王艷杰

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。其中,情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。

馬克思說過:“熱情就是一個(gè)人努力達(dá)到自己目標(biāo)的一種積極的力量。”積極的情感可以促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。凡是能使學(xué)生情感引起共鳴的或?qū)W生對(duì)之有好感、熱愛的事物,就比較容易記住,而且記憶牢固。在過去幾年的教學(xué)實(shí)踐中,我一直在考慮如何在教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成積極的情感態(tài)度,取得更好的學(xué)習(xí)效果。

一、精心設(shè)計(jì)各教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,興趣是智慧的源泉。對(duì)于學(xué)習(xí)外語(yǔ)興趣顯得尤為重要。一名成功的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者必定對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。我們必須讓興趣在教學(xué)中無處不在,無時(shí)不在。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣時(shí),就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲望和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。好奇——興趣——成就——自信就是學(xué)生學(xué)外語(yǔ)的心理過程。因此,不論是詞匯教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)、課文教學(xué)還是語(yǔ)法教學(xué)模式的探究,我們都要精心設(shè)計(jì)如何導(dǎo)入和過渡,利用多媒體的輔助,盡可能多地利用實(shí)物、圖片、游戲、創(chuàng)設(shè)情景和語(yǔ)境開展教學(xué)活動(dòng)等多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)效率。

二、采用積極、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂

教師的積極性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心能起到較好的鼓勵(lì)作用。我們?cè)诮虒W(xué)中要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。教師應(yīng)利用每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng),表現(xiàn)自己,幫助學(xué)生建立自信心。當(dāng)然,我們要根據(jù)學(xué)生水平的差異,設(shè)計(jì)不同的目標(biāo),對(duì)不同層次的學(xué)生采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。

三、建立良好的師生情感,讓學(xué)生在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)

教師尊重?zé)釔蹖W(xué)生,對(duì)學(xué)生持肯定、接納的態(tài)度,能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張,從而激發(fā)他們的思維和想象力,而學(xué)生則對(duì)教師表現(xiàn)為尊重、信任和積極配合教學(xué)。師生之間坦誠(chéng)、無拘無束的交往,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性創(chuàng)建平等和諧的英語(yǔ)課堂氛圍,為學(xué)生提供主動(dòng)探索、自主發(fā)展、愉快合作的良好教學(xué)空間。這種和諧的教學(xué)氛圍不僅能夠激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒和創(chuàng)造潛能,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師良好的情感態(tài)度,使學(xué)生把對(duì)教師的愛遷移到教師所授的課程上來。

四、開展合作、探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣

《 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出讓學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的教學(xué)理念和任務(wù)型的教學(xué)途徑,以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

英語(yǔ)的“情景教學(xué)”和“任務(wù)型教學(xué)”都離不開學(xué)生的主動(dòng)參與與合作。素質(zhì)教育的關(guān)鍵是以學(xué)生為主體,以學(xué)生的智能發(fā)展為根本。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究或合作學(xué)習(xí),挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能;創(chuàng)設(shè)情境,通過學(xué)生分工合作,交流討論,共同完成任務(wù),促使他們互相學(xué)習(xí),互相幫助,形成合作學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,獲得內(nèi)心的快樂與滿足。