劉海霞

摘要隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,中小學(xué)信息技術(shù)課程的開設(shè)與普及顯得更加具有深遠的意義,那么,在全新的教育理念指導(dǎo)下,我們信息技術(shù)教師應(yīng)當如何上好這門課程,如何能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍學(xué)生思維,拓展學(xué)生的想象力,提高課堂效率呢?本文主要從四個方面:(1)改變觀念,更新思想;(2)創(chuàng)設(shè)情境,提高興趣;(3)任務(wù)驅(qū)動,促進教學(xué);(4)利用網(wǎng)絡(luò),改善教學(xué),簡單分析如何優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞信息技術(shù) 課堂教學(xué) 優(yōu)化組合

中圖分類號:G633.98文獻標識碼:A

人類跨進21世紀,進入了一個以計算機和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的新時代,在這個新時代里,一切都在發(fā)生改變,也給我們的教育帶來了前所未有的變化,如課程改革、信息技術(shù)與課程整合等,目的就是為了適應(yīng)世界范圍內(nèi)教育信息化發(fā)展的潮流,培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。為此,國家做出了在全國中小學(xué)普及信息動技術(shù)教育的規(guī)定,可見信息技術(shù)課程顯得越來越重要,信息技術(shù)作為一門新興與前沿的學(xué)科,具有其它學(xué)科的共性也有其自身的獨特性,因此,如何教好這門學(xué)科、如何打造具有現(xiàn)代氣息的課堂教學(xué)是一個值得研究的話題。

1 改變觀念,更新思想

有什么樣的教學(xué)觀,就會產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為,這句話是有道理的,要想搞好教學(xué),我們首先應(yīng)當改變舊思想,接受新觀念,新舊結(jié)合。這是順應(yīng)世界潮流的需要,是推進素質(zhì)教育的需要,是搞好教育最關(guān)鍵的入口。

首先在教學(xué)觀方面,我們基本上采用的都是教師講,學(xué)生聽的單一傳輸方式,學(xué)生單向擁有權(quán)力,在控制和監(jiān)督下學(xué)習,教學(xué)行為具有統(tǒng)一性,講究統(tǒng)一規(guī)格的教育模式,重教書輕育人,而新的教學(xué)觀體現(xiàn)課程與教學(xué)的統(tǒng)一,強調(diào)教學(xué)過程的開放性與生成性,教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)局限于書本,要向生活經(jīng)驗開放、向自然開放、向人類的道德層面及人的價值領(lǐng)域,向?qū)W科前沿開放。它把教學(xué)過程看著是師生互動、共同發(fā)展的過程。面對這些新思想、新要求,我們要大膽接受,要敢于創(chuàng)新,不斷反思、改進、自我提高。

其次在學(xué)生觀方面,一直以來我們主要是關(guān)注教師方面,忽略了學(xué)生方面。而新的教育思想要求我們應(yīng)當掌握學(xué)生身心發(fā)展的理論,熟悉不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特點,關(guān)注每一位學(xué)生的情緒生活和情感體驗、關(guān)注學(xué)生道德生活和人格養(yǎng)成。教師的教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的認識發(fā)展規(guī)律,不能將自己的意志強加給學(xué)生以免挫傷他們的主動性和熱情。在教學(xué)活動中應(yīng)給學(xué)生全面展現(xiàn)個性力量的時間與空間,珍視學(xué)生的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的人。我們只有改變了舊的學(xué)生觀才能真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。

另外,在教師觀方面,我們更應(yīng)該明白教師的職能也發(fā)生了很大的改變,教師不再只是傳授知識,而是指導(dǎo)學(xué)生如何去獲取知識,掌握獲取知識的工具及處理信息的方法。要求我們應(yīng)當將主要精力放在對學(xué)生的檢查、激發(fā)、指導(dǎo)方面,在教學(xué)過程中要以指導(dǎo)者、促進者、研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中,而不是高高在上,學(xué)生服從老師。面對新時代,我們要改變觀念,更新思想,做一名開放的合格教師。

2 創(chuàng)設(shè)情境,提高興趣

一節(jié)課內(nèi)容再好,學(xué)生從一開始就不愿意聽,當然教學(xué)效果不會太好,那么如何提高學(xué)生學(xué)習的積極性,讓他們有強烈的好奇心與求知欲?這取決于教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。說到底是為了適應(yīng)時代的發(fā)展,更是為了適應(yīng)現(xiàn)代中學(xué)生自身的特點,做好開頭這個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。只有當學(xué)生學(xué)習的主動性、積極性被充分調(diào)動起來,教學(xué)才能取得較好的效果。

