楊曉慧 周明亮 蔡有柱

(南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇南京210015)

“青馬工程”:高校黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)的新載體

楊曉慧 周明亮 蔡有柱

(南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇南京210015)

“青馬工程”是高校黨團(tuán)組織的共同使命,也構(gòu)成了高校黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)的新載體。在新時(shí)期黨團(tuán)關(guān)系、黨團(tuán)工作聯(lián)結(jié)點(diǎn)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)下,可以通過四大措施來落實(shí)黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)機(jī)制:建立健全黨團(tuán)組織“青馬工程”工作機(jī)制;通過“青馬工程”優(yōu)化“推優(yōu)”機(jī)制;建立資源共建共享機(jī)制;促進(jìn)黨員團(tuán)員共進(jìn)步機(jī)制。

青馬工程;黨團(tuán)聯(lián)動(dòng);共建

一、“青馬工程”:黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)的必要性

(一)“青馬工程”:高校黨團(tuán)組織共同的使命

第一,培養(yǎng)青年馬克思主義者是高校黨建的重要任務(wù)。高校黨的建設(shè)與青年馬克思主義者的培養(yǎng)是統(tǒng)一的,兩者統(tǒng)一于“培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”這一根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)過程中。高校黨的建設(shè)就是要以培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者為目標(biāo),為現(xiàn)代化建設(shè)提供大量的合格人才;以培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人為目標(biāo),為黨的事業(yè)培養(yǎng)大批的青年馬克思主義者。同時(shí),兩者又是相互影響、相互作用的。一方面,加強(qiáng)高校黨的建設(shè)工作是實(shí)現(xiàn)青年馬克思主義者培養(yǎng)目標(biāo)的基本保證和前提,要求高校黨建要把青年馬克思主義者培養(yǎng)作為戰(zhàn)略任務(wù),并擺到黨建工作重中之重的位置;另一方面,培養(yǎng)青年馬克思主義者也是高校黨建工作的根本任務(wù)和重要內(nèi)容,要求高校黨組織首先把自身建設(shè)好,發(fā)揮示范帶頭作用,堅(jiān)持用馬克思主義占領(lǐng)高校意識(shí)形態(tài)陣地,促進(jìn)和推動(dòng)青年馬克思主義者培養(yǎng)工作的開展[1]。

第二,實(shí)施“青馬工程”是共青團(tuán)組織的首要政治任務(wù)。團(tuán)的成長、發(fā)展歷程證明,共青團(tuán)只有為黨不斷輸送新鮮血液,才能推動(dòng)自身事業(yè)的不斷發(fā)展。在新形勢(shì)下,共青團(tuán)組織只有更加廣泛地團(tuán)結(jié)凝聚優(yōu)秀青年,為黨贏得青年,擴(kuò)大黨的青年執(zhí)政基礎(chǔ),團(tuán)的事業(yè)才能更加生機(jī)勃勃。團(tuán)的十六大確認(rèn)共青團(tuán)的根本職責(zé),就是要不斷鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ),團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)青年為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。因此,團(tuán)組織必須把吸引、凝聚青年作為自己的存在前提和首要任務(wù),而用先進(jìn)的思想吸引凝聚青年依然是共青團(tuán)作為先進(jìn)青年群眾組織區(qū)別于一般社會(huì)組織的鮮明特色和制勝法寶。所以,共青團(tuán)組織就必須在青年中積極有效地傳播黨的思想、理論和主張。實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程就是落實(shí)這一戰(zhàn)略思考的具體措施,是新的歷史時(shí)期共青團(tuán)履行自身根本職責(zé)的重要途徑。

