張梅

為師六載，今年已經(jīng)是我?guī)У牡谌龑脤W生了。人們說三年便已有代溝，那么，面對比我越來越小的學生，當我們的精神共鳴越來越少的時候，當班會上學生的眼神表現(xiàn)得越來越空洞的時候，我明顯感受到了他們不喜歡這樣的班會，不喜歡聽我的贅述。而我該如何改變這樣的現(xiàn)狀呢？我又該用什么方式去滲透教育，用什么內(nèi)容去觸動他們的心靈呢？這是我在當班主任的時候經(jīng)常思考的問題。

2008年5月12日的下午2點28分，四川省汶川縣發(fā)生了8級地震。電視上有關(guān)震區(qū)的消息接踵而來，現(xiàn)場畫面慘不忍睹。我抓住此契機，經(jīng)過兩天的篩選，終于完成了圖片的集中，在選擇好配樂后，周五晚自習時間，一堂名為“汶川不哭，加油中國”的班會開始了。

在幻燈片中，師生共同回顧了2008年我國所經(jīng)歷過的一些事件，包括：一月風雪阻斷歸路，我們彼此取暖；三月主權(quán)面對挑戰(zhàn)，我們亮出利劍；四月圣火遭受屈辱，我們義無反顧；五月震撼撕裂大地，我們開山辟路。這些事實都極大地撞擊著學生的心。災難過后，溫家寶總理現(xiàn)場救援、人民子弟兵爭分奪秒地搶救災民、白衣天使晝夜不分連續(xù)奮戰(zhàn)的畫面再次震撼著學生。這讓學生從內(nèi)心深處感受到：災難面前，誰都不會被拋棄。救援過后便是全國各地的捐助熱潮，包括全國人民踴躍捐款，北京市民涌上街頭義務獻血，全國各地的武警官兵奔赴災區(qū)參加救援等。

觀看完幻燈片后，學生的情緒相當激動，在平復了情緒之后，師生開始了互相交流。在交流中，學生提出了很多想法，如地震局的人為什么不能提前預測地震呢？為什么倒塌的都是學校民房，政府建筑都不倒，是不是政府真的像網(wǎng)上傳的那樣腐敗呢？這些想法真的很尖銳，還好我是有備而來，及時合理地解決了學生們的疑惑。相信這就是教師的引導作用，教師要引導學生永遠走向陽光，要給學生充足的正能量。最后，我以一句格言結(jié)束了這次的班會：人的眼睛是由黑白兩部分組成的，可是為什么要讓人透過黑的部分去看東西呢？因為人生只有透過黑暗，才能看到光明。

2011年，借著慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年，豐臺區(qū)舉辦以“黨在我心中”為主題的班會征集活動。如此大的一個題材，主題又這樣嚴肅，該如何設計一個班會讓學生最大程度地參與進來呢？為了幫助我和班中的學生了解情況，我們給全校的學生發(fā)放了調(diào)查問卷，從調(diào)查問卷的結(jié)果來看，學生對“黨”的認識主要有兩個觀點，因此我和學生確定以辯論會的形式召開班會。在班會的籌備過程中，人人參與，以小組為單位積極為本組辯手搜集論據(jù)，討論論點，充分發(fā)揮了文科生在歷史、政治、經(jīng)濟方面的優(yōu)勢，既加強了學生之間的溝通，鞏固了科學知識，又加深了對中國共產(chǎn)黨的認識與理解，可謂是一舉三得。最終，《我心中的黨》主題班會暨辯論會圓滿結(jié)束，并在豐臺區(qū)“黨在我心中”的班會評比中榮獲了一等獎。

這兩次的班會讓我發(fā)現(xiàn)了學生思想的深度與廣度，他們絕對不是我想象中的小孩子，他們有思想、有內(nèi)涵、有創(chuàng)意。只要大膽地給他們機會，他們絕對會還給我們一份精彩。

我喜歡與學生分享我的經(jīng)歷，分享我的感受，在平等的交談中將教育滲透。少了說教的痕跡，多的是一種感悟、一種心靈的溝通?！?/p>