葉小銘

【摘要】文章分析在新教育理念、新課改要求的情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的四種新的趨勢和變化以及提出的一些方法。

【關(guān)鍵詞】趣味化；生活化；動(dòng)態(tài)化；多樣化

現(xiàn)代社會(huì)日新月異，新的教育理念，教育技術(shù)層出不窮。為了進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，教師要與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以人為本，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的環(huán)境和空間，提倡數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“四化”，能有效地促進(jìn)學(xué)生自主意識(shí)的強(qiáng)化、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的提高，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味化

瑞士教育家皮亞杰說過：“兒童是具有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促使他的發(fā)展。”興趣是最好的老師，也是獲取知識(shí)的巨大推動(dòng)力。學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣，直接影響到他們對數(shù)學(xué)知識(shí)的探索和追求。如利用游戲創(chuàng)設(shè)情境，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生在妙趣橫生的游戲中學(xué)習(xí)了知識(shí)，增長了能力。如在教學(xué)五年級(jí)上冊《可能性的大小——設(shè)計(jì)活動(dòng)方案》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了打擂臺(tái)的游戲教學(xué)情境，把全班分成若干組，給每組相同個(gè)數(shù)的紅、黃、藍(lán)不同顏色的球，要求把它們裝入口袋，使得從口袋中摸出一個(gè)紅球的可能性為。哪組設(shè)計(jì)的方案最多，哪組獲勝。借用打擂臺(tái)形式充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過小組內(nèi)交流合作，自主探索，設(shè)計(jì)出各種各樣與眾不同的設(shè)計(jì)方案。又如在學(xué)習(xí)了時(shí)間單位以后，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)星際旅行的闖關(guān)游戲進(jìn)行練習(xí)，設(shè)計(jì)了木星關(guān)、土星關(guān)、地球關(guān)等，把年月日，時(shí)分秒的練習(xí)放在各個(gè)關(guān)上，學(xué)生闖過關(guān)后，便能揭開各個(gè)關(guān)的秘密，有關(guān)時(shí)間的課外知識(shí)，游戲一開始，學(xué)生就紛紛欲試，將教學(xué)推向高潮。原來練習(xí)也如此樂趣橫生，因此教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過巧妙的形式和靈活的方法引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的積極思維活動(dòng)，使數(shù)學(xué)教學(xué)生動(dòng)有趣，寓教于樂。

二、研究生活中的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化

隨著教育的不斷改革，新教材體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活”這一特點(diǎn)。教學(xué)中教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知情況，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)是一門看得見、摸得著、用得上的學(xué)科。如在教學(xué)圓柱的容積后，我播放一段超市物品陳列視頻，問：超市里酒類、油類、飲料類等容器為什么大都做成圓柱形或近似圓柱形，而很少是長方體、正方體或圓錐體等形狀呢？學(xué)生經(jīng)過猜想驗(yàn)證，當(dāng)?shù)贸鲈谙嗤娣e的情況下，圓柱的容積最大，裝同樣的液體，選用圓柱形容器材料最省時(shí)，學(xué)生頓時(shí)恍然大悟，原來數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

因此數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要生活化，如學(xué)習(xí)長度單位時(shí)，讓學(xué)生測量身邊的物體；學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)班級(jí)的男女生人數(shù)等等，這樣學(xué)生學(xué)起來自然感到親切、真實(shí)，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識(shí)。作為教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)化

多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種重要手段，它的最大成功之處在于使教學(xué)化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容化抽象為具體，真正改變了傳統(tǒng)教育模式，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和使用為我們教學(xué)手段的改進(jìn)注入了新的活力。如教學(xué)平面圖形的周長和面積后，學(xué)生對這兩個(gè)定義的理解容易產(chǎn)生混淆，我利用多媒體課件，動(dòng)畫演示木工師傅給黑板鑲邊，單擊黑板的四邊，馬上一閃一閃的，并發(fā)出聲音：這就是黑板的周長。而在油漆師傅給黑板上漆的動(dòng)畫中，單擊黑板的面，馬上變成黑色，并發(fā)出聲音：這就是黑板的面積，就這樣兩個(gè)容易混淆的概念在動(dòng)畫中給區(qū)分清楚了。

在教學(xué)中，利用多媒體課件圖文并茂的特點(diǎn)，把教學(xué)情境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，這樣學(xué)生能快速直觀地了解知識(shí)形成的動(dòng)態(tài)過程。又如在推導(dǎo)平行四邊形面積公式時(shí)，學(xué)生對拼成的長方形的長和寬與原來平行四邊形的底和高的關(guān)系比較抽象，我利用多媒體動(dòng)畫演示平行四邊形剪拼成長方形的過程，首先用紅色線段標(biāo)出平行四邊形的底和高，單擊顯示底和高，當(dāng)沿著高剪下一塊三角形，慢慢平移拼成長方形時(shí)，原來高和底的線段也漸漸變成了藍(lán)色，單擊顯示長和寬，學(xué)生的疑惑就這樣通過動(dòng)畫給釋疑了，很自然的就推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式了。通過直觀、生動(dòng)的多媒體課件在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，可以幫助學(xué)生掌握其內(nèi)在規(guī)律，完成知識(shí)構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)了師生教與學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)變。

四、激發(fā)創(chuàng)新思維，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多樣化

弗來登塔爾認(rèn)為：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是讓學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，教師的任務(wù)是引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的東西灌輸給學(xué)生?！睂W(xué)生的創(chuàng)造過程也是教師教學(xué)的創(chuàng)造過程，教師要改變傳統(tǒng)單一的灌輸式的教學(xué)模式，利用各種形式組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)多種的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多樣化。如教學(xué)五年級(jí)多邊形的面積整理和復(fù)習(xí)時(shí)，我則讓學(xué)生制作一份有關(guān)本單元內(nèi)容的數(shù)學(xué)手抄報(bào)，利用小組合作的形式，讓學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊雜志、課本收集資料，各小組自主擬定主題進(jìn)行制作。由于利用制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)形式，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作欲望，學(xué)生在制作過程中，通過小組的分工合作與交流，在收集、處理、整理資料中，不僅學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，更是創(chuàng)新的過程。當(dāng)展示成果時(shí)，有的小組體現(xiàn)本單元知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)；有的小組體現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式和方法：有的體現(xiàn)知識(shí)的趣味性；有的體現(xiàn)知識(shí)的實(shí)用性……

又如教學(xué)立體圖形的體積后，我組織學(xué)生走出課堂，分小組計(jì)算學(xué)校幾個(gè)沙坑中沙的體積，由于是數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生興趣，點(diǎn)燃了創(chuàng)新的火花。當(dāng)匯報(bào)結(jié)果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的小組將沙坑的沙平整成一個(gè)長方體而求出體積；有的將沙堆成一個(gè)圓錐體求出體積；有的先求一個(gè)圓柱體大水桶的體積，看沙能裝滿幾個(gè)水桶來求出沙的體積……

要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多樣化，教師要組織好開放式課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“一題多解”、“一法多用” 使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能做到舉一反三、觸類旁通；同時(shí)教師還要利用多種形式組織教學(xué)，挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)的深度、廣度，徹底顛覆傳統(tǒng)一根粉筆教學(xué)的歷史，這樣才能使我們的課堂形式多樣，異彩紛呈。