吳媛媛++錢(qián)怡珠

摘要：實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，把大學(xué)生培養(yǎng)成為有理想信念、有遠(yuǎn)大抱負(fù)、有崇高信仰的新時(shí)代大學(xué)生，事關(guān)黨的偉大事業(yè)和國(guó)家民族未來(lái)發(fā)展，本文從信仰教育的視角探析高校實(shí)施“青馬工程”的有效路徑。重點(diǎn)要打造專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)、抓好網(wǎng)絡(luò)輿論陣地、重視理論結(jié)合實(shí)踐、完善培養(yǎng)考評(píng)機(jī)制。同時(shí)融入理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，堅(jiān)定大學(xué)生走中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念，努力成為共產(chǎn)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

關(guān)鍵詞：信仰教育；青馬工程；問(wèn)題與對(duì)策

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-0475（2015）09-0087-02

2007年5月，共青團(tuán)中央啟動(dòng)青年馬克思主義者培養(yǎng)工程（以下簡(jiǎn)稱“青馬工程”），其目標(biāo)就是培養(yǎng)造就一大批社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。團(tuán)中央同時(shí)出臺(tái)《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實(shí)施綱要》（以下簡(jiǎn)稱“綱要”），指出，首要任務(wù)就是要用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝青年，使青年堅(jiān)定地跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念。在90后被視為“沒(méi)有信仰的一代”的今天，通過(guò)“青馬工程”把大學(xué)生培養(yǎng)成為有理想信念、有遠(yuǎn)大抱負(fù)、有崇高信仰的新時(shí)代大學(xué)生，是關(guān)系黨的偉大事業(yè)、國(guó)家民族未來(lái)發(fā)展、青年學(xué)子成長(zhǎng)成才的迫切需要。

一、高校實(shí)施“青馬工程”的戰(zhàn)略意義

（一）事關(guān)黨的偉大事業(yè)

建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興正是新時(shí)期黨的偉大事業(yè)。想要推動(dòng)黨的事業(yè)不斷發(fā)展，關(guān)鍵是要讓黨的事業(yè)后繼有人，鄧小平同志就黨的路線問(wèn)題指出：“最大的問(wèn)題，也是最難、最迫切的問(wèn)題，是選好接班人。”[1]當(dāng)前，人們的理想信念體現(xiàn)為多樣化、功利化、弱化甚至缺失，這使得當(dāng)代大學(xué)生對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)共產(chǎn)主義的信念受到了不同程度的削弱。高校實(shí)施“青馬工程”，用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝青年學(xué)子，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系培育青年學(xué)子，可以幫助青年學(xué)子重新樹(shù)立馬克思主義信仰，建立信仰自信，成為堅(jiān)定的馬克思主義者，有利于鞏固和擴(kuò)大黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，讓黨的事業(yè)后繼有人。

（二）影響國(guó)家民族未來(lái)

“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，當(dāng)代大學(xué)生是優(yōu)秀青年的集合，是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的重要使命 ，他們對(duì)是非榮辱的正確認(rèn)識(shí)、對(duì)理想信念的正確定位關(guān)系到中華民族的命運(yùn)。高校實(shí)施“青馬工程”，可以幫助青年學(xué)子認(rèn)識(shí)到馬克思主義中國(guó)化理論對(duì)國(guó)家民族發(fā)展的重大意義，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，自覺(jué)把個(gè)人理想追求同祖國(guó)和民族的前途命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，從而積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承中華民族傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義的民族精神和改革創(chuàng)新的時(shí)代精神，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中奉獻(xiàn)青春和智慧。

（三）抵制錯(cuò)誤言論侵蝕

國(guó)際形勢(shì)的風(fēng)云變幻，信息全球化進(jìn)程的推進(jìn)，導(dǎo)致了多元思潮的擴(kuò)散?；ヂ?lián)網(wǎng)的快捷性、私密性，也使得敵對(duì)勢(shì)力有空子可鉆。他們利用青少年尚缺乏甄別能力，易被吸引和鼓動(dòng)的特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)上大肆制造錯(cuò)誤言論，如捏造與事實(shí)不符的故事詆毀我國(guó)的英雄人物——雷鋒、董存瑞、賴寧等，弱化英雄、道德模范在青少年中影響力；發(fā)布對(duì)中國(guó)時(shí)局帶有誤導(dǎo)性的評(píng)論，誘導(dǎo)青少年對(duì)時(shí)事有錯(cuò)誤的理解和判斷；播放含有的暴力、色情、崇尚所謂自由的影片、言論，企圖讓我國(guó)青少年對(duì)國(guó)家、對(duì)黨提出質(zhì)疑，大學(xué)生的信仰出現(xiàn)危機(jī)。高校實(shí)施“青馬工程”是守好意識(shí)形態(tài)陣地至關(guān)重要的一環(huán)，可以幫助當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，幫助大學(xué)生正確甄別網(wǎng)絡(luò)言論的真?zhèn)?，從而減少錯(cuò)誤言論的影響，抵制錯(cuò)誤言論的侵蝕。

