中小學教學研究
- 三維目標的整合研究
- 面向?qū)W生發(fā)問能力培養(yǎng)的小學數(shù)學提問策略研究
- 小學語文“主題式閱讀”教學研究與實踐
- 基于ADDIE模式的生物微課教學設(shè)計研究
- 在初中文言文教學中運用微課的實踐探索
- 初中語文閱讀教學現(xiàn)狀及對策
- 當PIRLS理念遇見語文閱讀策略——以《唯一的聽眾》為例
- 小學高年級語文導學案編制的“四忌四宜”
- 淺談教學中如何解決動點問題
- 提升高中數(shù)學教學有效性的幾個措施
- 分析課標解讀教材提高教學質(zhì)量——試論小學數(shù)學的教學有效性
- 引發(fā)學習正能量巧避經(jīng)驗負遷移
- 基于思維導圖促進學生化學深度學習——以蘇教版《有機化學基礎(chǔ)》模塊“苯酚”教學為例
- 新課標背景下高中化學實驗教學問題研究
- 厘清解題思路促進思維發(fā)展——以《解決問題的策略(從問題想起)》為例
- 歷史深度學習應(yīng)關(guān)注的五個關(guān)鍵能力——基于培育歷史學科核心素養(yǎng)的有效路徑探尋
- 論教師在作文評語中的角色扮演
- 巧牽“文線”聚焦語用——三教《槐鄉(xiāng)五月》
- 教研活動與英語教師專業(yè)發(fā)展——基于課堂教學優(yōu)化的案例研究
- 也談中考語文病句的辨析和修改