在信息技術(shù)新教材中減少了很多理論知識,增加了更多新的操作內(nèi)容,我們應(yīng)當充分利用這門學(xué)科本身的獨特性優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)形象、直觀、逼真、生動活潑的教學(xué)情境,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進行學(xué)習。而過去教師一開始就進行演示,每演示一步學(xué)生跟著學(xué)一步,進行被動學(xué)習,缺少了情境的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)致學(xué)生一開始就不感興趣、不想學(xué)。雖然情境的創(chuàng)設(shè)需要我們教師化更多的心思與時間去完成,但做好這項萬事開頭難的工作,我們的教學(xué)任務(wù)就完成了一半。例如,在第一單元第三節(jié)有關(guān)圖片的下載與保存教學(xué)中,教師在教師機上采用了一張很漂亮且適合中學(xué)生口味的圖片作為背景,廣播給學(xué)生看,調(diào)動他們的好奇心與積極性,很自然地引導(dǎo)學(xué)生如何先下載、保存圖片,然后再設(shè)置為桌面背景。整個過程簡單、輕松、快樂;又如,在學(xué)習用word軟件設(shè)計應(yīng)用文檔的教學(xué)中,讓學(xué)生先觀看各種各樣的文檔,簡單比較各種文檔的設(shè)計風格,挑出你最喜歡的和你覺得要改進的文檔,如果是你,你應(yīng)當如何設(shè)計帶有你自己風格的文檔呢?很自然地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的興趣,在這整個引導(dǎo)過程中,學(xué)生的潛意識里就會在無形中產(chǎn)生不同的朦朧想法與思路,在后面的學(xué)習中就會將他們的想法用行動體現(xiàn)出來,很流暢地完成本節(jié)課的任務(wù)。通過情境的創(chuàng)設(shè)取得傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的效果。

3 任務(wù)驅(qū)動,促進教學(xué)

新的教育理念指出:教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習的促進者、鼓勵者,應(yīng)根據(jù)實際需要盡可能靈活地選用恰當?shù)慕虒W(xué)方法。建構(gòu)主義教學(xué)原則強調(diào):學(xué)生的學(xué)習活動必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合,以探索問題來引導(dǎo)和維持學(xué)習者學(xué)習興趣和動機,突出在“做”中“學(xué)”的思想。在信息技術(shù)新教材中,增加了很多操作性很強的內(nèi)容,再結(jié)合現(xiàn)在中學(xué)生的特點,我認為可以更多地采用任務(wù)驅(qū)動這種教學(xué)方法,將每節(jié)課的內(nèi)容盡量分成多個任務(wù),把所要教授的內(nèi)容巧妙地隱含在一個個任務(wù)中,使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容能清楚明白。再結(jié)合閱讀課本、自主學(xué)習、教師點撥來引導(dǎo)學(xué)生完成每一個任務(wù),當每完成一個任務(wù)時學(xué)生就多了一份成就感,增添了自信,就會積極主動地去完成后面的任務(wù)。在完成整個任務(wù)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習、分析問題,解決問題以及處理信息的能力。

在設(shè)計任務(wù)時我們也要多方面考慮,例如,這個任務(wù)的設(shè)計要有可操作性,能通過上機實踐完成。又如,在完成任務(wù)的過程中還要盡可能地與前面的知識有機地聯(lián)系起來,不僅復(fù)習了舊知識還要考慮如何利用舊知識去學(xué)習新知識,這更加有助于學(xué)生的自主學(xué)習與探索,有助于學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu),加深對知識的掌握。

