邢菊

掌握學習教學法在排球教學中的應(yīng)用

邢菊

一、前言

美國教育心理學家布盧姆認真總結(jié)、借鑒他人的研究成果與實踐經(jīng)驗，博采眾長，把卡羅爾的學校學習的模式、斯金納的程序化教學設(shè)計、莫里斯的多種矯正方法等加以提練、改造，從而形成了他的“掌握學習”理論。目前，我國的基礎(chǔ)教育大都采用布盧姆的教育目標分類學進行評價。本文對在排球教學中“掌握學習”法的應(yīng)用進行了分析。

二、“掌握學習”教學策略在體育教學中的實用價值

1.“掌握學習”教學策略與體育教學的發(fā)展方向相吻合

現(xiàn)代體育教學除了要讓學生掌握相關(guān)的體育知識外，對于動作技能還要精通，這正符合了“掌握學習”教學法的基本思想，“掌握學習”教學提倡的是基礎(chǔ)知識和運動技能要同時并同等重要的發(fā)展，因此，“掌握學習”教學策略與體育教學的發(fā)展方向相吻合。目前在有些體育方面的教材中，已經(jīng)把“掌握學習”作為體育教師需要考慮的課程發(fā)展的趨勢之一。在實際的體育教學中，教師根據(jù)“掌握學習”教學法的教學思想，在進行新的技術(shù)動作的學習之前，教師要給學生指定相應(yīng)的技術(shù)動作的閱讀材料，需要學生在課下進行預習，對將要學習的新的技術(shù)動作有一個大概的了解，在課上對學生進行這方面的提問，通過學習的回答，教師可以掌握學生對這節(jié)課要講的內(nèi)容的認知情況進行了解，然后對學生不理解或者沒有觸及的相關(guān)內(nèi)容進行補充，這樣可以在學生頭腦中建立起來很好的認知結(jié)構(gòu)，這對于技術(shù)動作的學習有著很大的促進作用，同樣，技術(shù)動作的掌握有可以加深對知識的理解，從而使得傳統(tǒng)的體育教學只注重技術(shù)動作而輕視理論基礎(chǔ)知識的學習得以避免。

2.教學目標發(fā)揮了“先行組織者”的作用

教學目標是指教師通過教學所要達到的成果，它是教學活動的出發(fā)點也是終點。實現(xiàn)“掌握學習”教學的首要環(huán)節(jié)和基本保證就是教學目標的確立。在教學過程中，無論是教學措施的制定、教學方法的選擇還是教學評價的實施都是以教學目標為核心來進行的。在排球教學中應(yīng)用“掌握學習”教學法，將教學目標具體到每一個課堂上，具體到每一項技術(shù)動作中。在學習時，能夠明確具體的教學目標，能夠使學生在課程的剛開始就建立起明確的學習心理定勢，非常明確的知道自己要做什么，并且還知道要做到什么程度就算完成了本次科的學習任務(wù)，這對于學生學習的積極性有著促進作用。

三、“掌握學習”教學法在排球教學中的實際應(yīng)用

本文主要是以正面雙手墊球為例進行學習。

（一）學前診斷與矯正

取位的正確與否在很大程度上決定墊球質(zhì)量的高低，因此，在學習墊球之前，首先要進行準備姿勢和移動的練習。可以設(shè)計如下的練習：學生進行半蹲進行準備姿勢，由教師手指的方向做各種步法的移動；學生坐在地板上，根據(jù)教師的哨音進行快速起動練習；學生連續(xù)接教師從對方的場區(qū)拋來的球。通過一系列有針對性的練習，在快速起動和移動上學生進行了矯正和鞏固，這為以后在墊球技術(shù)學習中能夠很好的處理人球的關(guān)系奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）教學目標的制定

設(shè)立墊球教學目標，分別為情感目標、認知目標、技能目標。（1）情感目標。在課上教師規(guī)定的各項墊球練習，學生都要完成。（2）認知目標。對于墊球動作的界定以及正確的擊球點等要能夠說出來。（3）技能目標。模仿墊球技術(shù)動作，要根據(jù)教師的示范進行。

具體如下：學生運用正確的墊球手型墊起同伴拋來的球，要有數(shù)量和質(zhì)量的保證，通過這來進行情感目標的鍛煉；20個球為一組，進行墻連續(xù)墊球，至少做3組，這也要要求數(shù)量和質(zhì)量，通過這來鍛煉學生的認知目標；10次來回球為一組，兩人一組連續(xù)墊球，同樣至少做3組，同上也要求數(shù)量和質(zhì)量，通過這個來鍛煉學生的技能目標。

（三）形成性評價的運用

首先，教學進程中形成性評價。學生參照教學目標，邊練習便進行評價，達到標準的學生可以做一些提高性的動作，當大多數(shù)的學生都基本掌握后，再集中進行第二個教學目標的內(nèi)容，載進行評價……，具體的評價手段有學生自我評價、學生之間相互評價、教師重點對差生進行評價；其次，單元形成性評價。學生對于三個目標都掌握之后，對正面墊球技術(shù)進行單元測試。教師對學生的不足之處要給予指出，并作出相應(yīng)的記錄。在評價過程中，教師不僅僅只是讓學生明白技術(shù)上的不足，還要對反饋進行分析，從而得出較科學的矯正措施。

四、結(jié)語

從“掌握學習”教學法在排球教學中的實施，其教學效果要比傳統(tǒng)教學效果好的多，可以證明，“掌握教學”法在排球教學中的可行性?！罢莆諏W習”教學法針對不同層次的學生提出了不同的教學目標和教學方案，它和體育教學的發(fā)展和素質(zhì)教育的要求基本吻合，因此，“掌握學習”也可以應(yīng)用到其他的學科教學中去。

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（邢菊，江蘇教育學院南通分院226100）