付慶華

在現(xiàn)代教學(xué)過程中,教學(xué)對于教師而言,不只是為學(xué)生成長所作的付出,不只是完成別人交付的任務(wù),它同時也是教師自己生命價值和自身發(fā)展的教程。教師的職業(yè)價值特性決定教師職業(yè)是一個需要全身心投入的事業(yè),而決不能簡單地視為一種謀生的手段。

現(xiàn)代教師不應(yīng)僅向?qū)W生傳授知識,還要輔導(dǎo)學(xué)生走好每一步。要勝任現(xiàn)代教師的職業(yè),就要肩負(fù)起教書和育人的責(zé)任。那么如何做好學(xué)生的教育工作呢,談?wù)勎业膸c做法。

要讓學(xué)生信其道,首要是親其師,要使學(xué)生與自己關(guān)系融洽。我與學(xué)生交往時注意學(xué)會傾聽、學(xué)會欣賞、學(xué)會贊美。學(xué)生會真實地感受到來自教師的平等的信任,才能搭建交流的平臺,取得理想的教育成果。

一、學(xué)會傾聽

傾聽,是實施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)研究表明,人在內(nèi)心深處,都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任,要對學(xué)生進行有效教育,就必須尊重學(xué)生,傾聽學(xué)生的呼聲,了解學(xué)生的疾苦,知道他們在想什么、做什么、有什么高興的事、有什么憂愁的事、他們學(xué)習(xí)中有什么成功……是心理的問題,是習(xí)慣問題,還是基礎(chǔ)問題。對這些問題有了比較清醒的認(rèn)識,就可以對癥下藥,進行有針對性地指導(dǎo)和幫助。所以在了解學(xué)生時,就要放下教師的架子,和藹可親,增加老師的親和力,使學(xué)生親其師、信其道。老師首要的是學(xué)會傾聽。學(xué)會了傾聽,就能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界,讓學(xué)生們感受到老師對他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你,獲得老師的關(guān)懷和尊重,得到老師的寬容和理解。這個時候進行的交流,就是心與心的交流,就是靈魂和靈魂的碰撞。

二、學(xué)會欣賞

欣賞,是有效實施教育的態(tài)度,是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會傾聽的基礎(chǔ)上欣賞學(xué)生,包含了對學(xué)生的理解和寬容,不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì),而且要學(xué)會欣賞學(xué)生的缺點和失誤?！笆澜缟蠜]有垃圾,只有放錯了地方的資源。”我們在實際工作中,對優(yōu)秀學(xué)生欣賞,幾乎每個老師都能做到,但是對后進生的欣賞,就幾乎沒有人能做到了。后進生就是那放錯位的資源,也有其可取之處,只是我們還沒有好好去欣賞他,發(fā)現(xiàn)他的閃光點罷了。

作為一個班主任,要對所有學(xué)生實施有效的教育,就必須與后進生進行有效的溝通,從內(nèi)心深處尊重他們,欣賞他們,喚起后進生對美好人生的熱愛,喚起他們對老師教育的認(rèn)同。

三、學(xué)會贊美

贊美,是欣賞的結(jié)果,是欣賞學(xué)生的自然流露,是對傾聽和欣賞的鞏固。與表揚不同,它不是當(dāng)著學(xué)生的面表揚,而是在學(xué)生背后的贊美,是融洽人際關(guān)系的法寶。實踐和試驗證明,兩個互相仇視的人,如果在背后聽到敵人在贊美自己,對敵人的仇恨馬上就會煙消云散了,所有的恩怨在眨眼之間就化為烏有。老師的傾聽是不是假的,老師的欣賞是不是真誠的,只有當(dāng)學(xué)生聽到從別的學(xué)生口中說出來的時候,才會從內(nèi)心深處認(rèn)同,才會對教師的教育感激,才會肯定教師的誠意,才會不自覺地在老師的期望方向上邁出腳步。

作為班主作,一定要充分利用教育資源,在其他學(xué)生面前中肯指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì),贊美他的行為和思想,讓他知道你對他的關(guān)注,讓他知道你對他的關(guān)懷是發(fā)自內(nèi)心的,感受到你對他的尊重。

總之,做好班主任工作,一定要根據(jù)學(xué)生的特點,在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上,傾聽學(xué)生的心聲,真誠地欣賞學(xué)生的長處,贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。但并不是意味著沒有批評,讓學(xué)生接受你的批評才是關(guān)鍵。做到了這一點,就一定不負(fù)家長、社會所托,能夠帶領(lǐng)學(xué)生不斷修身養(yǎng)性,學(xué)習(xí)本領(lǐng),完善人格,走向理想的人生。