（四）重塑正確理想信念

當(dāng)代大學(xué)生的主流思想是積極、健康、向上的，但也受到了各種復(fù)雜價(jià)值觀的影響。拜金主義、享樂(lè)主義、利己主義盛行，個(gè)人利益被放在了集體利益和社會(huì)利益的前面，加上互聯(lián)網(wǎng)的“推波助瀾”，很容易讓大學(xué)生偏離正確的價(jià)值取向。放棄社會(huì)價(jià)值，追求個(gè)人其根本原因就是理想信念模糊，不堅(jiān)定。高校實(shí)施“青馬工程”，可以讓大學(xué)生通過(guò)理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，掌握黨的最新理論成果，充分了解國(guó)情、社情，可以使大學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)思維方式，磨練意志品質(zhì)，提高分辨真?zhèn)紊茞旱哪芰?，?shù)立正確的理想信念，并且堅(jiān)定不移堅(jiān)守自己的理想信念。

二、高校實(shí)施“青馬工程”存在的問(wèn)題

（一）選拔機(jī)制有待完善

目前，高校在實(shí)施“青馬工程”時(shí)，學(xué)員的確定主要是根據(jù)分配名額進(jìn)行推薦。雖然，很多高校也明確規(guī)定青馬學(xué)員要結(jié)合大學(xué)生自薦、他薦的方式確定，但自薦、他薦的要求相對(duì)嚴(yán)格、推薦過(guò)程繁瑣、比例普遍偏小，所以青馬學(xué)員主要還是由組織推薦或組織安排產(chǎn)生的。其中，有條件的學(xué)校，如211、985高校會(huì)結(jié)合推薦升學(xué)、保研等工作開(kāi)展培訓(xùn)，事關(guān)個(gè)人發(fā)展，學(xué)生參與程度、積極性都會(huì)相對(duì)較高；但普通高校缺乏保障機(jī)制，再加上重推薦，輕自薦，學(xué)員“被動(dòng)”參訓(xùn)，極大降低參訓(xùn)學(xué)員的積極性，培訓(xùn)效果得不到很好的保證。因此，青馬學(xué)員的選拔機(jī)制及其實(shí)施有待進(jìn)一步完善。

（二）培訓(xùn)體系不夠健全

做好“青馬工程”培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程，應(yīng)該建立長(zhǎng)效、科學(xué)、系統(tǒng)的培訓(xùn)體系。但高校在實(shí)施“青馬工程”過(guò)程中，培訓(xùn)課程、導(dǎo)師配備、效果評(píng)估、培訓(xùn)管理等各方面存在脫節(jié)或分離現(xiàn)象，如，理論課程培訓(xùn)專家、學(xué)者多為臨時(shí)邀請(qǐng)，理論課程學(xué)習(xí)存在“隨機(jī)性”，培訓(xùn)課程和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)脫節(jié)；實(shí)踐環(huán)節(jié)多以傳統(tǒng)志愿服務(wù)或暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)代替，掛職鍛煉、社會(huì)調(diào)查等環(huán)節(jié)落實(shí)不到位，培訓(xùn)課程和管理脫節(jié)。培訓(xùn)時(shí)高校更注重各階段、各環(huán)節(jié)、各團(tuán)體取得的短期成效，培訓(xùn)體系尚不夠系統(tǒng)、完善，缺乏科學(xué)性，成效評(píng)估落實(shí)不到位，培訓(xùn)體系形式大于實(shí)際，有待進(jìn)一步系統(tǒng)化完善。

（三）培訓(xùn)范圍需要擴(kuò)大

《綱要》中指出：“‘青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象是大學(xué)生骨干、共青團(tuán)干部和青年知識(shí)分子?！盵3]高校實(shí)施“青馬工程”時(shí)，各高校往往將培訓(xùn)對(duì)象定位為大學(xué)生骨干和共青團(tuán)干部，而忽視了青年知識(shí)分子團(tuán)體。在高校中，青年知識(shí)分子主要指更關(guān)注社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的青年人群，他們更熱衷于對(duì)專業(yè)知識(shí)和技術(shù)的學(xué)習(xí)，專注于個(gè)人專業(yè)技能的提升，而對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)熱情不高。但高校的青年知識(shí)分子掌握專業(yè)技能，是黨和國(guó)家發(fā)展不可忽視的力量。因此，高校在開(kāi)展“青馬工程”時(shí)，需要將青年知識(shí)分子也納入培養(yǎng)范圍，并有針對(duì)性的制定培訓(xùn)方案。

