王　峰

編者按：

隨著現(xiàn)代學校制度建設的深入推進，很多中小學都相繼建立起家長委員會這樣的家長組織，作為學校實施開放辦學及完善社會監(jiān)督的重要途徑。 因此，如何更好推動家委會自身建設，充分發(fā)揮制度化家長組織的教育功能，就成為有待深入探討的熱門話題。

本文作者結(jié)合自己所帶班家委會建設和發(fā)展的實踐經(jīng)驗，闡述了家長組織功能發(fā)揮與合理定位的關系，提出了建立與現(xiàn)代學校制度開放化和民主化精神相適應的自下而上的“班級——年級——學?！奔议L組織體系的必要性與可能性。希望能與關注中小學家長組織的廣大同仁一起探討。

現(xiàn)代家長組織是個新鮮事物，多是伴隨現(xiàn)代學校制度建設的推進應運而生?，F(xiàn)代學校制度以其民主化和開放化為鮮明特征，學校教育與學校發(fā)展始終離不開家長群體的支持、理解與配合，家校之間的良性溝通與互動自然成為現(xiàn)代學校制度建設推進過程中的重要環(huán)節(jié)。因此現(xiàn)代家長組織理應是現(xiàn)代學校民主辦學和開放辦學的重要平臺。然而，時至今日，家長組織在中小學校并沒有普遍建立起來，而且，現(xiàn)有的家長組織在很大程度上要么難以為繼，要么形同虛設。

家長組織走入“死胡同”原因何在？筆者認為，問題的關鍵在于現(xiàn)代家長組織的合理定位尚未厘清。首先，自上而下的各級家長組織體現(xiàn)出從章程到組織機構(gòu)的“同質(zhì)化”特征，由于代表性不足和形式化的弱點限制了其功能的有效發(fā)揮。其次，家校之間的信任與合作關系往往不會因家長委員會的建立而得以改善，其單向度的咨議與監(jiān)督功能成為高懸在學校頭上的“無形的劍”，使得本已緊張的家校關系愈加緊張。

那么，現(xiàn)代家長組織究竟如何合理定位？家長組織能否走出“死胡同”？作為學校一方，如何使家長組織切實發(fā)揮更大的作用？帶著這樣的問題，筆者在總結(jié)本班家委會建設實踐經(jīng)驗基礎上，試圖做出初步的探討。

一

筆者認為，我班家委會走出“死胡同”的關鍵還是在于自身合理定位。

首先，籌建的程序不同。以前的家委會多是建在區(qū)縣教育行政部門或?qū)W校，最低也是設在年級，鮮有設在班級的。我班家委會的籌建則是自下而上的，因而在其建設與發(fā)展的歷程中始終充分體現(xiàn)出鮮明的自主性。并且，我班家委會的籌建并無任何上級授意，完完全全是家長自發(fā)自覺自愿建立起來的?；I建家委會也完完全全地服務于班級的建設和課外校外教育的開展，服務于孩子的成長和家長自身的成長，服務于家校的溝通與合作。從倡建家委會，到起草章程，乃至推選理事會以及家委會的運作，全過程都體現(xiàn)了民主的精神和原則。也就是說，我班家委會主要是家長開展家庭教育和社會教育的自助組織，而非學校教育的監(jiān)督組織。

其次，功能定位不同。我班家委會的功能主要定位在充分挖掘家庭及社會教育資源，為孩子及家長自身成長搭建平臺。城市獨生子女問題、家庭結(jié)構(gòu)變動的教育影響、青春期教育、網(wǎng)絡成癮、厭學……很多問題的解決已經(jīng)超出一家一戶，成為困擾學校和家庭的共通的時代性難題。我班的很多家庭有著良好的教育背景及社會地位，面對這些挑戰(zhàn)，每個家庭都有各自的優(yōu)勢資源，通過家委會這個平臺可以充分發(fā)揮學校教育和家庭教育各自的優(yōu)長，克服和限制各自的“痛”與“癢”，為親子之間、師生之間搭建起共同成長的舞臺。

再次，活動的形式不同。我班的家委會活動是在家校良性合作與互動的基礎上，就班級建設乃至家校教育展開坦誠的溝通與對話，家校雙方（家長和教師）樂于接受彼此的合理意見和建議，在真正意義上成為“同一條船上”的“你中有我”、“我中有你”的“命運共同體”。家委會也就自然成為家校溝通與合作的“無縫橋梁”。

二

“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，正是由于對自身性質(zhì)和功能有了合適的定位，我班家委會的建設與發(fā)展走上了健康發(fā)展的“快車道”，在家委會自身建設、班級建設和課外校外教育等眾多領域做出了可貴的有益探索。

