李玉石　宋　濤

引言

普通測(cè)量學(xué)是在地球表面小區(qū)域內(nèi)進(jìn)行測(cè)量和繪圖,是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。它在國(guó)民經(jīng)濟(jì)(如交通運(yùn)輸、城鄉(xiāng)建設(shè)等)及農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)(如土地管理、林區(qū)開發(fā)等)等方面有著重要作用。但隨著新課程布局發(fā)展,測(cè)量學(xué)總課時(shí)數(shù)減少,難以達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。近幾年來(lái),我們改革傳統(tǒng)教學(xué)方法,采用多種手段教學(xué),在有限的學(xué)時(shí)內(nèi),一是加大了測(cè)繪實(shí)驗(yàn)室資金投入。改善實(shí)踐教學(xué)條件為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境的需要,在測(cè)繪實(shí)驗(yàn)室體制改革中,需要建立有效的投資機(jī)制,改分散投資為集中投資,除用少部分資金維持基本的設(shè)備維修費(fèi),集中大量資金對(duì)高級(jí)精密儀器進(jìn)行專項(xiàng)投資,另外還應(yīng)重視引進(jìn)和自行開發(fā)現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)手段,切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)條件。二是加快了實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)內(nèi)容的更新。從就業(yè)學(xué)生的反饋信息看,雖然當(dāng)今非測(cè)繪工程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后長(zhǎng)期從事測(cè)繪工作的比率較小,但畢業(yè)后短期內(nèi)從事測(cè)繪工作的情況卻比較多. 因此要求學(xué)生能熟練地將測(cè)量的理論、技術(shù)和方法與相應(yīng)專業(yè)緊密結(jié)合起來(lái),能熟練、輕松的解決工程實(shí)踐中遇到的測(cè)繪方面的問題. 所以,測(cè)量學(xué)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)由測(cè)圖訓(xùn)練為主轉(zhuǎn)為測(cè)繪技術(shù)的應(yīng)用訓(xùn)練為主。三是加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。充分利用實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用,可在校內(nèi)外建立實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地,使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中比較方便地去了解生產(chǎn)過(guò)程和環(huán)節(jié),可以打破原先只能在固定時(shí)間進(jìn)行有限項(xiàng)目實(shí)習(xí)的弊端。在校園內(nèi)選定埋設(shè)若干控制點(diǎn),將永久性點(diǎn)的坐標(biāo)、高程都與國(guó)家控制點(diǎn)連測(cè),并算出坐標(biāo)和高程,建立起全校性的測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地。通過(guò)注重提高學(xué)生實(shí)踐技能,達(dá)到了綜合教育的目的。

一、進(jìn)行新的教學(xué)計(jì)劃體系改革

以往的教學(xué)雖然課時(shí)數(shù)較多,但以理論教學(xué)為主,實(shí)踐效果不理想,不適應(yīng)現(xiàn)代高等專業(yè)教育的發(fā)展。為此,我們制定了新的教學(xué)計(jì)劃,在有限的學(xué)時(shí)內(nèi),做到理論課突出重點(diǎn),與專業(yè)緊密結(jié)合。并進(jìn)行了新教材的編寫工作,以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展。實(shí)踐課配合理論教學(xué)內(nèi)容,課時(shí)量提高到總學(xué)時(shí)的1/3-1/2。且利用教學(xué)實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題的能力,真正提高了實(shí)踐技能。

二、采用多媒體課件教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師握一本書賣力地講,在講臺(tái)上演示儀器,幾十個(gè)學(xué)生在下面坐著觀望,教學(xué)效果可想而知。我們利用計(jì)算機(jī)、視盤等媒體教學(xué),教學(xué)課件能抓住重點(diǎn)講解與演示,省時(shí)省力,最主要的是形象、直觀,解決了一些語(yǔ)言表達(dá)不清地問題,提高了教學(xué)效果。課件教學(xué)信息量大,可以使學(xué)生看到書本上沒有的知識(shí),了解本學(xué)科科研發(fā)展的動(dòng)向和內(nèi)容?？傊?應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同專業(yè)不同需要,創(chuàng)作更貼切有效的多媒體課件,促進(jìn)教與學(xué)的發(fā)展。

三、教師點(diǎn)評(píng)與演示

在課堂教學(xué)中,有些章節(jié)如果使用視盤類的課件,教師要隨時(shí)對(duì)課件的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。把知識(shí)進(jìn)行總結(jié),對(duì)重點(diǎn)及難點(diǎn)部分進(jìn)行詳細(xì)講解,力求重點(diǎn)突出,并隨時(shí)添加課件上沒有的知識(shí)點(diǎn)。這樣便克服了課件學(xué)習(xí)中,學(xué)生易疲倦乏味和不知該掌握哪些內(nèi)容的不足。對(duì)于儀器的構(gòu)造和操作方法,教師還是應(yīng)該進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的操作演示,將注意事項(xiàng)及時(shí)講給學(xué)生,使之印象更加深刻,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和達(dá)到了學(xué)習(xí)準(zhǔn)確性。

