孫艷芬

摘要：對(duì)于我國(guó)高校教育而言，會(huì)計(jì)學(xué)科所涉及的范圍非常廣，隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)相關(guān)部門對(duì)于人才也有著更加嚴(yán)格的要求。在現(xiàn)代化的社會(huì)中，“一體化”教學(xué)模式已經(jīng)得到了多數(shù)人的認(rèn)可，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，一體化教學(xué)具有實(shí)用性。本文將對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)的重要性進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)一體化的改革思路等內(nèi)容進(jìn)行具體的闡述。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)；一體化教學(xué)；模式研究；改革思路

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)實(shí)際上是一項(xiàng)新的教學(xué)形式，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)具有多樣性和多元化的教學(xué)體系。如果能夠?qū)鹘y(tǒng)的理論性教學(xué)與現(xiàn)代化的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)完美的融入到一起，必將會(huì)為我國(guó)高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？茖W(xué)有效地教學(xué)體系能夠?yàn)槲覈?guó)高校教學(xué)體系的發(fā)展給予更有利的保障。會(huì)計(jì)專業(yè)與其他的專業(yè)有著一定的差異性，首先會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生自身理論知識(shí)有著較為嚴(yán)格的要求，只有在理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)過硬的情況下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)才會(huì)提升學(xué)生的綜合能力，為我國(guó)社會(huì)和企業(yè)輸送全方位的發(fā)展型人才給予更有利的保障[1]。

一、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)的重要性

與傳統(tǒng)的教學(xué)體系相比，實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生如何去真正的融入到社會(huì)發(fā)展中。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)不僅要求學(xué)生具有連貫性的思想，更要求學(xué)生具有一定的主導(dǎo)性思想，一體化教學(xué)模式的發(fā)展不僅會(huì)提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還會(huì)提升學(xué)生理論與實(shí)際的綜合運(yùn)用能力。具有效數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)很多高校大學(xué)生的理論知識(shí)較強(qiáng)，卻缺乏一定的實(shí)踐能力，而會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)剛好可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，這種實(shí)訓(xùn)課程不僅減輕了教師課上的壓力，還提升了學(xué)生的綜合能力，可見會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)對(duì)于高校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言是十分重要的。

二、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)一體化的改革思路

（一）“一體化”教學(xué)必須以現(xiàn)代化教學(xué)手段為載體

“一體化”教學(xué)是會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的基礎(chǔ)，與傳統(tǒng)的教學(xué)體系相比，實(shí)訓(xùn)課程的發(fā)展更需要引進(jìn)一些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)備，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力具有十分重要的意義和作用。在現(xiàn)代化的教學(xué)中，高校應(yīng)該配備多媒體教師、微機(jī)房等，無論是在硬件設(shè)施還是在軟件設(shè)施方面都應(yīng)該完善，這樣才會(huì)更好的保證我國(guó)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境?！耙惑w化”教學(xué)需要融合多種教學(xué)設(shè)備，軟件建設(shè)主要就是要求教師在課堂上使用一些教學(xué)掛圖、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬薄等內(nèi)容，這些會(huì)讓學(xué)生感受到會(huì)計(jì)教學(xué)的真實(shí)性，有助于學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的理解和學(xué)習(xí)[2]。

（二）課程設(shè)置“一體化”

課程設(shè)置“一體化”是高校會(huì)計(jì)專業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的必要保證，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，科學(xué)有效的課程設(shè)置能夠讓自己對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)有著更多的了解和認(rèn)識(shí)。很多時(shí)候課程的合理性安排將會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。課程設(shè)置“一體化”主要就是通過打破傳統(tǒng)的課程體系來實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)課堂的高效性。有些時(shí)候?qū)I(yè)課的時(shí)候會(huì)根據(jù)學(xué)生自身的情況來設(shè)定，對(duì)于一些理解能力較好的學(xué)生來說，課程的設(shè)置可以復(fù)雜一些，這樣所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和范圍也會(huì)更加廣泛，而對(duì)于一些理解能力較差的學(xué)生來說，教師在設(shè)置課程的時(shí)候就要盡可能的較少課堂的容量，讓學(xué)生以掌握基礎(chǔ)內(nèi)容為主，只有針對(duì)性的進(jìn)行課程設(shè)置，才會(huì)更有助于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。