(二)當(dāng)前黨團(tuán)組織在青年馬克思主義者培養(yǎng)方面存在的問題

第一,當(dāng)前高校黨組織在青年馬克思主義者培養(yǎng)方面存在的問題。作為黨建偉大工程的重要組成部分,高校黨建在培養(yǎng)堅(jiān)定的馬克思主義者方面有著不可替代的作用。因此,上世紀(jì)90年代以來,各高校普遍重視加強(qiáng)黨建工作,注重黨在高校的思想理論陣地建設(shè),培養(yǎng)了大批的學(xué)生黨員。但也存在兩方面的問題。一方面,在思想觀念上。由于主客觀的原因,高校黨組織對(duì)青年馬克思主義者培養(yǎng)工作的重要性和緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識(shí),導(dǎo)致許多學(xué)校注重學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教育而淡化青年馬克思主義者培養(yǎng)工作,沒有把青年馬克思主義者的培養(yǎng)納入學(xué)校重要工作議程。即使在共青團(tuán)中央2007年啟動(dòng)“青馬工程”后,許多高校的黨組織仍然認(rèn)為是團(tuán)組織的政治任務(wù)而缺位,沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用;另一方面,在黨員培養(yǎng)工作上,主要表現(xiàn)為主動(dòng)性和創(chuàng)造性不夠,培養(yǎng)模式有待改進(jìn),培養(yǎng)力度有待加強(qiáng),學(xué)生黨員各方面的素質(zhì)都有待提高。

第二,當(dāng)前高校團(tuán)組織在青年馬克思主義者培養(yǎng)方面存在的問題。共青團(tuán)是黨的助手和后備軍,黨的要求和青年的使命決定著共青團(tuán)的職責(zé)。但是,許多高校團(tuán)組織對(duì)共青團(tuán)在新的歷史條件下的根本職責(zé)認(rèn)識(shí)不到位,在青年馬克思主義者培養(yǎng)方面存在認(rèn)識(shí)不清、工作不力的問題。在尚未啟動(dòng)青馬工程的高校,團(tuán)組織在青年馬克思主義者培養(yǎng)方面承擔(dān)著一項(xiàng)重要的職能就是“推優(yōu)”工作,但大部分團(tuán)組織都沒有建立完善的對(duì)優(yōu)秀團(tuán)員的考察機(jī)制和培養(yǎng)機(jī)制,工作缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性。

第三,當(dāng)前高校黨團(tuán)組織在青年馬克思主義者培養(yǎng)方面存在各自為政的問題。應(yīng)該說,在“青馬工程”啟動(dòng)之前,許多高校是把發(fā)展學(xué)生黨員工作等同于青年馬克思主義者培養(yǎng)工作的。在這項(xiàng)工作中,不僅存在黨團(tuán)組織認(rèn)識(shí)不到位、工作不到位的情況,而且還存在黨團(tuán)組織各自為政的情況。在學(xué)生黨員的培養(yǎng)、考察和發(fā)展過程中,黨組織未能做到以團(tuán)組織為有力依托,只是進(jìn)行單線考察和調(diào)查,極少征求團(tuán)組織的意見,導(dǎo)致團(tuán)組織在學(xué)生黨員發(fā)展工作中應(yīng)有的地位和作用大打折扣。而團(tuán)組織自身的積極性和主動(dòng)性也不夠,甚至認(rèn)為團(tuán)員推優(yōu)后,其發(fā)展和培養(yǎng)就是黨支部的事,產(chǎn)生在培養(yǎng)對(duì)象考察環(huán)節(jié)上的“掉鏈”[2]。

