摘要:運(yùn)用多媒體信息教育技術(shù)是提高師范音樂教學(xué)效率的有效途徑。在音樂教學(xué)中教師如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助音樂課堂教學(xué),服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí),可以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:音樂教學(xué) 教學(xué)效率 多媒體運(yùn)用

現(xiàn)代科技的發(fā)展突飛猛進(jìn)、日新月異。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用就是現(xiàn)代科技發(fā)展的結(jié)果。多媒體技術(shù)的應(yīng)用具有直觀、形象、逼真的特點(diǎn),它容量大、信息廣,能將學(xué)生感受或未感受過的體驗(yàn),直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前,喚醒學(xué)生個(gè)體的靈性和創(chuàng)造欲望,又為學(xué)生提供了一個(gè)可調(diào)節(jié)自身視、聽、讀、寫、做的創(chuàng)造性的集成的學(xué)習(xí)環(huán)境。而教師這時(shí)充當(dāng)一個(gè)領(lǐng)路人及指導(dǎo)者的角色,把學(xué)生放在主體地位,這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分調(diào)動(dòng)他們的感官,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,從而使他們的想象力和創(chuàng)造力得以在一個(gè)相對(duì)大的空間內(nèi)發(fā)揮。

利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景,更好地發(fā)揮音樂課的德育、美育功能。德育是教育工作的核心。教師可以考慮利用多媒體教學(xué)來彌補(bǔ)傳統(tǒng)德育、美育工作上的不足。以往的教學(xué)是以書本為中心,從理論到理論,無論多么鮮活生動(dòng)、氣勢恢宏的革命斗爭場面,由于缺乏應(yīng)有的表現(xiàn)手段,都會(huì)顯得空泛無力,也很難激起學(xué)生對(duì)音樂課應(yīng)有的熱情。如果能夠充分地利用聲、形、光、電完美地結(jié)合在一起的多媒體設(shè)備,制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件,就能使德育方面的教育內(nèi)容生動(dòng)活潑,使學(xué)生們能夠喜聞樂見;并且在學(xué)生感受音樂、走進(jìn)音樂的同時(shí),以潤物細(xì)無聲的方式來陶冶情操、凈化心靈,在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育,在不知不覺中幫助他們樹立的正確的人生觀和世界觀。

音樂教學(xué)中的唱歌教學(xué)和音樂欣賞教學(xué),根據(jù)歌詞等內(nèi)容,雖然可以通過說教對(duì)學(xué)生進(jìn)行性格情操的陶冶,思想感情的凈化和道德行為的規(guī)范,但遠(yuǎn)不及設(shè)計(jì)制作課件后演示教學(xué)內(nèi)容及用錄像來指導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)內(nèi)容所獲得的效果好。如欣賞《歌唱祖國》這首歌,除制作、演示《歌唱祖國》的教學(xué)課件外,還可以給學(xué)生播放祖國古代的輝煌燦爛的文化和改革開放三十年的巨大成就的短片,讓學(xué)生感受到我們偉大祖國的偉大、可愛,從而使學(xué)生產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的民族自豪,受到深刻的愛國教育。

音樂除了聲音的美之外,還具有形式美。如洗星海的《黃河大合唱》的第七首──《保衛(wèi)黃河》,通過放映演唱錄像,使學(xué)生從形象色彩、音樂旋律等視覺和聽覺方面,身臨其境地強(qiáng)烈地感受到了磅礴的氣勢美和中國人民奮起斗爭的英雄形象美,從心靈深處接受了美的教育,美的熏陶,進(jìn)而熱愛美、追求美,就會(huì)更加熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活,并為這種美好的生活和未來而奮斗。

利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是第一位重要的,學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣也是多方面的,其中最主要的是對(duì)形象具體、形式新異的事物容易引起好奇。在每節(jié)課一開始的時(shí)候,讓學(xué)生踏著輕快活潑的音樂旋律走入教室,隨著熟悉的樂聲跟著教師一起拍拍手、甩甩背、聳聳肩,再跟著錄音一起唱一首學(xué)過的歌曲。短短的幾分鐘便使學(xué)生感到進(jìn)入了音樂世界,融入樂到輕松愉悅的課堂中,使得又一個(gè)緊張的學(xué)習(xí)過程有一個(gè)輕松、良好的開端。

