xué)理論、科學(xué)知識(shí)和人文知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，走科學(xué)閱讀、研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的道路，做真正意義上的教師。

2.實(shí)踐新概念課堂，提升教學(xué)品質(zhì)

我們所提出的實(shí)踐新概念課堂，是指在深刻理解新課程理念的基礎(chǔ)上，對(duì)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐創(chuàng)新。新概念課堂的出發(fā)點(diǎn)是以學(xué)生的發(fā)展為本，是為實(shí)現(xiàn)我們提出的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的，主要包括以下三個(gè)方面。

以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力為重點(diǎn)。在物理課程標(biāo)準(zhǔn)中，科學(xué)探究既是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。其主要特點(diǎn)是引導(dǎo)經(jīng)歷與科學(xué)家相似的探究過(guò)程，以此提高學(xué)生的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)，而成功的喜悅又可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。物理學(xué)是探討物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的前沿學(xué)科，在生活生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用，它還是人類(lèi)文化的重要組成部分，其發(fā)展深刻地影響著人類(lèi)的生產(chǎn)和生活方式。因此，在學(xué)生理解所學(xué)的物理教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們要盡量讓學(xué)生比較全面地學(xué)習(xí)物理學(xué)及其技術(shù)應(yīng)用，了解它與社會(huì)發(fā)展以及人類(lèi)文化的互動(dòng)作用。

注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生活和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。物理源于生活又應(yīng)用于生活，物理教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生感受到物理就在身邊，物理學(xué)習(xí)與研究是一件有趣的、有意義的事，這樣“智慧課堂、快樂(lè)物理”才有現(xiàn)實(shí)意義。

3.堅(jiān)持多層次、多角度的研究與對(duì)話(huà)，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

多層次、多角度是指：組內(nèi)教師資源的開(kāi)發(fā)與利用，分享教育智慧；走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)——請(qǐng)專(zhuān)家講座，在專(zhuān)家引領(lǐng)下，參與課題研究；組織教師進(jìn)修、外出學(xué)習(xí)等。有堅(jiān)定的教育信念和理想是成為優(yōu)秀教師的先決條件，善于學(xué)習(xí)、研究和寫(xiě)作積累也是成為優(yōu)秀教師的必要條件。

4.開(kāi)發(fā)校本課程，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與問(wèn)題的設(shè)計(jì)與研究

加強(qiáng)物理課程與科技和生活的聯(lián)系，挖掘它的教育資源是物理教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，也可以促進(jìn)學(xué)生全面而又個(gè)性地發(fā)展，即“和而不同”?；诖?，開(kāi)發(fā)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的開(kāi)放式物理校本課程，是物理教研組的美好愿景和發(fā)展戰(zhàn)略。我們堅(jiān)信，物理校本課程的開(kāi)發(fā)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，拓寬學(xué)生視野，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)物理中的智慧和美?！?/p>