李彩虹

[摘要] 傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué),以課堂上的老師面授教學(xué)模式為主。雖然隨著教育基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善,學(xué)生的上機(jī)教學(xué)時(shí)間明顯增強(qiáng),但是由于在老師對(duì)上機(jī)行為的過(guò)多約束,使得學(xué)生尤為反感。而以自主探究為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以滿足學(xué)生的需要,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文正是提出了一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,旨在為計(jì)算機(jī)的教學(xué)實(shí)踐提供指導(dǎo),對(duì)于相關(guān)領(lǐng)域的理論研究也能起到拋磚引玉的作用。

[關(guān)鍵詞] 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué) Web Quest 模式研究

1995年,美國(guó)圣地亞哥大學(xué)的伯尼?道奇教授提出了Web Quest模式,即網(wǎng)絡(luò)主題探究模式。在這種模式下,學(xué)習(xí)者借助計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的集成化、智能化的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境以及豐富的媒體資源,進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

一、Web Quest模式概述

為了使學(xué)習(xí)者明確學(xué)習(xí)目標(biāo),避免漫無(wú)目的任意沖浪,每個(gè)Web Quest都經(jīng)過(guò)了精心設(shè)計(jì)。它賦予學(xué)習(xí)者以明確的方向,給學(xué)習(xí)者一個(gè)有趣且可行的任務(wù),并提供必須的、能夠指導(dǎo)他們完成任務(wù)的資源,而且還告訴他們未來(lái)的評(píng)價(jià)方式,以及概括和進(jìn)一步拓展課程的方式。一個(gè)Web Quest必須包括情境、任務(wù)、過(guò)程、資源、評(píng)估、結(jié)論等6個(gè)部分。

二、Web Quest計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站涉及的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

對(duì)于Web Quest技術(shù)而言,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)是至關(guān)重要的。提供一個(gè)教學(xué)平臺(tái),是Web Quest網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式成功的重要保障。為了加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能,在設(shè)計(jì)模板時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生參與設(shè)計(jì)。

通過(guò)讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)Web Quest計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站,可以為同學(xué)講授主要采用以下幾種關(guān)鍵技術(shù):

1.數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是實(shí)現(xiàn)web Quest的基礎(chǔ)之一,它主要用于實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站各種信息數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)。目前,應(yīng)用較多的數(shù)據(jù)庫(kù)主要有Access、Mysql、SQL Server以及Oracle等。Access功能不夠齊全,執(zhí)行效率相對(duì)不高。而且不支持一些嵌套的復(fù)合語(yǔ)句的操作,SQL Server采用標(biāo)準(zhǔn)的SQL語(yǔ)句,可以進(jìn)行復(fù)雜的語(yǔ)句操作,使用視圖等操作可以提高執(zhí)行效率,而且能支持較多用戶的使用,性能也比較可靠。

在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)充分考慮教學(xué)網(wǎng)站實(shí)際的教學(xué)功能和教學(xué)目的,通過(guò)網(wǎng)站制作,通過(guò)學(xué)生的參與讓他們充分體會(huì)各項(xiàng)技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)發(fā)布技術(shù)

所謂動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)發(fā)布技術(shù),是指客戶端與服務(wù)器端的一種交互技術(shù)。Web Quest開(kāi)發(fā)過(guò)程中利用的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)發(fā)布技術(shù)主要有以下幾種:

(1)ASP是Active Server Pages的簡(jiǎn)稱,是Microsoft開(kāi)發(fā)的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)語(yǔ)言,利用它可以產(chǎn)生和運(yùn)行動(dòng)態(tài)的、交互的、高性能的WEB服務(wù)應(yīng)用程序。ASP是一個(gè)開(kāi)放式的無(wú)需進(jìn)行compile編譯的應(yīng)用程序環(huán)境,它采用腳本語(yǔ)言VBScript、JScript作為自己的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言。同時(shí),它可以與任何ActiveX Scripting語(yǔ)言兼容,除了可使用VBScript或JScript語(yǔ)言設(shè)計(jì)外,還通過(guò)Plug-in的方式,使用由第三方提供的其它腳本語(yǔ)言。

