摘要:中等職業(yè)教育工作者必須認真研究教學對象,研究學生的思想動態(tài),真正做到以人為本,服務學生,欣賞并尊重學生,在關(guān)愛中注重情感交流,積極創(chuàng)建和諧的教學氛圍;在平等、和諧的師生關(guān)系中,真正做到教學相長;積極評價學生的每一點進步,使學生真正成為有文化、有技能、懂操守、守紀律的勞動者和社會主義建設(shè)者。

關(guān)鍵詞:賞識;引導;機械專業(yè);和諧

我校機械專業(yè)90%以上的學生來自農(nóng)村,還有一些學生來自邊遠的牧區(qū)。他們基本沒有接觸過機械零件和模型,甚至連一些基本幾何體模型也沒見過。這給專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的教學工作帶來了一定的困難。對學生來說,教學內(nèi)容抽象、枯燥、乏味、難學;對教師而言,傳授的知識難于被學生接受、消化和吸收,上課時很難與學生達成共鳴,教學效果不理想。為此,很多教師一直在積極探索改進教學方法。筆者多年從事機械專業(yè)課程的教學工作,認為將賞識教育、積極引導、和諧師生關(guān)系、積極評價等應用到專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學中,可將素質(zhì)教育落到實處,充分挖掘農(nóng)村學生的潛力,有利于教學相長,達到教與學的和諧。

用關(guān)愛和微笑創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系教師不但要傳授專業(yè)知識和技能,而且要教會學生如何做人,用無私的愛關(guān)心學生的學習、生活和成長。教師應盡量調(diào)整好自己的情緒,把微笑帶入課堂,主動與學生溝通,讓他們充分體會到關(guān)愛。當學生有疑問或遇到困難時,教師和顏悅色地解答,耐心細致地指導,會拉近師生間的距離,形成和諧的師生關(guān)系。如果教師在學生最需要的時候能給予他們及時、熱心的幫助,他們就會以百倍的精神狀態(tài)回報教師,發(fā)奮進取。例如,某班學生凌晨突發(fā)闌尾炎,教師聽說后馬上將其送到醫(yī)院,并悉心照顧,學生很受感動。以前,這位學生一見到教師就遠遠躲開,而現(xiàn)在每次都主動問好,還主動幫助其他同學。在這種和諧的師生情誼的基礎(chǔ)上,學生喜歡、尊重、敬愛、欽佩教師,逐漸減少對教師傳授知識的厭煩感,進而產(chǎn)生濃厚的學習興趣。2008年,我校招收了一些邊遠牧區(qū)的藏族學生,有幾位學生漢語交流有困難。班主任利用周末休息的時間和他們溝通、交流,積極贊賞他們能歌善舞,幫助他們在學習和生活的各個方面逐漸增強自信心。經(jīng)過努力,這些學生的漢語水平得到了很大提高,并能夠積極參與課堂教學,與教師互動。

注重引導與啟發(fā)構(gòu)建和諧的課堂氛圍農(nóng)村學生到職業(yè)學校學習主要是為了掌握一門專業(yè)技術(shù),以便日后能夠在城市立足。他們大多數(shù)不注重理論課學習,在課堂上無精打采;可到了實習課上,立刻變得生龍活虎,神采飛揚。在這種情況下,教師就應當及時深入實習車間,在實踐教學中仔細觀察每一位學生,回到課堂上不失時機地進行贊揚和鼓勵。教師還要多動腦筋,在教學中以游戲、故事、設(shè)問、教具模型演示等引發(fā)課題,啟迪學生思維和創(chuàng)新。對新生,更應做到關(guān)心愛護,循循善誘,使學生在反思中進步,在進步中反思。這樣,既鞏固了和諧的師生關(guān)系,又把這種師生情轉(zhuǎn)化為和諧的課堂氛圍。學生由親其師轉(zhuǎn)變?yōu)樾牌涞?濃厚的學習興趣質(zhì)變?yōu)榉e極的求知探索。在教學過程中,教師如果注意觀察和了解每個學生,掌握他們的性格特征,就可以充分挖掘他們的優(yōu)點,幫助他們揚長避短。當然,賞識一定要把握好尺度,不能濫用賞識。農(nóng)村學生的自尊心更強,對他們的賞識教育更要把握好分寸,真正讓學生感覺到教師對他們的信任與贊賞。這樣,學生從厭學到想學再到學會,充分發(fā)揮自身的能動性,逐漸形成自信,走向成功。

