安徽太和縣第三小學(xué)（236600） 王國(guó)才

教師是愛的使者，每天都要和學(xué)生打交道，應(yīng)該永遠(yuǎn)讓愛與微笑充滿自己的心田，用愛與微笑教書育人，用愛與微笑開啟學(xué)生的心靈。我結(jié)合教學(xué)實(shí)際淺談一下微笑讓小學(xué)課堂教學(xué)更有效。

一、微笑點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)自信

用微笑面對(duì)孩子，能讓我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)洋溢著濃濃的愛意，點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)孩子的自信心。

例如，我在執(zhí)教“組合圖形的面積”時(shí)，剛剛拋出問題：“同學(xué)們，還記得我們學(xué)過哪些平面圖形嗎？你知道這些平面圖形的面積計(jì)算公式嗎？”孩子們就爭(zhēng)先恐后，紛紛舉起了小手。平時(shí)課堂上不是睡覺就是亂畫畫，且一向不愛舉手的李浩同學(xué)，將小手在耳邊磨蹭了半天終于高高舉起。我心中一陣竊喜，走到他身邊微笑著說：“李浩，你來試試?！敝灰娝玖似饋砗懿蛔孕诺匦÷曊f：“平行四邊形的面積=底×高?！薄澳隳苈曇粼俅簏c(diǎn)，讓全班同學(xué)都聽到嗎？”他抬眼看我溫柔地看著他，便大聲地把答案又完整地說了一遍。我翹起了大拇指，對(duì)他送去一個(gè)微笑，而他遞了一個(gè)眼神過來，那一刻我分明從他的眼睛里看到了自信的目光。

日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，像李浩這類孩子很多，他們注意力容易分散，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),理解能力較差導(dǎo)致自信心不足。因此在教學(xué)中，教師用微笑面對(duì)這些孩子，就能點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)孩子的自信心，使孩子信心百倍地迎接挑戰(zhàn)。

二、微笑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

微笑是活躍課堂氣氛的潤(rùn)滑劑，面帶微笑出現(xiàn)在學(xué)生面前，能給學(xué)生以溫暖，會(huì)在教與學(xué)之間架起一座情感交流的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，我用課件出示生活中由組合圖形組成的美麗圖案后，微笑地說：“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幾幅圖案，找一找每一幅圖案分別是由哪些平面圖形組合而成的？”我的微笑一下子把學(xué)生的注意力吸引過來了。他們用心觀察，發(fā)現(xiàn)了好多生活中的圖案是用數(shù)學(xué)圖形拼出來的，如，風(fēng)箏是由兩個(gè)平行四邊形組合而成的；長(zhǎng)方形、正方形和三角形可以組合漂亮的房子……學(xué)生在老師面帶微笑中觀察生活中的數(shù)學(xué)，既積累了數(shù)學(xué)知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在出示課題后，我開門見山地問：“智慧老人準(zhǔn)備給客廳鋪上地板，認(rèn)真觀察這個(gè)客廳平面圖，它和我們以前學(xué)過的圖形一樣嗎？你能用我們學(xué)過的圖形，估一估這個(gè)客廳的面積嗎？”教室里一下子安靜了下來，孩子們一個(gè)個(gè)都低下了頭。這時(shí)，我微笑著看著學(xué)生，輕聲地說：“大家想一想，我們可以把它看成我們學(xué)過的一個(gè)什么圖形呢？”我的微笑，化解了當(dāng)時(shí)沉悶的氣氛，學(xué)生紛紛舉起了小手。

劉明宇：可以把它看成近似的長(zhǎng)方形，得到這個(gè)客廳的面積是6×7=42（平方米），因?yàn)樗倭艘粔K，所以客廳的面積不到42平方米。

季亞林：把這個(gè)客廳的面積看成一個(gè)近似的正方形，6×6=36（平方米），我估計(jì)這個(gè)客廳的面積在36平方米左右。

……

課堂上，老師的微笑常常能創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的氛圍中，學(xué)生往往會(huì)萌發(fā)出許多奇思妙想，不但拓寬了學(xué)生的思維，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、微笑促進(jìn)學(xué)生積極思考

課堂教學(xué)中，微笑可以充當(dāng)催化劑，催生智慧，促進(jìn)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生自身的潛能得到有效發(fā)揮。

例如，在教學(xué)“組合圖形的面積”的第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生在小組內(nèi)合作探究組合圖形的面積計(jì)算方法。我微笑地問：“如何計(jì)算這個(gè)客廳的面積呢？能不能將它轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過的圖形的面積計(jì)算呢？”接著，組織學(xué)生開展一系列的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在做一做、畫一畫、議一議等形式中探究新知，在探究中獲得快樂，在體驗(yàn)中獲得成功。然后讓學(xué)生先小組內(nèi)交流，再匯報(bào)。在學(xué)生小組交流結(jié)束后，我又微笑地提出了問題：“你們還有其他方法計(jì)算客廳的面積嗎？”在交流匯報(bào)中，我完全放手給學(xué)生，讓他們講解、質(zhì)疑、爭(zhēng)辯，給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們一共匯報(bào)了4種不同的方法，臺(tái)上學(xué)生匯報(bào)時(shí)，臺(tái)下的學(xué)生一直很認(rèn)真傾聽。整個(gè)匯報(bào)活動(dòng)，所有的學(xué)生表現(xiàn)得都很積極，真正享受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

我微笑的表情貫穿整個(gè)教學(xué)的始終，激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知沖突，激活了學(xué)生的思維，促進(jìn)了學(xué)生思考，使課堂教學(xué)更有效。

總之，微笑與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，微笑能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的希望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考，開啟學(xué)生的心靈，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有效。