(三)“青馬工程”需要高校黨團(tuán)組織形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制

培養(yǎng)和造就青年馬克思主義者,是一項(xiàng)長期而又艱巨的工作,必須樹立全局意識(shí)和整體觀念,統(tǒng)籌協(xié)調(diào),使全社會(huì)各種力量形成培養(yǎng)教育的強(qiáng)大合力,才能增強(qiáng)青年馬克思主義者培養(yǎng)的實(shí)效性和長效性。一方面,“青馬工程”規(guī)定的培養(yǎng)對(duì)象關(guān)乎黨團(tuán)組織的職責(zé)。團(tuán)中央指出,“青馬工程”重點(diǎn)是大學(xué)生骨干、各級(jí)團(tuán)干部和青年知識(shí)分子等青年群體,其中大學(xué)生骨干主要包括各級(jí)學(xué)生干部、學(xué)生社團(tuán)干部、學(xué)生黨員和入黨積極分子、理論學(xué)習(xí)骨干及在學(xué)術(shù)科技、文體等方面成績突出的優(yōu)秀學(xué)生。由此可見,抓好“青馬工程”,黨團(tuán)組織都責(zé)無旁貸;另一方面,“青馬工程”作為一個(gè)人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程,牽涉到高校的方方面面,本應(yīng)該建立一個(gè)黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),涉及黨政、思想政治教育、學(xué)生工作等各部門分工協(xié)作的制度安排和操作方案,但在實(shí)際的“青馬工程”實(shí)施中往往成為團(tuán)組織的獨(dú)角戲,在制度配套、模式創(chuàng)新、經(jīng)費(fèi)支持、人員配備等方面都存在著大量的問題,嚴(yán)重影響了培養(yǎng)的效果。

二、“青馬工程”:黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)的新載體

(一)兩個(gè)基礎(chǔ)

第一,理論基礎(chǔ):新時(shí)期的黨團(tuán)關(guān)系。新時(shí)期的黨團(tuán)關(guān)系可以概括為“以黨帶團(tuán),黨團(tuán)共建”,包含至少兩個(gè)方面的內(nèi)容:一方面,是黨領(lǐng)導(dǎo)團(tuán),黨建帶團(tuán)建。堅(jiān)持黨對(duì)團(tuán)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)組織要堅(jiān)持正確的政治方向,同黨在政治上、思想上、行動(dòng)上保持高度一致。同時(shí),黨在加強(qiáng)自身建設(shè)的過程中,要切實(shí)履行好自己的政治責(zé)任,始終把團(tuán)的建設(shè)納入黨的建設(shè)總體規(guī)劃,支持、指導(dǎo)和幫助團(tuán)組織增強(qiáng)創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。團(tuán)組織在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,依照法律法規(guī)并根據(jù)青年的特點(diǎn)和需要,獨(dú)立自主地開展工作;另一方面,加強(qiáng)黨團(tuán)聯(lián)系,促進(jìn)黨團(tuán)的共同發(fā)展。黨團(tuán)工作在思想建設(shè)、組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、陣地建設(shè)等方面要不斷銜接,不斷推動(dòng)“黨團(tuán)共建”。

新時(shí)期黨團(tuán)關(guān)系調(diào)整呼喚建立黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)機(jī)制,還源于新時(shí)期黨團(tuán)建設(shè)的共同難題。黨團(tuán)組織傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)模式和單純的教育模式已經(jīng)不能順應(yīng)瞬息萬變的現(xiàn)代社會(huì),因而導(dǎo)致黨團(tuán)組織對(duì)青年吸引力的下降,導(dǎo)致黨團(tuán)工作缺乏生命力、吸引力,戰(zhàn)斗力不強(qiáng)。在這樣的形勢(shì)下,一方面,黨團(tuán)各自的工作、教育模式要向引導(dǎo)和參與模式轉(zhuǎn)變;另一方面,黨組織對(duì)團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)也要從管制逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo),要保持共青團(tuán)自身工作的獨(dú)立性和創(chuàng)新性。由此建立的高校黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)機(jī)制不是單純的“黨指揮,團(tuán)服從”,而是黨團(tuán)共同為青年成長成才服務(wù)。

