陳英鳳

在校教師能不能從事有償家教,一直是社會(huì)各界廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問題。近日,浙江省人大常委會(huì)擬立法有條件放開有償家教,再次將“在校教師有償家教話題”推向了風(fēng)口浪尖。(10月19日《新華網(wǎng)》)近年來,教師有償家教成了“過街老鼠”人人喊打,在一些地方立法中更是被上升到違法的高度!如今浙江立法給有償家教開一個(gè)“口子”,將禁止學(xué)校教師從事有償家教的時(shí)間只確定在工作日期間,自然引起社會(huì)的關(guān)注和爭(zhēng)議。在我看來,這種有條件放開有償家教的做法無可厚非,不妨一試。

一些教師違背師德,不顧本職工作,去從事有償家教牟利,當(dāng)然應(yīng)當(dāng)禁止。但是,如果在做好本職工作的同時(shí),利用業(yè)余時(shí)間,從事一些收費(fèi)合理的家教服務(wù),這有何不可?一心一意搞好教學(xué),不等于24小時(shí)全部捆在學(xué)校里;恪盡職守教書育人,不等于自己行無余力。一個(gè)好教師,游刃有余,是很正常的。利用業(yè)余時(shí)間,或者利用假期,幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課,當(dāng)然不是什么大逆不道的事情。在我看來,教師校外教學(xué)的問題,首先是教師作為勞動(dòng)者的權(quán)利與義務(wù)的界限問題,其次才是信用問題和師德問題。法律的角度來看,目前國(guó)家還沒有一部法律、法規(guī)明確規(guī)定教師不許從事有償家教。《教師法》所列教師義務(wù)沒有包括不得參加校外教育活動(dòng)一項(xiàng),而《勞動(dòng)法》也沒有限制和禁止兼職。正如茅于軾老先生所說:“市場(chǎng)制度是一種利人利己制度?！焙侠硪?guī)范的有償家教也是一種利人利己的事情。從利人而言,對(duì)方得到了有益的輔導(dǎo)和點(diǎn)石成金的點(diǎn)撥,從而提高了成績(jī);利己,通過勞動(dòng)的付出得到了相應(yīng)的報(bào)酬,增加了收入。這種利人利已的事,有何不可?

有償家教實(shí)際上應(yīng)試教育的產(chǎn)物。在應(yīng)試教育的背景下,成績(jī)已變相成為學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的唯一追求。為了讓孩子考上理想大學(xué)、有個(gè)美好的未來,望子成龍的家長(zhǎng)們不惜花費(fèi)大量的金錢和精力來提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),而家教成為許多家長(zhǎng)的首選。近年來,各地有關(guān)禁止教師有償家教的禁令可謂多如牛毛,然而,在升學(xué)的壓力下,在高考的指揮棒下,在家教市場(chǎng)“一個(gè)愿打、一個(gè)愿挨”的背景下,禁令幾成虛設(shè),最多不過是讓有償家教由明轉(zhuǎn)暗罷了。在應(yīng)該教育體制沒有得到改革之前,教育主管部門又如何禁得了呢?一些家長(zhǎng)也表示,他們請(qǐng)家庭教師大都是迫不得已。對(duì)孩子而言,有些孩子如果不補(bǔ),他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心?！艾F(xiàn)在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,自己不請(qǐng)家教,孩子的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力可能就不如別人。而且請(qǐng)家教也要攀比的?！薄暗鹊侥囊惶?應(yīng)試教育退出歷史舞臺(tái)了,有償家教自然就‘壽終正寢了?！币晃粡氖录医痰睦蠋熯@樣說。

因此,在應(yīng)試教育體制一時(shí)無法改變的情況下,對(duì)有償家教予以禁止不如加以規(guī)范和引導(dǎo),浙江有條件放開有償家教的作法符合現(xiàn)實(shí)的情況和需要。我認(rèn)為可以由教育部門牽頭,創(chuàng)設(shè)一個(gè)家教市場(chǎng),制訂一個(gè)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn),擬定一個(gè)統(tǒng)一的家教付費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行規(guī)范管理,讓有償補(bǔ)課向著社會(huì)、群眾希望看到的方向發(fā)展,讓孩子們得益,群眾滿意。