2020年6期
刊物介紹
《語文教學(xué)與研究》雜志由中華人民共和國教育部主管，華中師范大學(xué)主辦，為全國中文核心期刊，每月出版三種版本，上旬為教師版《教研天地》，中旬版為大眾版《綜合天地》，下旬為學(xué)生版《讀寫天地》?！ 毒C合天地...
語文教學(xué)與研究
研究爭鳴
方法探索
- 建構(gòu)主義視角下的整本書閱讀教學(xué)方法
——以《鄉(xiāng)土中國》為例 - 語文教學(xué)中貫串書法的活動實踐
- 初中生語文自主學(xué)習(xí)的提升方法
- 手機學(xué)習(xí)平臺下高中語文微型學(xué)習(xí)設(shè)計探討
- 《農(nóng)村中學(xué)傳統(tǒng)詩詞創(chuàng)作》課題規(guī)劃與實踐
- 初中生朗讀能力的培養(yǎng)方法
- 課后練習(xí)“積累拓展”的作用及實踐
- “互聯(lián)網(wǎng)+”語文作業(yè)有效設(shè)計與評價
- 核心素養(yǎng)下的語文研究性學(xué)習(xí)實施路徑
- 聚焦課后練筆，實現(xiàn)讀寫融合
- 農(nóng)村初中生課外閱讀的問題及其措施
- “我是主持人”，上好語文課
- 初中課外閱讀教學(xué)的實踐探討
閱讀鑒賞
- 文本解讀中被忽略的
- 運用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生閱讀《鄉(xiāng)土中國》
- 林清玄禪理散文的審美特色
- 透過《屈原列傳》探尋史家隱秘之語
- 把握文人審美，厚賞故都秋味
——以《故都的秋》為例淺論基于矛盾分析的審美閱讀教學(xué) - 高中語文整本書閱讀教學(xué)的嘗試與探索
——以《論語》閱讀為例 - 高中古代經(jīng)典文本閱讀教學(xué)的價值追求
- 思維導(dǎo)圖在高中整本書閱讀教學(xué)中的實踐
- 群文閱讀應(yīng)追求以“量”見“質(zhì)”
——中學(xué)語文課堂群文閱讀模式的應(yīng)用 寫作講壇
- 借助思維導(dǎo)圖，高效積累文化名人素材
- 情境化寫作，寫出作文“真實氣象”
- 激活創(chuàng)作思維 綻放個性之花
——初中語文個性化寫作教學(xué)實踐有效應(yīng)用 - 農(nóng)村初中鄉(xiāng)土作文及教學(xué)研究
- 初中議論文寫作教學(xué)思維訓(xùn)練淺探
- 高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)對
- 高中寫作教學(xué)中德育因素的挖掘
- 寫作教學(xué)如何實現(xiàn)生活化
- 以網(wǎng)絡(luò)的形式，拓展任務(wù)寫作的空間
——以《身邊的美食遺產(chǎn)》寫作課為例 - 巧用寫作預(yù)設(shè)，提升對象意識
- 基于單元視角的“微寫作”教學(xué)實踐
- 以《記金華的雙龍洞》為“引”的習(xí)作教學(xué)解析
課堂實踐
- 初中語文綜合性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)設(shè)計思考
——以統(tǒng)編本《孝親敬老，從我做起》專題為例 - 中職語文教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂運用例談
——以《再別康橋》教學(xué)實踐為例 - 情境式教學(xué)法在語文教學(xué)中的運行模式
- 如何真正達成初中語文教學(xué)有效性
- 以生為本，打造高效閱讀教學(xué)課堂
- 高中語文課堂教學(xué)有效性研究
- 高中語文課堂提問設(shè)計的思考
- 優(yōu)化問題設(shè)計，打造高效課堂
- 語文翻轉(zhuǎn)教研模式初探
- 發(fā)揮個性教學(xué)藝術(shù) 激活魅力語文課堂
- 以讀為抓手，構(gòu)建初中語文新課型