張雪梅

書法是一門美學(xué)藝術(shù)，寫字雖與書法不同，但同樣具有豐富的美的因素。因此，寫字也是學(xué)校美育教育的重要組成部分。古人說：“書者，形學(xué)也。”美的字形是人們依據(jù)審美構(gòu)想，用相應(yīng)的運(yùn)筆方法寫出來的，審美感受的獲得是離不開教育的實(shí)施的。書法教育恰是豐富審美感受的一條切實(shí)可行的途徑。

一、通過欣賞優(yōu)秀書法作品進(jìn)行美育

書法欣賞同任何藝術(shù)欣賞一樣，是一個(gè)漸進(jìn)的過程，其過程一般分為“悅耳悅目”、“悅心悅意”、“悅志悅神”3個(gè)層次。欣賞古碑帖或者現(xiàn)代書法家的作品，主要不是欣賞其文字內(nèi)容，而是欣賞作品的點(diǎn)畫、結(jié)字和章法。我們知道，學(xué)習(xí)寫字的程序是先點(diǎn)畫、后結(jié)字、再章法，而欣賞書法作品恰恰相反：先看整體效果，對(duì)作品整體有了宏觀把握，然后再觀賞章法布局，進(jìn)而研究結(jié)字特點(diǎn)，再由結(jié)構(gòu)看點(diǎn)畫線條，最后回到整體風(fēng)格。

宏觀把握。書法作品的第一印象是作品整體給欣賞者的感受。觀王羲之的《蘭亭序帖》，令人感到秀美靈動(dòng)、生機(jī)盎然；看毛澤東的《沁園春·雪》大幅草書，令人頓覺山呼海嘯、氣勢(shì)磅礴，會(huì)對(duì)祖國雄美山川、燦爛文化油然而生敬意。

看章法。結(jié)合欣賞對(duì)象，審視其章法之美。如《九成宮碑》，字距、行距空間都很大；《顏勤禮碑》則相反，字距、行距空間較小，兩幅碑帖皆有行有列，令人感到整齊端莊之美。

看結(jié)字。結(jié)字是書法家的真功夫。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞書法作品時(shí)要把精力放在字的結(jié)構(gòu)上。例如，觀摩柳公權(quán)《玄秘塔碑》，可以看出帖上各字結(jié)構(gòu)具有很強(qiáng)的典范性，筆畫搭結(jié)均在極佳位置，稍加改動(dòng)，就會(huì)陷于丑陋之境。

看筆畫。欣賞書法作品，不能將其看“死”，而要將其看“活”，就是說，一邊觀賞一邊思索各個(gè)點(diǎn)畫的來龍去脈，并要捕捉作品自內(nèi)向外透發(fā)的神采。只有搞清楚筆畫是怎樣運(yùn)筆用鋒的，才能通過欣賞真正學(xué)到筆法。

二、通過教師講解示范進(jìn)行美育

教師在技能訓(xùn)練中示范操作，引導(dǎo)學(xué)生具體領(lǐng)會(huì)書法的技巧，即運(yùn)筆的提、按、頓、挫、藏鋒、露鋒等。如果學(xué)生僅靠對(duì)字帖的觀察，雖然也可以體會(huì)到一些，但畢竟難得要領(lǐng)。因?yàn)樽痔故镜氖亲詈蟮慕Y(jié)果，掩蓋了形成的過程，到底實(shí)際情況怎樣，手中的筆究竟如何運(yùn)轉(zhuǎn)才會(huì)產(chǎn)生這樣的效果，學(xué)生是不敢肯定的。要是教師有針對(duì)性地予以示范，學(xué)生就很容易理解了。只有言傳身教，從手到心，從理性到感性，全面引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，才能更有效地適應(yīng)書法技能訓(xùn)練的需要，更好地提升學(xué)生審美的感受。

三、通過把握學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行美育

寫字教學(xué)的過程，是依照循序漸進(jìn)的原則，按照學(xué)生生理心理特征和寫字自身規(guī)律來安排的。可以大致分為低年級(jí)、中年級(jí)和高年級(jí)三個(gè)階段，每個(gè)階段又分別是一個(gè)教學(xué)過程。各階段都有各自的主要任務(wù)及與其相適應(yīng)的教學(xué)方法，都有和其他階段不同的特點(diǎn)，同時(shí)又都為高一階段的發(fā)展準(zhǔn)備了條件。

低年級(jí)：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生對(duì)字學(xué)習(xí)的懵懂，著重加強(qiáng)對(duì)正確的執(zhí)筆坐姿的強(qiáng)調(diào)，同時(shí)通過正確執(zhí)筆習(xí)慣的加強(qiáng)，使學(xué)生初步掌握漢字基本筆畫的書寫，使學(xué)生在正確書寫的前提下，達(dá)到輕重分明、提按有致的書寫效果，為認(rèn)識(shí)書法形式美奠定基礎(chǔ)。

中年級(jí)：通過對(duì)文房四寶書寫工具的認(rèn)識(shí)、筆墨材料和款式格局的了解，達(dá)到對(duì)書法的認(rèn)識(shí)和熱愛，進(jìn)一步理解書法形式美。在知識(shí)傳授過程中，著重加強(qiáng)對(duì)美育層面的藝術(shù)形式美的探討，諸如變化萬端的用筆美、勻正妥帖的結(jié)構(gòu)美、形式多樣的章法美等，使學(xué)生在書法形式美的接受過程中養(yǎng)成基本的審美習(xí)慣。

高年級(jí)：通過文字演變過程中的美學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、文字本身的文化內(nèi)涵和文化信息的探討，使學(xué)生了解中國書體演變過程中眾多書體的不同美學(xué)含蘊(yùn)，并在文字的變化中尋找文化演變的痕跡和古今語義的變遷，使學(xué)生在文字的演變學(xué)習(xí)中獲得文化內(nèi)涵。

希望通過書法藝術(shù)教育，我們可以培養(yǎng)出懂得并能夠創(chuàng)造書法藝術(shù)美的人：一方面，他們可以使書法藝術(shù)得到弘揚(yáng)；另一方面，他們?cè)诶^承和發(fā)展民族藝術(shù)的同時(shí)，傳播民族精神?！?/p>

（作者單位：北京市東城區(qū)教師研修中心）

編輯 王宇華