宋鳳霞

摘要心理學(xué)研究表明:學(xué)生有很強的“向師性”,他們喜歡模仿教師的言行,有時甚至教師的一個不經(jīng)意的動作,一個眼神,一個微笑,一句話就能影響學(xué)生的一生。教師的人格魅力對學(xué)生有著強大的感染力和影響力,對學(xué)生的學(xué)業(yè)、情感、道德、意志及自我管理等方面的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。因此,教師應(yīng)該注意自己的言行舉止,時刻關(guān)注自己對學(xué)生的影響,努力塑造自身的人格魅力。

關(guān)鍵詞教師 學(xué)生 人格魅力 學(xué)生發(fā)展

中圖分類號:G451文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1 當(dāng)代教師人格魅力的主要表現(xiàn)

什么樣的教師才是有人格魅力的教師呢?概括起來,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1.1高尚的人格

教師的人格特征會影響學(xué)生對教師傳道授業(yè)解惑的態(tài)度,同時也會影響到學(xué)生的人生觀和價值觀。具有高尚人格的教師正義感強,有感召力,學(xué)生容易認(rèn)同教師,樂于接受教師的教導(dǎo),能夠密切師生關(guān)系,達(dá)到情感共鳴,產(chǎn)生最佳的教育效果,同時對學(xué)生良好的人格的形成也會產(chǎn)生極大的影響。

1.2樂觀的心態(tài)

一個樂觀向上的教師,充滿自信,不斤斤計較,對工作和生活充滿熱情。在教學(xué)方面,不會因為一次考試成績不好而遷怒于學(xué)生,不會對利益患得患失;在為人處事方面,亦不會和同事之間爭名奪利,關(guān)系緊張;在生活方面,積極進取,努力工作,這種人生態(tài)度會對周圍的人產(chǎn)生良好的影響。

1.3堅強的意志

具有堅強意志的教師能夠以對學(xué)生終身負(fù)責(zé)的態(tài)度,執(zhí)著堅定、無怨無悔地對待學(xué)生與事業(yè),理智地保持對學(xué)生的耐心,平靜地處理繁瑣的工作,在任何困難面前都能做到不害怕,不退縮,直面人生。教師工作是枯燥而辛苦的,但具有堅強意志的教師總能努力做到最好。

2 教師的人格魅力對學(xué)生發(fā)展的作用

教師的人格魅力對學(xué)生的發(fā)展有極大的作用,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

2.1在學(xué)生學(xué)業(yè)方面

那些具有人格魅力的教師懂得如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的積極性、發(fā)展學(xué)生的特殊性和潛力,并據(jù)此給學(xué)生以科學(xué)的引導(dǎo),引領(lǐng)學(xué)生的成長。教師那種崇高的理想精神、認(rèn)真的敬業(yè)態(tài)度以及為達(dá)成教育目標(biāo)而表現(xiàn)出來的強烈求知欲,鼓舞著學(xué)生奮發(fā)向上,努力進取。這種對學(xué)生所顯示出來的無形的作用,比課堂上人生觀教育的空洞說教要有用百倍。

2.2在學(xué)生情感方面

教師的舉手投足以及無私純潔的愛,伴隨著師生課堂內(nèi)外交往的增多,能使學(xué)生的心理得到滿足,形成積極的情緒體驗,養(yǎng)成樂觀向上的心態(tài)。學(xué)生會對教師形成強大向心力和濃厚的歸屬感,在生活和學(xué)習(xí)中都能充滿熱情,并逐步學(xué)會將教師的這種情感立場上升為自己立身處世的行為準(zhǔn)則,從而確立相應(yīng)的關(guān)愛他人和尊重他人的情感態(tài)度。