四、合理安排課堂練習(xí)

每次理論章節(jié)內(nèi)容完成后,緊緊跟隨合理的課堂練習(xí)。讓學(xué)生動(dòng)手熟悉儀器構(gòu)造,練習(xí)操作方法,并按要求完成測(cè)繪內(nèi)容。

1. 實(shí)習(xí)場(chǎng)地的選取。我們?cè)谔┥侥_下的校園內(nèi)精心選取了有地形起伏變化的實(shí)習(xí)場(chǎng)地,讓學(xué)生完成一定的測(cè)圖任務(wù)。有了好的實(shí)習(xí)場(chǎng)地,才能更好地達(dá)到練習(xí)效果,滿足實(shí)際工作需要。

2. 優(yōu)化實(shí)習(xí)內(nèi)容。在理論學(xué)習(xí)地基礎(chǔ)上,根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和生產(chǎn)發(fā)展現(xiàn)狀,我們對(duì)學(xué)生安排不同的實(shí)習(xí)內(nèi)容,重點(diǎn)掌握不同的儀器操作和測(cè)繪方法。例如:路橋?qū)I(yè)的學(xué)生側(cè)重于練習(xí)全站儀測(cè)繪平面圖、地形圖及水準(zhǔn)測(cè)量。林學(xué)、園林專業(yè)的學(xué)生側(cè)重于經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀的使用。通過(guò)課堂練習(xí),讓學(xué)生在實(shí)測(cè)中提高實(shí)踐技能。

3. 實(shí)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。教師對(duì)于學(xué)生的練習(xí)過(guò)程給予耐心的指導(dǎo),對(duì)實(shí)習(xí)結(jié)果給予嚴(yán)格評(píng)價(jià),對(duì)于實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正。練習(xí)結(jié)束后要求學(xué)生寫實(shí)習(xí)報(bào)告及繪圖,教師給予認(rèn)真審閱,對(duì)于問題給予指正。對(duì)于個(gè)別學(xué)生要求分析誤差超限及錯(cuò)誤原因,并要求其利用課余時(shí)間返工重測(cè)。在達(dá)到實(shí)踐練習(xí)效果的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

五、充分利用課程教學(xué)實(shí)習(xí)

每個(gè)開設(shè)有測(cè)量學(xué)的專業(yè)都有1-2周的教學(xué)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)周,教師做計(jì)劃安排和總的指導(dǎo),由學(xué)生自主完成測(cè)量和繪圖。我們根據(jù)專業(yè)特點(diǎn),安排不同的場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)習(xí)。通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手操作積極性,培養(yǎng)了學(xué)生分析問題與解決實(shí)際問題的能力,加深了對(duì)本專業(yè)的理解。并且學(xué)習(xí)吃苦耐勞與團(tuán)結(jié)精神,達(dá)到了育人的目的,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

六、嚴(yán)格進(jìn)行操作技能考核

我們把操作技能考核引入到考試機(jī)制中,成績(jī)占總分的三到四成。即在每次的課堂練習(xí)及教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中,分批次地對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行檢查。從學(xué)生操作儀器的熟練程度、精確度、記錄填寫、繪圖、工作態(tài)度等各個(gè)環(huán)節(jié)全面考察,評(píng)定其實(shí)踐成績(jī)。這避免了“高分低能”等弊端,真正達(dá)到了提高學(xué)生綜合水平的目的。

總之,我們?cè)跍y(cè)量學(xué)教學(xué)中,本著注重實(shí)踐和提高綜合能力的原則,利用多種教學(xué)手段,達(dá)到更佳的教學(xué)目的。學(xué)校教育對(duì)于社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展起著重要作用,因此教育應(yīng)與社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)需要相適應(yīng),現(xiàn)代高等教育更應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們改革傳統(tǒng)教學(xué)方法,提高學(xué)生實(shí)踐技能與綜合能力,正是體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的要求,取得了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

[1]錢小莉.高校實(shí)驗(yàn)室管理工作之思考[J].揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2007(9).88.

[2]聶啟祥.非測(cè)繪類專業(yè)測(cè)量實(shí)踐教學(xué)改革探討[J].華東交通大學(xué)學(xué)報(bào),2005(12).65.

[3].張前勇,魯勝平.非測(cè)繪專業(yè)測(cè)量實(shí)踐教學(xué)改革嘗試與經(jīng)驗(yàn)[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(12).110-111.