首先，我班家委會將家委會建設與班級建設緊密結(jié)合起來。家委會作為班級全體家長的代表，理所當然地要從關注自家孩子的窠臼中跳出來，積極關注班級建設與發(fā)展，為全班孩子的成長獻出各自的心力，并以實際行動團結(jié)和影響其他家長及孩子，形成了“3班一家親”的大好局面。

我班的家委會按照章程推選了理事會，理事會遵循章程確定的宗旨和原則展開必要的課外校外教育活動，并自覺接受全體3班人的監(jiān)督。家委會定期舉行家長座談，聚焦班級建設及家委會建設的熱門話題展開對話與交流，及時推出家長愛心教育基金、家委會活動計劃和寒暑假活動套餐。家長愛心教育基金擴大了學生的獎勵面，“感動3班年度人物”的10位獲獎學生一致將各自獲得的500元獎勵金捐贈給汶川災區(qū)，帶動全班同學捐贈6千余元，家長的愛心接力棒從孩子的手中傳遞到了災區(qū)，極大增強了孩子的社會責任感和扶危助困的愛心奉獻精神。家委會的活動，也豐富和充實了我班孩子的假期生活。

我班家委會的成員及眾多家長參與班級建設蔚然成風，他們或積極參與籌備學校的家長會、主題班會、校運會、文化藝術(shù)節(jié)等大型活動，或參與感動3班年度人物、學年鑒定及評優(yōu)等評選活動，或參與班級美化，或承辦美術(shù)習作展，或舉辦家長論壇、家長講座及家長座談會……我班家委會已經(jīng)成為班級建設的重要力量，為我班班集體的形成與發(fā)展做出了突出貢獻。

其次，我班家委會將家庭教育與學校教育的優(yōu)勢充分結(jié)合起來，積極發(fā)掘家庭及社會教育資源，成為班級課外校外教育及社會實踐的重要平臺。

我班家委會組織了很多次課外校外教育活動，有文體類活動，如“棗園聚會”、鷲峰定向越野、西山遠足、鳳凰嶺爬山、京西古道遠足等，有教學參觀，有如軍博“復興之路”大型主題展覽、頤和園參觀、海淀醫(yī)院心臟外科參觀交流、天津港考察及大沽口炮臺參觀、滿洲里——阿爾山參觀考察活動、京津冀參觀考察活動、清東陵與清西陵參觀、狼牙山參觀考察等；有社會實踐活動，如北京殘疾人康復指導中心感恩節(jié)聯(lián)誼活動、順義太陽村慰問聯(lián)誼活動、海淀公園插秧節(jié)插秧勞動、法國德比西中學教育文化交流等。此外還有赴汪洋帆、苑牧鴿、李金雨家的“家訪串串燒”活動等。這些“套餐式”的活動為各個家庭安排課余和校外生活提供了豐富多樣的選擇，開闊了學生的視野，也增進了親子和師生之間的了解與交流。

我班家委會的成功實踐表明，現(xiàn)代家長組織只要有合理的定位，完全可以追求自身建設與學校建設、家庭教育與學校教育的合作共贏，從而實現(xiàn)自身成長與孩子成長的完美結(jié)合。

三

我班家委會的定位，使它在性質(zhì)上不再只是教育行政部門教育決策的參議機構(gòu)或監(jiān)督機構(gòu)，在功能上不再只是學校教育的“絆腳石”和“攔路虎”。在現(xiàn)實的利益匯合點上，學校和家庭對彼此的處境有了“同情之了解”，對各自的得失短長有了更全面更深切的體認與溝通，從而在班級建設與課外校外教育的交流合作中尋求到互動與對話的契合點，做到學校教育與家庭教育的共贏，孩子成長與家長成長的結(jié)合。

我班家委會在性質(zhì)和功能上的合理定位不乏普遍的借鑒意義。那就是現(xiàn)代家長組織功能的充分發(fā)揮取決于自身的合理定位?，F(xiàn)代家長組織在合理定位以后，完全可以與現(xiàn)代學校制度建設相適應。從教育民主化的角度上講，沒有家長組織自身的民主化就不會有整個學校教育的民主化，因為家長群體和學校利益攸關，學校發(fā)展必須切實維護好家長的現(xiàn)實利益，學校發(fā)展必須相信和依靠家長，實現(xiàn)家校的共生共贏，而沒有家長組織自身的民主化就一切無從談起。從教育開放化的角度上來講，不向家長開放的學校就談不上開放辦學。傳統(tǒng)意義的學校開放日和家長會在時空上和功能有其局限性，不能真正有效地促進家校的互動與合作。教育的民主化和開放化是現(xiàn)代教育發(fā)展的主流潮流，現(xiàn)代家長組織的建設和發(fā)展應適應這股潮流的原則和精神，民主建家長組織，開放辦家長組織，家長組織必須完成自身民主化和開放化以后，才能真正有效地發(fā)揮其應有功能?！?/p>

（作者單位：北京大學附屬中學）

編輯 付江泓