沙美華

職業(yè)學(xué)校如何主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求,從傳統(tǒng)上的就業(yè)教育向創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變,廣泛對(duì)學(xué)生開(kāi)展以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力為核心的創(chuàng)業(yè)教育,引導(dǎo)、支持和幫助學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),為社會(huì)培養(yǎng)更多的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)型人才成為學(xué)校面臨的重大課題。

德育教學(xué)中創(chuàng)業(yè)教育的作用

德育課屬于思想政治品德教育,在其中貫穿創(chuàng)業(yè)教育,其主要的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí),主要作用具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)的道路不會(huì)一帆風(fēng)順,創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)有艱辛、風(fēng)險(xiǎn)、失敗。而現(xiàn)在獨(dú)生子女的抗挫折能力比較弱。德育教學(xué)就是要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)心理教育,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不良心態(tài)對(duì)創(chuàng)業(yè)的危害,調(diào)適自身存在的不良心態(tài),養(yǎng)成獨(dú)立性、合作性、敢為性、克制性、堅(jiān)韌性、適應(yīng)性等心理品質(zhì)。

2、提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育為社會(huì)培養(yǎng)的是既能就業(yè)又能創(chuàng)業(yè)、既有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)又有經(jīng)營(yíng)管理等綜合性能力的復(fù)合型人才。經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、工商稅務(wù)、金融保險(xiǎn)、人際交往、公共關(guān)系等知識(shí),是創(chuàng)業(yè)者必須具備的知識(shí)。在德育教學(xué)中安排《職業(yè)道德與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》、《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》、《法律基礎(chǔ)知識(shí)》等課程,運(yùn)用案例分析、角色表演、音像資料等教學(xué)方法,不僅讓學(xué)生掌握各類(lèi)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),而且在活動(dòng)中能鍛煉學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德,提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)。

3、宣傳創(chuàng)業(yè)政策。我國(guó)現(xiàn)行的就業(yè)方針已從主要以安置性的被動(dòng)就業(yè),轉(zhuǎn)變?yōu)橐詣?chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的積極就業(yè)政策,大力實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵(lì)有志青年自主創(chuàng)業(yè)。作為德育課教師,不僅自己要關(guān)注國(guó)家采取的政策措施,還要及時(shí)向?qū)W生廣泛宣傳,讓學(xué)生了解并體會(huì)到國(guó)家對(duì)自主創(chuàng)業(yè)提供的寬松環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情,另一方面,讓處于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的學(xué)生,提高學(xué)生對(duì)國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策的關(guān)注度和敏銳度,并充分利用好創(chuàng)業(yè)政策,為事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

4、提升信息處理能力。作為創(chuàng)業(yè)者,必須要有很強(qiáng)的敏銳度,要能看到發(fā)展?jié)摿?善于分析信息并抓住商機(jī)。在德育教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)系列案例分析,提升學(xué)生對(duì)信息的認(rèn)識(shí)。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、模擬訓(xùn)練等方式,提高學(xué)生捕捉信息、選擇信息、整理分析信息和使用信息的能力。

德育課在創(chuàng)業(yè)教育中的有效教學(xué)

就業(yè)教育向創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)變,要求德育教育的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式也應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整,以有效發(fā)揮在創(chuàng)業(yè)教育中的作用。

1、課程體系調(diào)整。創(chuàng)業(yè)教育要求開(kāi)設(shè)的課程能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的思想,使創(chuàng)業(yè)教育成為教育課程體系的重要組成部分。通過(guò)系統(tǒng)地開(kāi)展創(chuàng)造性思維訓(xùn)練、創(chuàng)造技法的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力。為此,德育課在傳統(tǒng)課程基礎(chǔ)上要突出創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課的開(kāi)設(shè),如“創(chuàng)業(yè)意識(shí)”、“創(chuàng)業(yè)心理”、“法律法規(guī)”等。教學(xué)中我們將德育課教學(xué)內(nèi)容作了一些嘗試性的調(diào)整,圍繞創(chuàng)業(yè)將教學(xué)內(nèi)容分成了創(chuàng)業(yè)時(shí)代篇、創(chuàng)業(yè)意識(shí)篇、創(chuàng)業(yè)心理篇、創(chuàng)業(yè)能力篇、創(chuàng)業(yè)知識(shí)篇等九大模塊。

2、教學(xué)模式與教學(xué)方法改革。教學(xué)模式的科學(xué)性、先進(jìn)性、合理性是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的條件。根據(jù)市場(chǎng)導(dǎo)向,以能力為本位,以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)來(lái)組織課堂教學(xué),構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的教學(xué)模式。全體學(xué)生在寬松、和諧的氛圍之中,人人都有成長(zhǎng)、拓展、表現(xiàn)潛力的機(jī)會(huì),充分展示個(gè)體的人格特性和潛能。既考慮專(zhuān)業(yè)針對(duì)性,又考慮創(chuàng)業(yè)的廣泛性,既注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的提升,又注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的形成,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成與全面素質(zhì)的提高。

區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式,將項(xiàng)目化教學(xué)模式、“10+35”教學(xué)模式引進(jìn)課堂,學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組,每組5—6人,以組的形式圍桌而坐,實(shí)行自主學(xué)習(xí)、合作探究,通過(guò)討論、游戲活動(dòng)、角色扮演、案例分析等教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與研討,讓課堂煥發(fā)生命活力,把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、進(jìn)取心、創(chuàng)造力都調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生既掌握了必要的知識(shí),又培養(yǎng)了綜合能力。

總之,教育工作者必須不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,大膽改革,積極參與創(chuàng)業(yè)教育這一系統(tǒng)工程,使學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)從就業(yè)教育向創(chuàng)業(yè)教育的根本轉(zhuǎn)變,為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)業(yè)人才,為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。