第二,實(shí)踐基礎(chǔ):黨團(tuán)工作聯(lián)結(jié)點(diǎn)。黨的建設(shè)與團(tuán)的建設(shè)之間不僅有著本質(zhì)的、內(nèi)在的聯(lián)系和最終目標(biāo)的一致性,而且存在著工作聯(lián)結(jié)點(diǎn)。在實(shí)施“青馬工程”中,找準(zhǔn)黨建與團(tuán)建的結(jié)合點(diǎn),就能實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合,從而實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)。黨員培養(yǎng)與青年馬克思主義者培養(yǎng)工作的共性,主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:一是工作內(nèi)容有互動(dòng)。黨團(tuán)組織都要具備發(fā)現(xiàn)和挖掘青年潛力的能力,并且能采用有效的方式把青年培養(yǎng)成才。黨員和青年馬克思主義者的培養(yǎng),都采用自薦與他薦相結(jié)合的選拔方式,即青年本人有意愿并且有符合相關(guān)條件的外在顯示度且獲得一定認(rèn)可。黨團(tuán)組織面臨的培養(yǎng)對(duì)象都是表現(xiàn)出一定優(yōu)秀特質(zhì)但還有待打造的青年,因此都擔(dān)負(fù)著教育、考察、篩選的工作,都存在一個(gè)互動(dòng)機(jī)制,即青年表現(xiàn)與黨團(tuán)考察,以及與之相對(duì)應(yīng)的距離拉近與縮短的過程。如何認(rèn)識(shí)青年、教育青年、考察青年,黨團(tuán)加強(qiáng)溝通交流,必然有助于更好地發(fā)展青年。二是工作對(duì)象有對(duì)應(yīng)。在“青馬工程”中的大學(xué)生骨干,在事實(shí)上往往構(gòu)成在黨組織周圍和內(nèi)部的“三支”隊(duì)伍:即申請(qǐng)入黨隊(duì)伍、入黨積極分子隊(duì)伍和黨員隊(duì)伍。在這個(gè)意義上,雖然黨員培養(yǎng)和青年馬克思主義者培養(yǎng)存在不同的載體,但面對(duì)的對(duì)象是基本一致的。三是工作程序有相似性。黨員培養(yǎng)和青年馬克思主義者培養(yǎng)都具有申請(qǐng)(報(bào)名)、篩選、教育、考評(píng)等步驟,如何讓程序走上規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的良性軌道,是黨團(tuán)工作面臨的共同問題。四是培養(yǎng)方式上有共性。在培養(yǎng)方式上都要求采用“全員育人”模式,注重理論教育和實(shí)踐教育,堅(jiān)持組織培養(yǎng)和自我教育相結(jié)合等。在具體操作層面,某些方式是黨組織多年探索形成的經(jīng)典模式,某些方式是團(tuán)組織適應(yīng)青年特點(diǎn)開創(chuàng)的特色模式,二者可以互相借鑒。

“推優(yōu)”工作是密切黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)的切入點(diǎn)?！巴苾?yōu)”是指推薦優(yōu)秀團(tuán)員做黨的發(fā)展對(duì)象(以下簡稱“推優(yōu)”),“推優(yōu)”工作主要由團(tuán)組織完成,但同時(shí)是黨組織重點(diǎn)培養(yǎng)考察積極分子的新起點(diǎn);發(fā)展黨員任務(wù)由黨組織完成,而“推優(yōu)”則使黨團(tuán)工作程序得以銜接[3]。

(二)三個(gè)原則

第一,黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的合作與分工。共青團(tuán)是黨的助手和后備軍,與黨有著特殊的政治關(guān)系,其地位和所肩負(fù)的政治使命決定了它必須接受黨的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。在堅(jiān)持黨的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的原則下,共青團(tuán)還必須獨(dú)立開展工作,這也是黨對(duì)共青團(tuán)工作的根本要求。胡錦濤總書記在與團(tuán)十六大部分代表座談時(shí)要求共青團(tuán):“要大力加強(qiáng)自身建設(shè),堅(jiān)持眼睛向下、重心下移,力爭使團(tuán)的基層組織網(wǎng)絡(luò)覆蓋全體青年,使團(tuán)的各項(xiàng)工作和活動(dòng)影響全體青年,切實(shí)增強(qiáng)團(tuán)組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力,更好地發(fā)揮共青團(tuán)作為黨聯(lián)系青年的橋梁和紐帶作用?！惫睬鄨F(tuán)在吸引青年、團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)學(xué)生跟黨走和服務(wù)學(xué)生成長成才方面具有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),必須充分發(fā)揮高校團(tuán)組織在黨的中心工作中的生力軍作用,為培養(yǎng)青年馬克思主義者做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在實(shí)施“青馬工程”的過程中,團(tuán)組織一方面要接受黨組織的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo),另一方面又要勇挑重?fù)?dān),主動(dòng)積極地成為青年馬克思主義者培養(yǎng)的生力軍。