例如:在第七單元用音頻處理軟件對聲音進行裁剪與連接的教學(xué)中可以這樣設(shè)計任務(wù):教師先廣播一首歌,這首歌是兩首歌的連接,要讓學(xué)生明顯聽出在第一首歌的中間插入了另一首歌。學(xué)生會很容易想到這是怎么回事呢?再結(jié)合適當?shù)奶釂柎侔l(fā)好奇心與積極性,引導(dǎo)學(xué)生要想做到這一點,我們必須先完成如下任務(wù),任務(wù)一:啟動音頻處理軟件,打開指定位置上的聲音文件。點撥:打開文件的方法類似于用word軟件打開一個已存在的文檔。任務(wù)二:對打開的聲音文件進行裁剪,并且總結(jié)有幾種方法可以實現(xiàn)。點撥:在word軟件中我們已學(xué)過了對文字的編輯操作,如:復(fù)制、粘貼、剪切、刪除等,如果把這段音樂當成是文字行不行呢?任務(wù)三:用任務(wù)一的方法打開第二首歌。點撥:觀察窗口內(nèi)容的變化,與word窗口相比較你有什么新的發(fā)現(xiàn)。任務(wù)四:將任務(wù)二中剪裁得到的聲音連接到任務(wù)三打開的聲音文件的開頭或末尾或插入到中間。點撥:在word中我們已學(xué)過將兩段文字合并成一段的操作。如果把這兩段音樂當成是兩段文字,能否完成類似的操作呢?通過四個任務(wù)完成本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習,整個過程中學(xué)生的學(xué)習有目標,有興趣,聽一聽動聽的音樂輕松快樂。在整個教學(xué)過程中以教師點撥為主,也可以讓學(xué)生發(fā)言,利用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法有效促進了教學(xué)。

4 利用網(wǎng)絡(luò),改善教學(xué)

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,使得傳統(tǒng)的課本已不能承載知識的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)手段已滿足不了教學(xué)的需要,傳統(tǒng)的教學(xué)已激不起學(xué)生的好奇心與求知欲,網(wǎng)絡(luò)作為一個非常強大的信息資源庫,為我們的學(xué)習提供了非常廣闊的途徑。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢,是以計算機網(wǎng)絡(luò)為支持的一種新的教學(xué)方式,是現(xiàn)代教育的一個發(fā)展方向。到目前為止,我國發(fā)達地區(qū)的中小學(xué)校園都已初步組建了校園局域網(wǎng),我們應(yīng)當充分利用這些現(xiàn)有的資源去嘗試或完善這一新的教學(xué)方法。在計算機網(wǎng)絡(luò)所提供這個全新的教學(xué)環(huán)境里,帶給學(xué)生一種新的感受與體驗,更能培養(yǎng)他們自主學(xué)習、主動探索的精神。

例如,在實踐學(xué)習利用“百度”網(wǎng)站,查找有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)安全”的信息,觀察搜索結(jié)果與期望結(jié)果是否一致?在關(guān)鍵字中運用空格、雙引號、書名號、加號和減號,重新搜索有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)安全”的信息這一內(nèi)容時。使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,采用以“自主、合作、探究”為主的學(xué)習方法,教師只起到點撥、促進作用,整個課堂呈現(xiàn)出較為理想的開放性結(jié)構(gòu)。不僅實現(xiàn)了學(xué)習內(nèi)容由抽象到具體的轉(zhuǎn)變,同時降低了教師教學(xué)的難度,加強了教與學(xué)的交流。大大縮短了知識轉(zhuǎn)化為技能的距離。對于這些書本中沒有的知識,學(xué)生更希望能夠依靠自己解決問題,通過主動探索來展現(xiàn)自我。這就更加激發(fā)了學(xué)生的求知欲,提高了學(xué)生的實際動手能力,也有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,而教師的作用則更多地是表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生掌握信息處理工具的方法和分析問題、解決問題的能力上。

然而,在課堂教學(xué)有限的時空內(nèi),并不是網(wǎng)絡(luò)手段運用得越多越好,越復(fù)雜越好,應(yīng)根據(jù)需要進行,認識到網(wǎng)絡(luò)是為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)的,是學(xué)生學(xué)習的幫手,是調(diào)動學(xué)生積極思維、激發(fā)學(xué)習熱情,喚起學(xué)生學(xué)習的內(nèi)部動力。在使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的同時,還要以“導(dǎo)”主,引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng),形成良好的上網(wǎng)習慣,規(guī)范其上網(wǎng)行為,形成良好的使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的習慣,文明上網(wǎng)。我們教師也要不斷充實完善自己,要具備高尚的職業(yè)道德,要學(xué)習先進的現(xiàn)代教育理念,緊跟時代的步伐,做一個永不落伍的教育者。做到這些,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)才能真正發(fā)揮它的作用,才能真正改善我們的教學(xué)。

總之,如何上好信息技術(shù)這門學(xué)科,需要我們相關(guān)教師要適應(yīng)時代的發(fā)展變化,及時關(guān)注現(xiàn)代教育理念與思想,多思考、多實踐、多交流、多探索,多創(chuàng)新,共同迎接教學(xué)改革的明天。