2.3在學(xué)生道德方面

教師寬廣的胸懷對學(xué)生具有顯著的示范價值。教師優(yōu)良的道德行為和滲透其中的道德理念對學(xué)生構(gòu)成了生動的德育主導(dǎo)因素,使學(xué)生能自覺意識到要按照教師所顯現(xiàn)的具體可感知的道德規(guī)范去校正自己的道德行為,并從中提升原有的道德信念。面對那些“人師與經(jīng)師合一”的教師,學(xué)生會有動力對自我進行審視和反省,更會主動去用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)衡量自己的道德行為并作自我調(diào)節(jié)。

2.4在學(xué)生意志方面

教師優(yōu)良的意志品質(zhì)是一種巨大的教育力量。教師在誘發(fā)學(xué)生潛力、努力將學(xué)生培養(yǎng)成才的過程中中表現(xiàn)出來的堅強意志,會深深地感染學(xué)生,使他們深切地感受到教師的堅強與剛毅,并會把這種體驗轉(zhuǎn)化為自己的意志,從而在自己的人生和事業(yè)進程中表現(xiàn)出為達(dá)奮斗目標(biāo)永不氣餒、不達(dá)目的決不罷休的鍥而不舍的精神。

2.5在學(xué)生自我管理方面

具有人格魅力的教師信任、尊重和熱愛學(xué)生,可以促使學(xué)生自覺按照教師的要求,去規(guī)范自己的言行,及時糾正錯誤與不足,不斷自我發(fā)展,自我完善,從而學(xué)會自我管理。學(xué)生信其師而隨其道,愿意接受約束,自覺進行自我教育,不斷完善自我,發(fā)展自我,從而促使自己把道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則內(nèi)化為一種自覺行動,一種行為習(xí)慣,學(xué)會自我管理。

3 教師可從以下幾個方面塑造自己的人格魅力

3.1遵紀(jì)守法,做學(xué)生道德的楷模

作為教師,自身首先要做到遵紀(jì)守法,做好學(xué)生的好榜樣。不能一味追求高分,而忽視學(xué)生素質(zhì)的全方位發(fā)展。青少年是法制教育和道德教育的重要人群,學(xué)校是對青少年進行法制教育和道德教育的陣地。這就要求教師必須自覺履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)與職責(zé),在政治思想、道德品質(zhì)上,以身作則、率先垂范,做學(xué)生道德的楷模。

3.2認(rèn)真負(fù)責(zé),熱愛本職工作

教師的職業(yè)是一個受人尊敬的職業(yè),被認(rèn)為是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。雖然目前正值市場經(jīng)濟發(fā)展的探索階段,也正值應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的特殊時期,但教師應(yīng)明白自身的角色定位,不能單純以經(jīng)濟社會的價值去認(rèn)識工作,追求利益與報酬,也不應(yīng)該為了自身利益與其他(下轉(zhuǎn)第26頁)(上接第6頁)教師產(chǎn)生矛盾,在學(xué)生面前相互攻擊、詆毀。學(xué)生在愛崗敬業(yè)的老師的影響下,也必將會在將來的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),樂于奉獻(xiàn)。

3.3熱愛學(xué)生,做到一視同仁

教師應(yīng)當(dāng)像父母愛自己的孩子一樣愛自己的學(xué)生,同時做到公平對待。曾有人提出“師德的靈魂就是愛”,沒有感情,沒有愛,就沒有教育。愛學(xué)生,就要尊重信任學(xué)生,既要嚴(yán)格要求,又要保護學(xué)生的自尊心。當(dāng)前的教育功利化嚴(yán)重,許多教師為了追求成績,拼命評比施壓,對待學(xué)生的錯誤粗暴無理,體罰或變相體罰,都會嚴(yán)重傷及學(xué)生的自尊。我們的教育追求的不是一時的教學(xué)成績,而是教書育人。同時教師還要公正地對學(xué)生每一個學(xué)生付出愛心,幫助學(xué)生樹立自尊、自信,教會學(xué)生自愛與愛人,是教師對道德建設(shè)的最大貢獻(xiàn)。

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