第二,堅(jiān)持政治方向前提下順應(yīng)青年和時(shí)代需求。黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)機(jī)制建立的目標(biāo)是為了更好地開展青年工作,因此,必須在堅(jiān)持正確的政治方向的同時(shí),把黨對(duì)青年的期望和廣大青年的成長需求有機(jī)地結(jié)合在一起,及時(shí)把握青年的思想動(dòng)態(tài),結(jié)合他們喜歡的溝通、交流、聚集方式,創(chuàng)新性地開設(shè)一系列旨在提高其思想政治素質(zhì)和綜合能力水平的課程和活動(dòng) ,從而獲得他們的青睞和支持。

黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)必須結(jié)合時(shí)代的要求,切實(shí)解決目前黨建和團(tuán)建面臨的問題。當(dāng)前青年馬克思主義者的培養(yǎng)工作是不盡人意的,團(tuán)組織在向黨組織輸送人才方面工作不夠主動(dòng)、系統(tǒng),黨組織在培養(yǎng)、發(fā)展和考察黨員方面也存在方式呆板、力度不夠的問題。其結(jié)果是,當(dāng)代青年馬克思主義信仰狀況雖然主流是好的、積極的,但也存在相當(dāng)部分馬克思主義信仰淡漠、思想多元化等傾向。無論是從思想政治素質(zhì)還是從理論修養(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看,相當(dāng)一部分要求入黨和已在組織上入黨的大學(xué)生,與真正的青年馬克思主義者的要求還有較大差距。因此,要不斷尋找黨團(tuán)工作的銜接點(diǎn),采取適合青年不同時(shí)期、不同層次、不同需求的黨團(tuán)工作方式,無縫隙地對(duì)接青年馬克思主義者的培養(yǎng)。

第三,堅(jiān)持資源共享與模式各具特色相統(tǒng)一。既然高校黨建和團(tuán)建工作存在一定的共性,其所利用的資源也必然具有共享性。因此,在陣地建設(shè)、教材建設(shè)、人員配備等方面加強(qiáng)共建和交流,必然會(huì)有力地推動(dòng)黨團(tuán)共建。但是,高校黨建、團(tuán)建都有各自的工作職責(zé)和特點(diǎn),黨組織和團(tuán)組織在培養(yǎng)青年方面有自己的模式和獨(dú)特優(yōu)勢(shì),不能互相取代。