教師在教唱一首新歌曲之前,可以利用錄音進(jìn)行范唱。因?yàn)楣獗P或者錄音帶的范唱是經(jīng)過合成加工的,其音響效果更為理想。學(xué)生們?cè)趧?dòng)聽的音樂聲中不知不覺地就會(huì)激起“我也想唱這首歌”的欲望,使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為自覺自愿的行為。還可以利用錄像再現(xiàn)音樂意境,讓學(xué)生猶如身臨其境之感。如教唱《渴望春天》這首歌時(shí),可首先讓學(xué)生觀看“春天”的一段錄像,讓學(xué)生在優(yōu)美的電視畫面中,從綻開的鮮花、潺潺的流水中感受到春姑娘的到來,品味春天的優(yōu)美情景。清晰生動(dòng)的畫面,美麗的色彩,美妙的音樂,把學(xué)生帶入了春天的世界,學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)了起來,不由自主地跟著錄像中的音樂輕輕哼了起來,課堂氣氛異?；钴S。學(xué)生展開了聯(lián)想的翅膀,加上教師在唱歌中動(dòng)作協(xié)調(diào)的訓(xùn)練,使多媒體教學(xué)起了事半功倍的作用,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生走進(jìn)春天的畫面,愉快地進(jìn)入了角色。

利用多媒體技術(shù)深入淺出,生動(dòng)直觀地進(jìn)行樂理教學(xué)。樂理教學(xué)如果采用說教式的方式,就太濃很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩、逆反的心理。如何讓樂理教學(xué)充滿情趣,讓學(xué)生學(xué)起來有樂趣呢?這需要教師運(yùn)用科學(xué)而又藝術(shù)教學(xué)方法把抽象的音樂理論形象化,把虛幻的音樂直觀化。在教“D.C.”反復(fù)記號(hào)時(shí),就用多媒體制作了幾張連續(xù)放映的動(dòng)畫片,讓“D.C.”反復(fù)記號(hào)變成一個(gè)能動(dòng)的抽象人物自己演示教學(xué)過程。這樣圖文聲像,一片生機(jī),給音樂課注入了濃厚的興趣和活力,改變了過去教師生硬傳授,學(xué)生機(jī)械記憶的方式,使抽象的音樂理論形象化、復(fù)雜的音樂知識(shí)簡單化,從而讓生硬的書本知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)的教材,彌補(bǔ)過去音樂教學(xué)中看不見摸不著的缺陷,使枯燥的音樂教學(xué)富于趣味性,同學(xué)們?cè)诳吹倪^程中就已經(jīng)掌握了它的用法。

利用多媒體技術(shù)教學(xué),開闊學(xué)生的視野,增長他們的見識(shí)。音樂欣賞在音樂教學(xué)中占有不小的比例,它涉及到器樂欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內(nèi)容。欣賞效果如何提高?放映教學(xué)錄像是一個(gè)好辦法。通過錄像,學(xué)生可以把樂隊(duì)演奏時(shí)的規(guī)模陣容,指揮的風(fēng)格手勢,音樂的情感形象,樂器的音色特點(diǎn)以及演員的服裝道具,演唱時(shí)的動(dòng)作表情等看得明明白白,聽得清清楚楚。如在欣賞京劇的唱腔和其它組合片斷,就可以隨畫面介紹京劇人物的生、旦、凈、丑,使學(xué)生明白了什么是黑、白、灰須生和不帶胡須的小生,什么是青衣、花旦及刀馬旦,什么是花臉、黑頭等。這樣既開闊了視野,增長了見識(shí),又獲得了美好的藝術(shù)享受。

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用是傳統(tǒng)教學(xué)中的教具無法比擬的,但它存在的負(fù)面影響也是毋庸諱言的。一些教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)追求教學(xué)形象化的同時(shí),也忽視了學(xué)生想象力的培養(yǎng)。多媒體可以將抽象的音樂通過圖片、畫面的處理變得形象生動(dòng),但它只能停留在知識(shí)掌握的層面上,不能代替學(xué)生的聯(lián)想。如果濫用多媒體技術(shù),久而久之必然扼殺學(xué)生的想象力。另外,多媒體課件一般都是根據(jù)教師的備課程序事前設(shè)計(jì)的,在教學(xué)中,如果不小心按錯(cuò)鍵,就會(huì)使教學(xué)的某一環(huán)節(jié)延遲或者無法進(jìn)行;課堂上有時(shí)出現(xiàn)生成的情況,比如突發(fā)事件,多媒體課件也可能就不能按預(yù)計(jì)使用了。因此,在應(yīng)用多媒體課件時(shí),教師首先要考慮的是如何利用課件引導(dǎo)學(xué)生去完成教學(xué)任務(wù)。課件只是一種教學(xué)手段,不能因?yàn)橛辛硕嗝襟w課件,就主次不明,重、難點(diǎn)不清。

每一位教師在自己教學(xué)實(shí)踐中,都要不斷思考、大膽探索,使音樂教學(xué)的美感潛移默化地滲透于學(xué)生的心靈,使學(xué)生在多媒體的引導(dǎo)下感受到音樂教育與科學(xué)技術(shù)“聯(lián)姻”的新觀念、新思維、新發(fā)展和現(xiàn)實(shí)功效,逐步提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和審美能力,引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí),努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),并逐步成長為符合未來信息化社會(huì)所需要的高素質(zhì)、復(fù)合型音樂人才。

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作者:

王秀煥 鶴崗師范高等?？茖W(xué)校音樂系