(2)PHP(Hypertext Preprocessor)是一種跨平臺(tái)的服務(wù)器端的嵌入式腳本語(yǔ)言,它大量地借用Cjava和Perl語(yǔ)言的語(yǔ)法,并耦合PHP自己的特性,使Web開(kāi)發(fā)者能夠快速地寫(xiě)出動(dòng)態(tài)生成頁(yè)面。PHP可在Windows、Unix、Linux的web服務(wù)器上運(yùn)行,還支持IIS、Apache等,具有良好的跨平臺(tái)性。但是,PHP缺乏規(guī)模支持和多層結(jié)構(gòu)支持,提供的數(shù)據(jù)庫(kù)接口支持不統(tǒng)一。

3.在線記錄功能技術(shù)

由于Web quest活動(dòng)可以采取小組分工合作的形式來(lái)開(kāi)展,各組員在小組中扮演不同的角色并通過(guò)分工合作共同完成某一項(xiàng)任務(wù)。在活動(dòng)過(guò)程中,如果Web quest頁(yè)面中沒(méi)有小組成員的活動(dòng)過(guò)程記錄,小組成員則無(wú)法得知其它成員的活動(dòng)進(jìn)展,不利于小組成員之間的交流與協(xié)作。而通過(guò)Weblog的方式可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上留言、資源編輯、發(fā)布圖片等交互功能,從而滿足了教學(xué)需求。

學(xué)生可以在Weblog中發(fā)表自己的知識(shí)和見(jiàn)解,其他有相同興趣或同樣學(xué)習(xí)范疇的人也可以參考并做出評(píng)論,學(xué)生則可以在群體的分享和交流中有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教師可以在Web quest過(guò)程模塊中采用Weblog網(wǎng)絡(luò)日記,以增強(qiáng)學(xué)生的交流,更好地體現(xiàn)Web Quest教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)與特色。

三、Web Quest計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.學(xué)生的高級(jí)思維能力得到提高

在探究學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題或困難,幫助他們度過(guò)難關(guān)。但是,教師不要直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做,而要鼓勵(lì)學(xué)生到“資源區(qū)”或其它的網(wǎng)絡(luò)資源中尋找答案,利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),使其承擔(dān)起收集資料和解釋資料的責(zé)任,并引導(dǎo)學(xué)生明確解決問(wèn)題的思路。得出結(jié)論后,教師要引導(dǎo)學(xué)生回顧探究過(guò)程,目的是促使學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思,總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,找出經(jīng)驗(yàn)和不足,鼓勵(lì)其將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行拓展和推廣。另外,通過(guò)制定評(píng)價(jià)量表,促進(jìn)了學(xué)生更高水平的思維,最終使學(xué)生的高級(jí)思維能力得到發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)主題的探究學(xué)習(xí)對(duì)教師的能力提出更高的要求

Web Quest對(duì)教師的能力提出了更高的要求。首先,教師面對(duì)的是觀念的轉(zhuǎn)變和更新。Web Quest的設(shè)計(jì)就是先進(jìn)教育思想的體現(xiàn),它體現(xiàn)的是“以學(xué)為中心”的現(xiàn)代教育理念。這對(duì)于我們這些習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)思維(以教師為中心)的人來(lái)說(shuō),觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)痛苦而又曲折的過(guò)程。其次,隨著觀念的更新,隨之而來(lái)的是理論知識(shí)的補(bǔ)充。有了先進(jìn)的理論指導(dǎo),web Quest實(shí)踐過(guò)程會(huì)變得順暢許多。如果要在新的課程改革中不斷提高自己的教學(xué)水平,就必須加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生參加Web Quest網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的收獲

學(xué)生在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)探究過(guò)程中,經(jīng)歷挫折與失敗、成功與興奮,即使在探究中走了彎路,遭遇挫折和艱辛,甚至最終也沒(méi)有解決問(wèn)題而不得不求助于教師直接給出解釋,但學(xué)生仍從這一親歷過(guò)程中學(xué)到的不僅僅是網(wǎng)絡(luò)知識(shí),更重要的是對(duì)學(xué)生具有重要的教育價(jià)值。對(duì)網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)而言,每一個(gè)學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題可能都不相同,研究的結(jié)果也不會(huì)相同,當(dāng)大家將自己的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)展示出來(lái)的時(shí)候,我們便看到了多彩的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)成果,這就使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅和世界的多姿多彩。

參考文獻(xiàn):

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