(三)四大措施

第一,建立健全黨團(tuán)組織“青馬工程”工作機(jī)制。黨團(tuán)組織“青馬工程“工作機(jī)制至少有以下三個(gè)方面:一是黨團(tuán)的共同負(fù)責(zé)?！扒囫R工程”是高校黨團(tuán)組織共同的使命,因此,雖然“青馬工程”由團(tuán)中央啟動(dòng)和部署、由各級(jí)團(tuán)組織承擔(dān)主要執(zhí)行任務(wù),但黨組織也責(zé)無旁貸,要將“青馬工程”的實(shí)施狀況列入黨組織培養(yǎng)青年馬克思主義者工作的考察范圍,明確相關(guān)部門和負(fù)責(zé)人的責(zé)任和工作目標(biāo),以此促進(jìn)黨團(tuán)組織齊抓共管“青馬工程”的良好局面;二是黨團(tuán)組織的分工協(xié)作。團(tuán)組織是“青馬工程”的主要執(zhí)行者,黨組織則需要發(fā)揮以下作用:首先,高度重視。把“青馬工程”納入黨委的議事日程和黨建的總體規(guī)劃。校黨委主要領(lǐng)導(dǎo)每年應(yīng)有一二次會(huì)議聽取校團(tuán)委的工作匯報(bào)和研究“青馬工程”的工作,把“青馬工程”列入學(xué)校黨委思想政治教育的工作計(jì)劃,統(tǒng)籌安排。其次,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。做好“青馬工程”各環(huán)節(jié)、各階段的指導(dǎo),做好各部門的職責(zé)明確和分工落實(shí)工作。在方向上,確?！扒囫R工程”在大學(xué)生骨干培養(yǎng)定位上做到國家所望、高校所需、青年所求的統(tǒng)一;在工作開展中,確保黨委組織部門、宣傳部門、學(xué)生工作部門和團(tuán)組織既明確分工,承擔(dān)自己的主要任務(wù),又能積極配合,形成合力。再次,做好保障工作。為“青馬工程”的開展?fàn)I造“全員育人、全員關(guān)注”的良好氛圍,為“青馬工程”的良性運(yùn)轉(zhuǎn)提供必要的人員配備、經(jīng)費(fèi)支持、活動(dòng)場地等;三是黨團(tuán)組織的溝通交流。團(tuán)組織要定期向黨組織匯報(bào)“青馬工程”相關(guān)工作進(jìn)展、工作成果、面臨的困難和問題等,黨組織要及時(shí)提出合理的意見和建議,并盡可能地幫助團(tuán)組織解決困難。通過黨團(tuán)組織不斷交流,共同促進(jìn)更科學(xué)有效地落實(shí)“青馬工程”。

第二,通過“青馬工程”優(yōu)化“推優(yōu)”機(jī)制。通過“青馬工程”實(shí)現(xiàn)“推優(yōu)”制度化,充分發(fā)揮團(tuán)組織在學(xué)生黨員的培養(yǎng)、發(fā)展、考察和考核等方面全程全方位作用。長期以來,團(tuán)組織大多尚未建立完善的對(duì)優(yōu)秀團(tuán)員的考察機(jī)制和培養(yǎng)機(jī)制,在“推什么人、為什么推、怎么樣推”等方面缺乏制度建設(shè),在優(yōu)秀團(tuán)員的選拔上標(biāo)準(zhǔn)模糊、質(zhì)量參差不齊,在“推優(yōu)”過后的考察環(huán)節(jié)上缺位。“青馬工程”作為高校培養(yǎng)青年馬克思主義者的主要載體,再次強(qiáng)調(diào)了團(tuán)組織的神圣使命,也使得團(tuán)組織必須充分挖掘資源、創(chuàng)新載體、暢通渠道來發(fā)揮更大的作用。以南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,大學(xué)生骨干學(xué)校是“青馬工程”的主要載體,也成為共青團(tuán)組織推薦優(yōu)秀團(tuán)員作黨的發(fā)展對(duì)象的必要途徑,即凡“推優(yōu)”的共青團(tuán)員必須要經(jīng)過大學(xué)生骨干學(xué)校培訓(xùn)并考核優(yōu)秀。此外,對(duì)學(xué)員的跟蹤培養(yǎng)也確保了團(tuán)組織能始終不斷地了解學(xué)員的各種狀況,包括優(yōu)秀學(xué)員在成為入黨積極分子、預(yù)備黨員和入黨后的狀況。

通過“青馬工程”的紐帶,高度重視并落實(shí)黨組織對(duì)“推優(yōu)”的領(lǐng)導(dǎo)和保障作用。在黨團(tuán)組織“青馬工程”的工作機(jī)制下,黨團(tuán)組織全程共同關(guān)注、共同培養(yǎng)青年馬克思主義者,在某些環(huán)節(jié)和方面各行其職又有所側(cè)重,即黨組織首先從黨建角度提出青年馬克思主義者、優(yōu)秀團(tuán)員的指標(biāo)和要求,對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)等予以指導(dǎo),團(tuán)組織通過大學(xué)生骨干學(xué)校的平臺(tái)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范步驟、保證質(zhì)量地“推優(yōu)”,然后黨組織對(duì)團(tuán)組織推薦的優(yōu)秀學(xué)員開始重點(diǎn)培養(yǎng)和考察,并及時(shí)反饋情況給團(tuán)組織,對(duì)符合條件的及時(shí)培養(yǎng)和吸收,對(duì)不符合條件的指導(dǎo)團(tuán)組織加強(qiáng)培養(yǎng)和教育。

