雷有祿　楊新春

校長(zhǎng)是學(xué)校的核心和靈魂,校長(zhǎng)的自身修養(yǎng)和管理策略決定著一個(gè)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。校長(zhǎng)要修煉“內(nèi)功”發(fā)展“外力”,提高自己的教育理念和管理水平。

一、修煉“內(nèi)功”

1. 在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中修煉。作為校長(zhǎng)不僅要具備很好的學(xué)校管理知識(shí),還應(yīng)具備全面的科學(xué)文化知識(shí),才能在師生中樹(shù)起很高的威信,發(fā)揮自己的影響力。校長(zhǎng)不僅是某一學(xué)科和管理領(lǐng)域的專(zhuān)家,也是博覽群書(shū)的飽學(xué)之士。只有勤奮博采,才能形成深厚的知識(shí)底蘊(yùn),并外化為具體的管理行為。校長(zhǎng)要讓自己能永遠(yuǎn)站在教育改革的前列,從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),先進(jìn)的教育理念一旦形成,就會(huì)成為相對(duì)穩(wěn)定的精神力量。

2. 在反思和研究中修煉。學(xué)校管理實(shí)踐中存在許多問(wèn)題,對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深層次的思考,并想辦法解決,這就是反思,就是研究。因此,反思是校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)最重要的方法,研究是校長(zhǎng)成長(zhǎng)的必由之路。校長(zhǎng)反思與研究的過(guò)程是校長(zhǎng)自我學(xué)習(xí)的過(guò)程,是校長(zhǎng)在自我激勵(lì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與自我診斷,是校長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我調(diào)節(jié)與自我提高。校長(zhǎng)反思和研究能力的高低決定了校長(zhǎng)業(yè)務(wù)水平提高的程度。

3. 在品質(zhì)和人格上修煉。校長(zhǎng)工作的成功,還要具備良好的心理品質(zhì)。首先,要有健康的情緒。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,校長(zhǎng)可算得上是“日理萬(wàn)機(jī)”的大忙人,無(wú)時(shí)無(wú)刻會(huì)受到成功喜悅和挫折的困擾,校長(zhǎng)一定要保持平衡的心理狀態(tài),做到喜怒有度。其次,要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。學(xué)校工作的復(fù)雜性和繁重性,決定了校長(zhǎng)工作在時(shí)間上的連續(xù)性、空間的廣泛性和方法的隨機(jī)性。要挑起學(xué)校這副繁重的擔(dān)子,校長(zhǎng)必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志,只有這樣才能在挫折、困難中,不斷積累才華,增長(zhǎng)才干。再次,要有寬闊的胸懷。校長(zhǎng)要有全局意識(shí),要有人格魅力,只求奉獻(xiàn),不求索取,以忘我的態(tài)度、科學(xué)的精神、優(yōu)良的作風(fēng),投身到學(xué)校工作中去。

二、發(fā)展“外力”

1. 引領(lǐng)力。校長(zhǎng)就是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。作為一校之長(zhǎng),肩負(fù)著國(guó)家和社會(huì)的希望,維系著學(xué)校的生存與發(fā)展。引領(lǐng)是校長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)。引領(lǐng)的關(guān)鍵是能否做到帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)朝著既定的目標(biāo)邁進(jìn)。校長(zhǎng)可以引領(lǐng)教師走向?qū)＜?、走近?zhuān)家,向?qū)＜覍W(xué)習(xí),得到專(zhuān)家的指引;校長(zhǎng)可以引領(lǐng)教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),走近網(wǎng)絡(luò)中的專(zhuān)家,觀看大師的精彩;校長(zhǎng)可以引領(lǐng)教師走進(jìn)書(shū)籍,與精彩的文本對(duì)話,與高尚的心靈對(duì)話,與先進(jìn)的思想對(duì)話。校長(zhǎng)要與時(shí)俱進(jìn),大膽創(chuàng)新,給學(xué)校創(chuàng)造新的生機(jī)和繁榮。

2. 凝聚力。校長(zhǎng),就是要用自己特有的人格魅力團(tuán)結(jié)大家心往一處想,勁往一處使,為著一個(gè)共同的目標(biāo)奮斗。當(dāng)今社會(huì),權(quán)利、金錢(qián)不時(shí)地誘惑著生活清貧的老師。如何讓老師們志存高遠(yuǎn)、樂(lè)守清貧、盡職盡責(zé)地教書(shū)育人,一方面靠教師自身的素質(zhì),另一方面靠校長(zhǎng)來(lái)凝聚全體老師。一聲問(wèn)候、一張笑臉、一杯清茶、一番細(xì)語(yǔ),潤(rùn)澤了每個(gè)人的心靈,架起了感情的橋梁,使大家心心相印。校長(zhǎng)只有具備高尚、質(zhì)樸的人格品質(zhì),才能產(chǎn)生巨大的凝聚力。

3. 協(xié)調(diào)力。協(xié)調(diào)是一種能力,是一門(mén)藝術(shù),更是一種資源。作為校長(zhǎng),其協(xié)調(diào)作用貫穿在學(xué)校的全面工作之中。一是協(xié)調(diào)校園外的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門(mén)、家長(zhǎng)的關(guān)系,爭(zhēng)取上級(jí)的重視、部門(mén)的支持、家長(zhǎng)的理解,創(chuàng)造和諧的外部大環(huán)境。二是協(xié)調(diào)校園內(nèi)的班子之間、班子與老師、老師與老師、老師與學(xué)生的關(guān)系,讓師生樂(lè)教樂(lè)學(xué)。三是協(xié)調(diào)行政、后勤、教學(xué)、安全等各個(gè)渠道之間的流程。校長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造教育資源的合力,使學(xué)校內(nèi)外、上下和諧,使教學(xué)和管理合拍。

4. 創(chuàng)新力。領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)新作用,體現(xiàn)在思想的遠(yuǎn)瞻性和思路的超前性。作為校長(zhǎng),思想要開(kāi)明,學(xué)校工作常會(huì)面臨新情況、新問(wèn)題,需要管理者具備與時(shí)俱進(jìn)的思想品質(zhì),發(fā)揮創(chuàng)造性思維,解決工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題。一個(gè)學(xué)校沒(méi)有創(chuàng)新的辦學(xué)理念和創(chuàng)新的管理程序,就不可能有社會(huì)滿(mǎn)意的辦學(xué)效果,更不會(huì)有大的發(fā)展。由此,創(chuàng)新就是創(chuàng)業(yè),創(chuàng)新就是發(fā)展。校長(zhǎng)要引導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展,必須重視調(diào)查研究,重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),還必須不斷地改變思維模式,合理地吸收精華和剔除糟粕。只有靠敏銳的判別,才能抓住那突現(xiàn)的機(jī)遇,不斷創(chuàng)新。

校長(zhǎng)要修煉“內(nèi)功”發(fā)展“外力”,把自己塑造成一名教育家、一名教育行政管理專(zhuān)家。讓學(xué)校成為文化交流、思想碰撞、精神感召的理想場(chǎng)所,讓學(xué)校成為師生共同依戀、自由徜徉、快樂(lè)成長(zhǎng)的幸福樂(lè)園。