三、信仰教育視角下高校實(shí)施“青馬工程”的有效路徑

（一）打造專業(yè)隊(duì)伍，注重教育實(shí)效

聘請(qǐng)校馬列主義研究、思想政治教育方面的專家、學(xué)者成為專業(yè)的培訓(xùn)導(dǎo)師團(tuán)，打造專業(yè)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，為“青馬工程”培訓(xùn)提供智力支持。高校實(shí)施“青馬工程”，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，首先要抓好當(dāng)代大學(xué)生的信仰教育，確保馬克思主義信仰的主體地位。通過(guò)培訓(xùn)導(dǎo)師團(tuán)對(duì)中國(guó)夢(mèng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等中國(guó)化馬克思主義最新成果的全面解讀，可以幫助大學(xué)生更加準(zhǔn)確地理解馬克思主義的科學(xué)體系，全面掌握馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，進(jìn)而堅(jiān)定馬克思主義信仰，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。培訓(xùn)導(dǎo)師團(tuán)還應(yīng)對(duì)“青馬工程”進(jìn)行長(zhǎng)期、系統(tǒng)地研究與實(shí)踐，逐步形成更系統(tǒng)、科學(xué)、可行的培訓(xùn)機(jī)制，確保“青馬工程”的教育實(shí)效。

（二）占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，強(qiáng)化輿論引導(dǎo)

信息化時(shí)代，新媒體技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為重要的信息傳播媒介和意識(shí)形態(tài)工作的新陣地，當(dāng)代大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)都已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。而國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力正是利用互聯(lián)網(wǎng)的這一特性向我國(guó)青少年傳播謠言，企圖占領(lǐng)我國(guó)青少年意識(shí)形態(tài)陣地。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，是把握意識(shí)形態(tài)工作的主動(dòng)權(quán)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)的需要；也是削弱敵對(duì)勢(shì)力利用網(wǎng)絡(luò)滲透影響我國(guó)青少年思想陣地的需要。有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、新媒體工具，兼顧當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，可以迅速占領(lǐng)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)陣地，將馬克思主義理論融入到大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中。

（三）創(chuàng)新培訓(xùn)方式，理論結(jié)合實(shí)踐

理論來(lái)源于實(shí)踐，又高于實(shí)踐，可以指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)施“青馬工程”，應(yīng)注重創(chuàng)新教育形式與方法，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)大學(xué)生利用課余時(shí)間積極參加社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、掛職鍛煉、素質(zhì)拓展、社會(huì)調(diào)研等活動(dòng)，增加大學(xué)生對(duì)黨情、國(guó)情、社情的了解，提升大學(xué)生的責(zé)任感和使命感。在培訓(xùn)過(guò)程中，還應(yīng)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，引導(dǎo)大學(xué)生確立正確的價(jià)值取向，從而堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念，成為真學(xué)、真懂、真信、真用的馬克思主義者。

（四）完善考評(píng)機(jī)制，加強(qiáng)跟蹤培養(yǎng)

在培訓(xùn)中，應(yīng)建立完善的考評(píng)機(jī)制，加強(qiáng)跟蹤培養(yǎng)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)考察。“青馬工程”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，有較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)周期。要保證培訓(xùn)的效果，就需要建立科學(xué)有效的考評(píng)機(jī)制，在培訓(xùn)的前期、中期、后期各階段進(jìn)行實(shí)時(shí)考察，針對(duì)出勤情況、學(xué)習(xí)研究成果兩方面，給出“個(gè)人化”成績(jī)單。根據(jù)動(dòng)態(tài)考察結(jié)果，及時(shí)給予評(píng)優(yōu)表彰，在集體內(nèi)形成激勵(lì)機(jī)制，同時(shí)，跟蹤指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度、方式或進(jìn)度，以確保學(xué)習(xí)實(shí)效。跟蹤培養(yǎng)還有利于對(duì)培訓(xùn)成效進(jìn)行總結(jié)和歸納，形成培訓(xùn)成效評(píng)估報(bào)告，進(jìn)而檢驗(yàn)培訓(xùn)模式的科學(xué)性。

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[責(zé)任編輯：胡 悅]