第三,建立資源共建共享機(jī)制。黨團(tuán)組織建立資源共建共享機(jī)制,既可以解決資金不足的問題、充分利用相關(guān)資源,又可以在工作中相互借鑒、共同提高。一是陣地共建共享。要充分發(fā)揮大學(xué)生骨干學(xué)校在黨建工作中的作用,銜接大學(xué)生骨干學(xué)校和黨校,逐步形成日常教育——團(tuán)?！h校的青年馬克思主義者三級(jí)培訓(xùn)體系。同時(shí),共同搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),建立青年馬克思主義者培養(yǎng)專題網(wǎng)站和網(wǎng)頁,利用網(wǎng)絡(luò)QQ、博客、BBS等途徑及時(shí)了解青年群體的發(fā)展動(dòng)態(tài)和心理需求。二是教師隊(duì)伍建設(shè)。共同推進(jìn)主體教師隊(duì)伍建設(shè),以適應(yīng)青年馬克思主義者培養(yǎng)需求為目標(biāo),著力打造一支年齡結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)背景齊備、工作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、人生經(jīng)歷多樣的高素質(zhì)的馬克思主義理論教師隊(duì)伍。三是資源共建共享。建立青年馬克思主義者培養(yǎng)資料信息庫,選擇符合培養(yǎng)目標(biāo)、適應(yīng)青年需求的書籍、報(bào)刊、雜志等組建學(xué)習(xí)資源庫,給教育培養(yǎng)工作隊(duì)伍和所有黨團(tuán)組織的培養(yǎng)對(duì)象提供豐富的精神食糧。

第四,促進(jìn)黨員團(tuán)員共進(jìn)步機(jī)制?！扒囫R工程”把學(xué)生黨員和團(tuán)員聯(lián)系在一起,團(tuán)員中將產(chǎn)生大批的青年馬克思主義者,而青年馬克思主義者首先存在于黨員中。通過大學(xué)生骨干學(xué)校為學(xué)生黨員和團(tuán)員提供了共同的學(xué)習(xí)活動(dòng)載體,創(chuàng)設(shè)黨員帶團(tuán)員、黨員團(tuán)員共進(jìn)步的具體情境。建立黨員團(tuán)員共進(jìn)步小組,根據(jù)每期大學(xué)生骨干學(xué)校的培訓(xùn)規(guī)模和學(xué)生黨團(tuán)員構(gòu)成,成立20名左右團(tuán)員組成的學(xué)習(xí)小組,由2～5名學(xué)生黨員負(fù)責(zé)該小組工作。開展黨團(tuán)員共進(jìn)步活動(dòng),在共同學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中的相互交流和探討,促進(jìn)學(xué)習(xí)成效。學(xué)生黨員在活動(dòng)組織、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面發(fā)揮先鋒模范作用,組織開展理論學(xué)習(xí)、民主生活會(huì)、個(gè)別談話、豐富多彩的活動(dòng)來幫助團(tuán)員提高政治素質(zhì)和理論修養(yǎng),同時(shí),團(tuán)員應(yīng)注重從學(xué)生黨員身上學(xué)習(xí)和借鑒,同時(shí)對(duì)學(xué)生黨員的先進(jìn)性發(fā)揮監(jiān)督作用,等等;黨團(tuán)員共進(jìn)步考核機(jī)制,包括對(duì)學(xué)生黨員工作過程和成效、團(tuán)員的學(xué)習(xí)狀況等進(jìn)行考核。