（三）配備理論實(shí)踐一體化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師是關(guān)鍵，教師是教學(xué)質(zhì)量的根本保證

在高校教學(xué)體系發(fā)展過程中，師資力量的建設(shè)至關(guān)重要，高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的先決條件。會(huì)計(jì)教學(xué)對(duì)于教師有著非常嚴(yán)格的要求，不僅要求教師要具備大量的理論知識(shí)，還要求教師具備一定的實(shí)踐能力。但是在實(shí)際的工作中，大多數(shù)的教師都是從大學(xué)課堂走上講臺(tái)的，并沒有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以筆者建議高校的有關(guān)部門應(yīng)該為教師提供一些實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓教師能夠有機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生去參加一些實(shí)訓(xùn)，例如學(xué)校與一些企業(yè)建立校企合作平臺(tái)，為學(xué)生提供一些實(shí)際操作和動(dòng)手機(jī)會(huì)，這不僅是為學(xué)生開辟新的學(xué)習(xí)途徑，也是為教師的高效性教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。

三、“理論實(shí)踐一體化”教學(xué)模式的實(shí)施效果

（一）提高了教學(xué)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣

理論實(shí)踐一體化教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)體系相比具有很大的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用該模式進(jìn)行教學(xué)不僅提高了教學(xué)效果，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教學(xué)中學(xué)生可以與教師進(jìn)行互動(dòng)，在理論實(shí)踐課中，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力。還可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，讓學(xué)生互相之間有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生通過對(duì)比會(huì)計(jì)證、賬本、表格等內(nèi)容來展示自己的水平，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還提升了學(xué)生的興趣。

（二）提升了就業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力

據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)各個(gè)企業(yè)對(duì)于人才的要求已經(jīng)不僅僅局限于理論知識(shí)的多樣性，更多的則是關(guān)注員工的實(shí)際工作能力和經(jīng)驗(yàn)。作為二十一世紀(jì)的新動(dòng)力，就一定要具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在不斷完善自身素質(zhì)的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)貼近企業(yè)的要求和行業(yè)需要。會(huì)計(jì)專業(yè)的人才不僅要理論知識(shí)豐富，還要明確未來企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人員的要求，只有知己知彼才能夠百戰(zhàn)百勝，注重實(shí)際能力的培養(yǎng)，是走向未來社會(huì)的重要條件。

四、結(jié)束語

綜上所述，筆者簡(jiǎn)單的論述了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)等內(nèi)容，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上在現(xiàn)代化的高校教學(xué)中，會(huì)計(jì)專業(yè)已經(jīng)成為了非常熱門的專業(yè)，在未來的社會(huì)發(fā)展中，任何的企業(yè)都需要有自己的財(cái)務(wù)管理部門，而會(huì)計(jì)人員掌控著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)命脈，所以在未來的社會(huì)發(fā)展中必將有著十分重要的地位，為了提高畢業(yè)生的就業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力，就應(yīng)該采用實(shí)訓(xùn)與理論知識(shí)結(jié)合的教學(xué)模式，這樣既能夠確保學(xué)生理論知識(shí)掌握的牢固，還能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李青松，李洪江，王萌創(chuàng).關(guān)于高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的思考[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2014（09）：134-145.

[2]高職會(huì)計(jì)專業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建[J].會(huì)計(jì)之友，2014（05）：113-117.

[3]淑文，王江飛，李夢(mèng)瑤.高職會(huì)計(jì)專業(yè)技能設(shè)計(jì)型實(shí)訓(xùn)模式探討[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)育，2015（09）：121-128.

（作者單位：云南工商學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院）