宋普文

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)科目，傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)往往局限在單純的教師講解和聽(tīng)錄音上，而作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生卻因此失去了實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)課堂現(xiàn)代教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏造成語(yǔ)言環(huán)境與生活環(huán)境脫節(jié)，于是產(chǎn)生了聾啞英語(yǔ)。教育技術(shù)正迅速走向多媒體化，利用多媒體技術(shù)制作CAI(Computer Assisted Instruction——計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))課件已成為一種新的教學(xué)理念下的教學(xué)方法?，F(xiàn)代教育技術(shù)和媒體的介入，極大地豐富了英語(yǔ)課堂的教學(xué)方式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)獲得了傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性，充分提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)的藝術(shù)性，使英語(yǔ)資源全方位開(kāi)放，不受時(shí)間、空間的限制。在新的教學(xué)模式下, 通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)軟件、課堂綜合運(yùn)用, 實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、主動(dòng)式學(xué)習(xí)模式, 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高了素質(zhì)教育的水平。我們結(jié)合多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的模式進(jìn)行了探討。

一、活用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言知識(shí)背景

英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是借助于一定的手段和工具展開(kāi)的，多媒體技術(shù)的運(yùn)用給英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)提供了新的發(fā)展空間，使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)在整體上得到豐富和提升。在課堂上要盡可能多地引入與課文內(nèi)容有關(guān)的錄像片段，如電視片The Olympic Games中有回顧奧運(yùn)百年以及1948年倫敦奧運(yùn)會(huì)和漢城、亞特蘭大、悉尼奧運(yùn)會(huì)的剪輯鏡頭，加上教師聯(lián)系中國(guó)申辦奧運(yùn)的艱辛歷程和成功的喜悅，都使學(xué)生激動(dòng)和興奮不已。

二、運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，能使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

多媒體能實(shí)現(xiàn)文字，圖象，聲音三種信息的同步輸出，把學(xué)生的思維活動(dòng)范圍帶到教室之外，帶到更加貼近自然和生活的虛擬的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，迅速營(yíng)造課堂氛圍。在導(dǎo)課中可以起到穿針引線(xiàn)的作用。課堂交際活動(dòng)將課堂變成了一個(gè)“小社會(huì)”，這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練更富有靈活性和挑戰(zhàn)性。我們有很多辦法創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境，而充分利用多媒體技術(shù)無(wú)疑是十分重要的手段。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用更能讓學(xué)生身臨其境。在查閱資料階段，學(xué)生可以根據(jù)老師的提示和同組的其他同學(xué)商量有選擇地查閱課文的背景資料。在對(duì)自己查到的資料在班上做演講階段，學(xué)生可以完全置身于演講人提供的這種情景之中，身臨其境有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。上課鈴聲一響，教師通過(guò)畫(huà)面和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，自然地把話(huà)題轉(zhuǎn)到了要學(xué)的課文內(nèi)容上。顯然學(xué)生在這樣一種時(shí)空環(huán)境下利用學(xué)習(xí)資源，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，容易取得身臨其境、印象深刻的學(xué)習(xí)效果。

三、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用有利于拓展學(xué)生的思維空間

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體手段應(yīng)用的關(guān)鍵在于充分體現(xiàn)并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的綜合能力得到進(jìn)一步提高。在利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)交際環(huán)境中，其工具性和交互性有利于線(xiàn)性(linear)和非線(xiàn)性地呈現(xiàn)教學(xué)材料相結(jié)合，通過(guò)語(yǔ)言、圖像和聲音的同時(shí)作用于學(xué)生的多種感官，讓他們左右腦并用，產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺(jué)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生得以進(jìn)行大容量的仿真交際。在學(xué)生不斷進(jìn)步的過(guò)程中，其直接用英語(yǔ)思維的能力經(jīng)常得到鍛煉，因而能更有效地提高其運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

四、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用有利于大幅度提高課堂教學(xué)效率

語(yǔ)言是有聲的，學(xué)語(yǔ)言的最終目的是為了說(shuō)話(huà)，也就是為了交際。這一切，都有賴(lài)于學(xué)生的聽(tīng)力理解程度。因此在每一課的教學(xué)中，我都穿插聽(tīng)力訓(xùn)練，帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，然后再回答問(wèn)題，這樣既提高了聽(tīng)力，又鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。而多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)，就可以很容易地做到圖、文、聲并茂，向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料、形象生動(dòng)的畫(huà)面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，增強(qiáng)了教學(xué)的魅力，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其注意力集中。在課堂上，學(xué)生的“眼、耳、口、腦、手”把“視、聽(tīng)、說(shuō)、想”有機(jī)地結(jié)合促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，活躍了課堂氣氛，通過(guò)形式多樣的視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，挖掘?qū)W生語(yǔ)言表達(dá)的潛力。

五、利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力。

教師可利用因特網(wǎng)上下載的熱點(diǎn)英語(yǔ)材料、有聲資料、圖像資料等，作為課外補(bǔ)充材料，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋z測(cè)，這種做法往往使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情大大提高，然后教師可逐步放手，讓學(xué)生自己循序漸進(jìn)，自己上網(wǎng)查找資料，搜集和儲(chǔ)備英語(yǔ)知識(shí)，訪(fǎng)問(wèn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，閱讀英語(yǔ)報(bào)刊和雜志，聆聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)事新聞，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，它的優(yōu)勢(shì)在于便利、快捷、時(shí)效性強(qiáng)、資源共享、知識(shí)容量大、跨越時(shí)空和地域等，它就是一部擺在你面前的大百科全書(shū)，一位全能的指導(dǎo)老師，隨時(shí)為你指點(diǎn)迷津，提供一切幫助。這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)極大地提高了學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力，創(chuàng)造了濃厚的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的興趣愛(ài)好，為學(xué)習(xí)者和教育者提供了一個(gè)嶄新的、挑戰(zhàn)性的研究課題。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于高中英語(yǔ)具有信息量大、交互性強(qiáng)，生動(dòng)有趣等諸多優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)代信息技術(shù)極大地豐富了英語(yǔ)課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，豐富了英語(yǔ)內(nèi)容和形式，探索新的教學(xué)模式，努力提高信息培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)并合理利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源，將現(xiàn)代信息技術(shù)恰如其分地融入高中英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有著不可估量的作用，是提高課堂教學(xué)效率的最有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

1.《淺談多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用》來(lái)源：高中教案論文

2.《高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的嘗試與思考》作者：徐春霞

3.《充分利用多媒體技術(shù)優(yōu)化高中英語(yǔ)課堂教學(xué)》作者：劉欣

4.《多媒體課件在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》作者：樂(lè)健

5.《多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用淺談》揚(yáng)州市甘泉中學(xué) 張小云