三、“青馬工程”:推動(dòng)黨團(tuán)共建,增進(jìn)青年馬克思主義者的培養(yǎng)成效

以“青馬工程”為載體實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)聯(lián)動(dòng),有助于黨團(tuán)組織共同迎接新形勢(shì)的挑戰(zhàn),在互動(dòng)中促進(jìn)黨建團(tuán)建工作的不斷探索與創(chuàng)新。要加強(qiáng)青年思想政治教育工作,黨團(tuán)組織都必須結(jié)合青年成長的需求和時(shí)代的需求有針對(duì)性地設(shè)立工作項(xiàng)目,不斷加強(qiáng)包括理論學(xué)習(xí)、組織管理、監(jiān)督激勵(lì)等機(jī)制的選擇和設(shè)計(jì),在培養(yǎng)的內(nèi)容、方法和形式上不斷創(chuàng)新,增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的吸引力和親和力,切實(shí)抓住青年心聲以實(shí)現(xiàn)對(duì)青年的教育培養(yǎng)。同時(shí),黨團(tuán)組織對(duì)黨建團(tuán)建工作中的良好形勢(shì)和存在不足加強(qiáng)溝通交流,相互借鑒青年歡迎、效果顯著的途徑和辦法,克服工作中存在的弊端,在互動(dòng)中體現(xiàn)新特色、更上新層次,共同把大學(xué)生思想政治教育工作做好做實(shí)。

以“青馬工程”為載體實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)聯(lián)動(dòng),有助于貫徹落實(shí)黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建促黨建?！扒囫R工程”中建立黨建聯(lián)動(dòng),充分把黨有號(hào)召和團(tuán)有行動(dòng)、黨組織的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)組織的勇挑重?fù)?dān)、黨團(tuán)組織共同負(fù)責(zé)和分工合作有機(jī)結(jié)合起來,使黨組織在思想指導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)、相關(guān)保障方面的作用得以發(fā)揮,有力地帶動(dòng)團(tuán)建的發(fā)展;團(tuán)組織通過“青馬工程”切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青年的鑒別和培養(yǎng)工作,保質(zhì)保量完成“推優(yōu)”的神圣職責(zé),在對(duì)黨員的考察教育和跟蹤培養(yǎng)等方面充分發(fā)揮團(tuán)組織應(yīng)有的作用,不斷加強(qiáng)對(duì)廣大優(yōu)秀青年的黨性鍛煉和黨性修養(yǎng),保證他們?cè)诮M織上入黨、思想上入黨、行動(dòng)上入黨,從而增強(qiáng)黨的生機(jī)和活力、保持黨的先進(jìn)性。

以“青馬工程”為載體實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)聯(lián)動(dòng),有助于提高培養(yǎng)青年馬克思主義者的培養(yǎng)成效。以“青馬工程”為紐帶建立黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制、優(yōu)化“推優(yōu)”機(jī)制、資源共建共享機(jī)制、黨員團(tuán)員共進(jìn)步機(jī)制等聯(lián)動(dòng)措施,將最大限度地發(fā)揮黨組織的政治核心作用和團(tuán)組織的先鋒模范作用,將營造更良好的關(guān)注氛圍、促成更嚴(yán)密的工作銜接、形成更強(qiáng)大的培育合力,共同推動(dòng)青年馬克思主義者的培養(yǎng)。

[1]趙志軍,等.培養(yǎng)青年馬克思主義者是高校黨建工作的重中之重[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2002,(11).

[2]張焱.互動(dòng):高校學(xué)生黨建與團(tuán)建工作機(jī)制構(gòu)建趨向[J].理論界,2008,(10).

[3]趙燁,等.高校學(xué)生黨建工作與共青團(tuán)“推優(yōu)”工作的互動(dòng)關(guān)系[J].遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2007,(1).

編輯 王 瑋

2010-11-15

2009年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究課題“高職院校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程研究”(編號(hào):09SJB710009)。

楊曉慧,女,南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院社科部講師。研究方向:思想政治教育、世界經(jīng)濟(jì)與政治。

周明亮,男,南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院社科部主任、副教授。研究方向:思想政治教育、美育。

蔡有柱,男,南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委書記、講師。研究方向:學(xué)生思想政治教育、計(jì)算機(jī)信息管理。