劉婭

摘要：從相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，想要提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論水平及實(shí)踐能力，就必須要有效改善目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方式，其中在改善過(guò)程中必定會(huì)出現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題，如果能夠有效解決這些問(wèn)題，也就能夠顯著促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展。并且還能夠有效推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效應(yīng)用，促進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的多元化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；課程改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）10-0143-02

隨著改革的進(jìn)一步深入，我國(guó)的信息化建設(shè)得到快速發(fā)展，社會(huì)各行各界的工作與生活都基本實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)人才的需求也顯得更為迫切。因此，有關(guān)院校要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高質(zhì)量?jī)?yōu)秀人才。隨著計(jì)算機(jī)及通訊技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)用日趨廣泛，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)也日益嚴(yán)格。高校作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技術(shù)傳播的重要場(chǎng)所，如何培養(yǎng)出更為優(yōu)異的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好地為社會(huì)需求服務(wù)，成為當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中的嚴(yán)峻教育任務(wù)，在新教改的背景框架下，針對(duì)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對(duì)其課程內(nèi)容實(shí)施改革舉措，對(duì)其日后發(fā)展具有重要意義。

1 計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)教育中存在的問(wèn)題

隨著教育教學(xué)改革的深入，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)活動(dòng)有了明顯的改善，但是，在實(shí)踐教學(xué)中仍然存在諸多問(wèn)題：首先，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程教學(xué)活動(dòng)基本上還是采用以多媒體為載體的理論教授。由于學(xué)生相關(guān)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平又不盡相同，因此，在具體的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生不能明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于課程學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性，不能有效地提高自己的學(xué)習(xí)能力；其次，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分配不合理。由于傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中仍然占有廣大市場(chǎng)，在具體的課程教授中，理論教學(xué)明顯比實(shí)踐教學(xué)的比例大，使得學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力得不到有效的提高；再次，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備仍然跟不上社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，并且教材中沒(méi)有涉及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備性能的具體內(nèi)容介紹。另外，學(xué)校的實(shí)習(xí)基地相對(duì)較少，學(xué)生很難有更多的機(jī)會(huì)參與到實(shí)際的工作中，缺乏動(dòng)手能力的實(shí)踐活動(dòng)；最后，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容少且設(shè)置不合理。在具體的實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)校開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較少且主要是以驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)為主，缺乏實(shí)用性。同時(shí)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，大都是讓學(xué)生觀看已建好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺少師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2 新教改下計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)教育的課程改革策略

2.1 注重應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

首先可以借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生思維有效開(kāi)發(fā)。在實(shí)際教學(xué)及日常生活中，注重加大對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到計(jì)算機(jī)相關(guān)活動(dòng)中去。計(jì)算機(jī)活動(dòng)的有效開(kāi)展，有助于顯著提升課堂教學(xué)質(zhì)量。其次，在當(dāng)前環(huán)境下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展越來(lái)越完善，并且在人們的日常生活中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，為人們的信息獲取及傳遞提供了更多途徑及便利。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中則需要結(jié)合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展，提高對(duì)先進(jìn)科學(xué)裝備及信息的有效應(yīng)用，以此顯著提高教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力，有效適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生的快節(jié)奏生活 [1]。最后學(xué)校也必須要提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用合理性，以此有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，另外還需要為學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)提供豐富教學(xué)設(shè)備，積極鼓勵(lì)學(xué)生考取相關(guān)證書(shū)，這樣不但有助于激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)思維，同時(shí)也能夠有效開(kāi)闊學(xué)生視野，從而在有效學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，顯著提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)職業(yè)應(yīng)用能力。

2.2 合理規(guī)劃，促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效改革

首先，目前在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，大綱要求日趨嚴(yán)格。在進(jìn)行教學(xué)大綱編制過(guò)程中，必須要基于實(shí)用教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容編寫(xiě)最大化的通俗易懂，提高教材內(nèi)容的實(shí)踐可行性。同時(shí)在課程設(shè)置過(guò)程中，可以依照學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)生實(shí)際情況合理選擇。實(shí)現(xiàn)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革，則必須要有效實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和時(shí)間教學(xué)之間課時(shí)及課程的合理安排。其次，在實(shí)際教學(xué)安排中也必須有效實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的密切結(jié)合，對(duì)學(xué)生的課程時(shí)間合理安排。端正課堂教學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)是得到正確答案及掌握正確方法，在同一理論下出現(xiàn)多個(gè)正確答案及方法作為正確評(píng)價(jià)目標(biāo)。合理分析實(shí)踐過(guò)程中理論和實(shí)踐結(jié)合機(jī)制，杜絕學(xué)生在考試中出現(xiàn)理論滿分，操作零分情況。理論和實(shí)踐的密切結(jié)合是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最終教學(xué)目的，只有這樣才能夠滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用性信息人才的需求，滿足當(dāng)前新課改要求。最后在新教改的具體制定過(guò)程中，在以上基礎(chǔ)上也必須要加上對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上自主創(chuàng)業(yè)的有效鼓勵(lì)。在當(dāng)前電子商務(wù)迅速發(fā)展環(huán)境下，為學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)也提供了一定的便利，如果學(xué)校能夠制定看相關(guān)的鼓勵(lì)及支持政策，相信能夠有效激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情。在高校中，可以依照實(shí)際情況構(gòu)建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中心，另外也可以開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程。其中在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中心中，則可以和目前的一些電子商務(wù)企業(yè)或B2C網(wǎng)站密切合作，以此構(gòu)建相應(yīng)的人才輸送路徑。目前在很多學(xué)校中已經(jīng)設(shè)置學(xué)生服務(wù)中心，并且顯著提高了學(xué)生對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)，甚至有些學(xué)校還可以提供相應(yīng)的資金支持，以能夠促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)有效地應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中去，以此豐富自身創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)閱歷。對(duì)于相關(guān)教育部門(mén)也必須要提高對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視，提供相應(yīng)的政策支持，以此有效鼓勵(lì)及支持學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作。

