邵 沖

摘要為了提高農(nóng)村初中英語的教學質(zhì)量,筆者結(jié)合新教材的特點進行了嘗試,認為要提高農(nóng)村英語教學質(zhì)量,就需要提高和保持學生的學習興趣,采取靈活多樣的課堂教學方法,增強學生的自信心,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,提高學習能力。

關(guān)鍵詞初中英語 教學

中圖分類號:G633.4文獻標識碼:A

農(nóng)村中學地處偏僻,消息閉塞,英語課堂教學仍習慣于陳舊的教學方法,沿襲“老師講,學生聽,老師寫,學生抄”的傳統(tǒng)模式。忽視對學生能力的培養(yǎng)。幾年的學習,多數(shù)學生聽不懂,說不出,看不懂,不會寫。為此,必須在課堂教學中,把聽說讀寫有機地結(jié)合起來,實現(xiàn)從傳統(tǒng)普遍教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)化。

1 通過對新編初中英語教材的學習和研究,不難看出新教材有以下的特點:

(1)教科書的內(nèi)容有利于提高學生的思想情感素質(zhì)。

(2)教科書注重語言的使用。提倡在理解的基礎(chǔ)上習得語言,在用中學,積極地運用語言,而不是單純地學習語言知識。

(3)教材內(nèi)容的編排方式有利于學生自己進行歸納總結(jié)、舉一反三,并有利于他們在語言運用中發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。

(4)教材體現(xiàn)趣味性的原則。教材能緊密聯(lián)系學生的實際活動,提供具有時代氣息的語言材料和真實的語言運用情景,滿足學生的興趣和愛好等學習需求和心理需求。

(5)教材體現(xiàn)科學性的原則。體現(xiàn)英語的學習過程是循序漸進的過程,由易到難、從簡單到復(fù)雜的過渡。注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。

2 根據(jù)教參提供的教學建議結(jié)合農(nóng)村初中英語的教學特點和培養(yǎng)目標提出以下幾點教學建議

(1)提高和保持學生的學習興趣。初一學生開始學英語時,對英語懷有強烈的新奇感,每一個音素;每一個詞和每話對他們來說都是新鮮的,濃厚的好奇心,求知的欲望變成強烈的學習熱情,同學們的學習勁頭很足。 如何才能保持這種學習的熱情,進一步培養(yǎng)興趣呢?唯一的方法是使學習英語的過程學習得很愉快,輕松,使學生從英語學習中得到無窮的樂趣,把童年的愉快的學習方法——游戲帶進課堂。隨著知識的增長,除進行各種句型練習外;我們還加以根據(jù)日常生活常見的小事情,如何招呼、借東西、問路等。應(yīng)用所學內(nèi)容編成對話,讓學生通過自己的參與活動來維持和保持較強的求知欲和新鮮感。參加各種課外活動也是培養(yǎng)學生學習興趣重要手段。如學唱英語中歌曲,猜迷語,組織英語書法比賽等。

(2)適時地利用不同的教法手段,初中英語教材內(nèi)容較淺,且與日常生活有關(guān),單詞也多是生活用語,因此,農(nóng)村中學在缺少設(shè)備,條件較差的情況下,也完全可以找到提高學生能力的途徑。

利用實物,圖片及簡筆畫,化抽象為具體,組織學生進行學習問答,辯認等各種語言實踐,利用這些直觀手段進行詞匯教學幫助學生掌握單詞的音和義,更好地理解多掌握詞匯;利用形體語言作為補充,在單詞教學和句型教學過程當中,輔助一定的形體語言,如點頭手勢; 課堂游戲作為潤滑劑,游戲是英語課堂教學的一種好形式,教師結(jié)合教材內(nèi)容在課堂上做英語游戲。

(3)強化效應(yīng)。首先要把握教材,對教材的相關(guān)內(nèi)容有個全面的了解,對所學的知識點進行串聯(lián),教師通過一些提高性的討論題、思考題,來強化教學的重點、難點,對學生暴露出的薄弱環(huán)節(jié)講評時要重點解決,查缺補漏,并對個別問題實施個別指導(dǎo),以達到強化鞏固的目的。同時引導(dǎo)學生結(jié)合老師所講內(nèi)容和講授思路,將所學知識納入自己已有的知識體系,拓展視野,提高綜合運用能力,增強自信心,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

(4)培養(yǎng)發(fā)散思維,提高創(chuàng)新思維能力。有位名人曾說過:"好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學"。有研究表明,討論式、質(zhì)疑式的教學有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學生豐富想象,積極探索求異,堅持獨立見解,這就要求教師要善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng)造性因素,通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境,給予每位學生參與的機會。讓學生積極運用所學的知識,大膽進行發(fā)散創(chuàng)造。如:在教過去進行時,出示一副簡筆畫有關(guān)一位學生在學習的情況,而旁邊有他的爸爸在看報。在出示圖時我們可以先把這學生在干什么遮住一半,然后問:What were the children doing whilehis father was reading a newspaper?那么這時同學們就會進行g(shù)uess,并積極發(fā)言,從而給他們提供了發(fā)散思維的機會。課文教學中,教師要善于設(shè)計新穎別致、并能喚起學生共鳴的問題。讓學生在獨立思想的基礎(chǔ)上,再進行集體討論,集思廣益。也可以用所教的知識,讓學生自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出現(xiàn)幾個key words讓學生自己去編一些內(nèi)容。這樣會使學生相互啟發(fā)、相互交流,從而以創(chuàng)新意識來靈活運用語言知識。讓學生憑自己的能力與摸索解決新問題,掌握新知識。在此過程農(nóng)村中學生的創(chuàng)新實踐能力也得以真正提高。