支持與鼓勵,保持和諧的師生關(guān)系與良好的課堂氛圍教師以賞識的眼光關(guān)注學生,不失時機地為其點滴進步而喝彩,學生就會看到自己的潛能,不斷地成長進步。在批改作業(yè)時,給予正確的評價,誠懇地指出學生的進步與不足。對后進生,更要激勵和鞭策,讓他們有較多的表現(xiàn)機會,盡快走出自卑與困境。教師要鼓勵學生主動學習,多動腦筋,多想辦法,不怕出錯,讓學生體驗努力后的收獲。這樣,可以長久地保持和諧的師生情誼與良好的課堂氛圍。08機加班的學生基礎(chǔ)都比較差,有幾個來自農(nóng)牧區(qū)的學生連初中都沒有畢業(yè)。針對這種情況,筆者在教授《機械制圖》課時,開始對他們降低要求,只要他們有進步,就不失時機地給予肯定和鼓勵。隨著時間的推移,要求逐漸提高,學生仍能積極配合,制圖能力不斷提高。2008汽修班是一個55人的大班,筆者在上《機械制圖》課時,更是采用激勵機制。該課程很多時候要進行典型錯誤分析和個別輔導,但由于人數(shù)多,只能對班級中各層次個別問題突出的學生著重進行輔導。對在中學時期就沒有養(yǎng)成良好習慣的學生重點關(guān)注。他們的一點點進步,哪怕是一根線條的畫法比上一次作業(yè)畫得好,筆者都及時在課堂上給予表揚。學生的每一次作業(yè),筆者都進行登記并講評;對不交作業(yè)的學生及時了解原因。雖然這樣有些繁瑣,也加大了工作量,但對作業(yè)的批注都滲透著關(guān)切和激勵。學生感覺到教師的關(guān)愛,也會主動完成作業(yè)。筆者一次由于生病耽誤了一堂課,該班的學生關(guān)切地詢問筆者的病情,甚至擔心不再給他們上《機械制圖》課了。這充分表明,教師全心地關(guān)愛學生,學生也會回饋給教師關(guān)愛。學生期盼上課的心情讓筆者很感動,也堅定了筆者上好這門課的信心。

賞識教育與積極引導有助于在和諧的氛圍中教學相長賞識教育、積極引導及和諧課堂氛圍的營造,在現(xiàn)代職業(yè)教育中具有舉足輕重的作用。農(nóng)村學生的吃苦精神和耐力要比城市學生強,性情和能力的發(fā)展有著更大的潛力。教師要使這部分學生保持一種積極、樂觀、向上的生活態(tài)度;更要注重他們的個性和特長發(fā)展;還要真正了解他們內(nèi)心世界,了解他們的家庭成員,甚至了解家庭收入狀況……讓學生真正感受到教師對他們的關(guān)愛。職業(yè)教育更要創(chuàng)造一種新型、平等、和諧的師生關(guān)系,使學生在和諧的教學氛圍中成長,使他們的各種素質(zhì)和能力得到提高。

中等職業(yè)教育工作者必須認真研究教學對象,研究學生的思想動態(tài),真正做到以人為本,服務學生,欣賞并尊重學生,在關(guān)愛中注重情感交流,積極創(chuàng)建和諧的教學氛圍;在平等、和諧的師生關(guān)系中,真正做到教學相長;積極評價學生的每一點進步,使學生真正成為有文化、有技能、懂操守、守紀律的勞動者和社會主義建設(shè)者。

參考文獻:

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作者簡介:

侯小偉(1964—),女,河北任丘人,西寧第一職業(yè)技術(shù)學校機械專業(yè)教師,一級實習指導教師,研究方向為中等職業(yè)技術(shù)學校機械專業(yè)課程教學。