2.3 基于學(xué)生特點(diǎn)優(yōu)化計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)發(fā)展

在實(shí)踐發(fā)展中發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)則必須要有效結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展及學(xué)生特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的教學(xué)改革目標(biāo)。在高校實(shí)際教學(xué)工作中，首先需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際網(wǎng)絡(luò)理論水平有明確了解，在此技術(shù)上制定具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于學(xué)校來(lái)講，則需要為學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的技術(shù)支持以及設(shè)備支持，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 [2]。另外必須要針對(duì)教學(xué)改革過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，制定相應(yīng)的解決方案，并且也必須要盡最大努力減少出現(xiàn)新的問(wèn)題，基于實(shí)際情況制定相應(yīng)的預(yù)案，一旦出現(xiàn)問(wèn)題則立即制定相應(yīng)解決方案解決問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上還需要不斷改善教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容，提高和學(xué)生之間的密切溝通，以此顯著提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

2.4 Moodle平臺(tái)下的課程設(shè)置和實(shí)現(xiàn)

首先，學(xué)習(xí)資源的多樣化。Moodle平臺(tái)為學(xué)習(xí)者提供了豐富多樣學(xué)習(xí)資源，但是要圍繞計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)課堂上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不同知識(shí)的難易程度跟教學(xué)的要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織進(jìn)行合理的規(guī)劃，借助Moodle平臺(tái)提供給同學(xué)們多樣化的學(xué)習(xí)資料?？梢岳谜n程導(dǎo)學(xué)模塊跟同學(xué)們介紹課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、流程和相關(guān)要求。采用自下向上的方式展現(xiàn)教學(xué)課件，讓學(xué)生們掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)采用的體系結(jié)構(gòu)、相關(guān)協(xié)議的設(shè)計(jì)原理和具體的應(yīng)用實(shí)例，形象的動(dòng)畫(huà)展示有助于同學(xué)們理解較為抽象的網(wǎng)絡(luò)概念。提供有關(guān)的拓展學(xué)習(xí)資料與資源，讓同學(xué)們了解到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的前沿技術(shù)。展示項(xiàng)目設(shè)計(jì)所需的過(guò)程案例，可以為同學(xué)們?cè)谥缶W(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計(jì)、系統(tǒng)的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，學(xué)習(xí)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化。想要體現(xiàn)學(xué)生們的高度自我組織程度，和其相適應(yīng)的學(xué)習(xí)過(guò)程也必然是動(dòng)態(tài)的。跟傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)模式不同，建立于網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)態(tài)化學(xué)習(xí)的過(guò)程更加注重師生間的交流和互動(dòng)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，老師恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們舉一反三的能力。動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)有一個(gè)具體的過(guò)程：第一，構(gòu)建知識(shí)框架，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)；第二，細(xì)化章節(jié)內(nèi)容，啟發(fā)對(duì)問(wèn)題的思考；第三，加強(qiáng)互相交流，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍；第四，老師對(duì)實(shí)驗(yàn)操作加以指導(dǎo)，深化理論知識(shí)學(xué)習(xí)。

再次，學(xué)習(xí)管理的層次化。學(xué)習(xí)管理的層次化有幾個(gè)具體的措施：第一，在課程開(kāi)設(shè)初期，老師要用3個(gè)左右的面授課時(shí)和同學(xué)們進(jìn)行面對(duì)面交流，向同學(xué)們接受Moodle平臺(tái)的具體操作流程和需要注意的相關(guān)事項(xiàng)，引導(dǎo)同學(xué)們制度出合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃；第二，老師要合理地制訂學(xué)習(xí)進(jìn)度，各個(gè)章節(jié)設(shè)定具體的學(xué)習(xí)時(shí)間范圍，要求學(xué)生們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成所需要完成的課時(shí)內(nèi)容，參與問(wèn)題的討論，完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，才能順利開(kāi)展下個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。使用Moodle平臺(tái)的課程進(jìn)度追蹤設(shè)置、隱藏和顯示、網(wǎng)頁(yè)瀏覽進(jìn)度、作業(yè)提交情況等設(shè)置功能，可以幫助老師對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況實(shí)施有效監(jiān)督，指導(dǎo)學(xué)生們的層次化學(xué)習(xí)。

3 結(jié)束語(yǔ)

在我國(guó)教育教學(xué)工作改革不斷深入環(huán)境下，對(duì)于高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)講，則也需要制定相應(yīng)改革措施。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)用性和專業(yè)技能性很強(qiáng)，各院校教師如果要培養(yǎng)出具有較強(qiáng)專業(yè)技能，能夠在基層從事工作的合格的應(yīng)用型技術(shù)人才，不僅要對(duì)其學(xué)生進(jìn)行理論上的教學(xué)，更重要的是還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)地進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練。在具體的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)中，如何實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生從中獲取豐裕知識(shí)，是當(dāng)今各大高校所面臨的共性話題。以上本文針對(duì)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程改革，提出了一套問(wèn)題解決方法，并在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中予以運(yùn)用，取得了較好的教學(xué)效果，以供參考。

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