裴　重　生

接手這個(gè)班以來， 我發(fā)現(xiàn)班級(jí)氛圍很不正常。學(xué)生嘴上說要團(tuán)結(jié)互助， 實(shí)際上卻缺乏相互關(guān)愛的意識(shí)， 甚至還互相防范。

比如說， 一些學(xué)生做習(xí)題時(shí)總是用手遮住， 生怕別人偷看;有了難題向同學(xué)請教， 多半會(huì)吃“閉門羹”; 學(xué)生們的學(xué)習(xí)用具，也從來不肯相互借用; 有一次放學(xué)下雨， 幾個(gè)回家的學(xué)生沒帶雨傘， 去向住校生借， 竟然被以各種借口拒絕……

十來歲的少年， 為什么會(huì)這樣冷漠？ 我想， 一個(gè)重要的原因是他們從小到大經(jīng)歷的各種評(píng)比和競爭， 對分?jǐn)?shù)和名次的注重使學(xué)生的心靈漸漸扭曲。誠然， 人類的發(fā)展需要競爭， 但并不等于彼此之間只需要競爭， 不需要合作啊。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的互助合作意識(shí)呢？ 班會(huì)課上， 我給學(xué)生講國王讓十個(gè)兒子折筷子的故事， 我剛開個(gè)頭， 學(xué)生就笑嘻嘻地接茬兒說：“老師，這故事都老掉牙了。”

虛的不行， 就講實(shí)的。我給學(xué)生講萬里長城的修建， 講廣州地下鐵路的鋪設(shè)， 講“神舟”五號(hào)飛船的發(fā)射……我告訴學(xué)生， 人類所有的偉大工程都是集體智慧與力量的結(jié)晶， 非一人之力所能。離開別人， 任何一個(gè)人都無法生存。即便是在荒島上存活的魯賓遜， 也離不開人類共同的工具、知識(shí)和信念。

我講得慷慨激昂， 學(xué)生聽得很認(rèn)真， 可是過后還是老樣子?？磥?， 光有口頭的說教是沒有用的， 必須讓學(xué)生從切身體會(huì)中接受道理。

于是， 經(jīng)過精心策劃， 我召開了一次別開生面的主題班會(huì)。

一開始， 我沒有講什么大道理， 而是說做一次智力競賽。我將52個(gè)學(xué)生按座位分為26個(gè)組，每人一副用硬紙做的、一模一樣的七巧板; 然后以組為單位， 要求在最短時(shí)間內(nèi)每人拼出一個(gè)正方形， 時(shí)限為3分鐘， 用時(shí)最短的組獲勝。

比賽開始了， 學(xué)生們熱情高漲， 埋著頭各自忙碌起來。但他們很快發(fā)現(xiàn)太難， 轉(zhuǎn)身想問同組的學(xué)生。對方急于奪冠， 也無暇理睬。有的還背過身去， 不讓對方看。

不出我所料， 誰也沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拼出正方形。

學(xué)生不服氣地說： “老師， 用一副七巧板根本就不能拼出正方形?！?/p>

我笑著說： “哦， 那你們看老師是怎么做的?！?/p>

我和教數(shù)學(xué)的張老師各拿一副七巧板， 站在講臺(tái)兩端。我們把各人手中形狀不同的一塊進(jìn)行交換， 然后兩人分頭拼接。不過20秒鐘， 我們就各拼出了一個(gè)正方形。

學(xué)生們恍然大悟， 各組如法炮制， 很快也拼出來了。

我這才“言歸正傳”：“同學(xué)們，我們在生活或?qū)W習(xí)中常會(huì)遇到這樣的情形， 自己多余的往往是別人需要的， 只有善于互助合作，取長補(bǔ)短， 才能共同走向成功?！?/p>

看著學(xué)生們臉上會(huì)心的微笑，我相信， 他們一定會(huì)永遠(yuǎn)記住七巧板教給他們的這個(gè)道理。