2015年2期
刊物介紹
小學(xué)教師輔導(dǎo)刊物。具有資料性、實(shí)用性、時(shí)效性的特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)教師的需要，配合教學(xué)進(jìn)度，提供實(shí)用的教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考
- 來(lái)一場(chǎng)更為徹底的教學(xué)改革
- 尋覓理性的數(shù)學(xué)課堂
- 談數(shù)學(xué)同類(lèi)知識(shí)教學(xué)中學(xué)生思維提升的策略
- “圖形的放大與縮小”教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖
- 淺談數(shù)學(xué)知識(shí)與靈活運(yùn)用之間的聯(lián)系
- 例談數(shù)學(xué)課堂的“讓學(xué)”機(jī)智
- 題組教學(xué)的實(shí)踐研究與思考
- 抓住契機(jī)打比方，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更生動(dòng)
- 電子白板在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用
- 淺談學(xué)生解題策略的培養(yǎng)
- 淺談?wù)n間游戲在低段口算訓(xùn)練中的運(yùn)用
- 談教學(xué)中如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地讀題
- 加強(qiáng)對(duì)比題組教學(xué) 發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維
- 淺談“解決問(wèn)題”中的估算練習(xí)設(shè)計(jì)
- 淺談數(shù)學(xué)概念研究的策略
- 小學(xué)幾何圖形“建模”教學(xué)點(diǎn)滴
- 表象積累升級(jí)三步走
- 在探索規(guī)律過(guò)程中感悟數(shù)學(xué)思想
- 突顯“五性” 綻放“五彩”
- 讓課堂盡顯數(shù)學(xué)語(yǔ)言的魅力
- 善用各種途徑 引發(fā)數(shù)學(xué)思考
- 數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤探析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐研究
- 妙用“比較”這把鑰匙，開(kāi)啟思維之門(mén)
- 從“數(shù)學(xué)情節(jié)”到“數(shù)學(xué)情結(jié)”
- 引領(lǐng)有效教學(xué)活動(dòng) 構(gòu)建陽(yáng)光數(shù)學(xué)課堂
- “三角形的特性”教學(xué)設(shè)計(jì)
- “認(rèn)識(shí)元、角、分”教學(xué)設(shè)計(jì)
- “分?jǐn)?shù)的意義”教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
- “百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)
- “20以?xún)?nèi)的退位減法（單元練習(xí)）”教學(xué)設(shè)計(jì)
- “分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)
- “植樹(shù)問(wèn)題”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖
- 談學(xué)生“數(shù)感”的培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力
- 注重動(dòng)手操作 培養(yǎng)思維能力
- 巧裝“糊涂”，善引思維
- 數(shù)學(xué)課堂問(wèn)題導(dǎo)入藝術(shù)實(shí)踐研究
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用的幾點(diǎn)建議
- 精選生活中的數(shù)學(xué)，平添課堂的魅力
- 淺談?wù)n堂精細(xì)導(dǎo)入設(shè)計(jì)
- 讓數(shù)學(xué)走近學(xué)生
- 在“圓錐的體積”教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)模型思想
- 跟著“感覺(jué)”走
——兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種實(shí)踐方向 - 用感覺(jué)豐盈課堂
——特級(jí)教師吳正憲“認(rèn)識(shí)面積”教學(xué)片段與賞析 - 感覺(jué)：課堂學(xué)習(xí)的“助燃劑”
——“認(rèn)識(shí)立體圖形”教學(xué)構(gòu)想 - 關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì) 聚焦數(shù)學(xué)思想──以“用數(shù)對(duì)確定位置”教學(xué)為例
- 在“為什么”“是什么”“怎么樣”的追問(wèn)中增長(zhǎng)智慧
——“認(rèn)識(shí)小數(shù)”一課的教學(xué)與反思 - 對(duì)不同教材中“位置和方向”內(nèi)容的比較與分析
——以人教版和蘇教版教材為例 - 數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的探索與實(shí)踐
——以“制作年歷”一課教學(xué)為例 - 基于圖形直觀 滲透模型思想 發(fā)展數(shù)學(xué)思維
——“解決兩、三位數(shù)的加法和減法實(shí)際問(wèn)題”教學(xué)實(shí)踐與反思 - “比較式”解讀與“實(shí)踐式”反思
——人教版一年級(jí)下冊(cè)“找規(guī)律”教材比較與實(shí)踐思考 - 抓準(zhǔn)教學(xué)時(shí)機(jī) 滲透數(shù)學(xué)思想
——“一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)”教學(xué)片斷及思考 - 呵護(hù)質(zhì)疑，讓學(xué)生收獲更多
——“認(rèn)識(shí)多邊形”一課的教學(xué)與所得 - 適合學(xué)生自主發(fā)展的課堂提問(wèn)策略
——以“2和5的倍數(shù)的特征”一課教學(xué)片斷與思考 - 適時(shí)添點(diǎn)“輔料” 讓課堂有“色”“味”
——“年、月、日”教學(xué)片斷及思考 - 及時(shí)反思 感悟成長(zhǎng)——以“平移”一課教學(xué)為例
- 找準(zhǔn)思維“最近發(fā)展區(qū)” 提高課堂教學(xué)實(shí)效性
——“確定位置”一課的教學(xué)片斷與思考 - 期待就會(huì)看到鮮花盛開(kāi)
——特級(jí)教師周衛(wèi)東教學(xué)“認(rèn)數(shù)”一課的片斷與思考 - 淺談如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思考
——以“商不變性質(zhì)”一課教學(xué)為例 - 豐富實(shí)踐活動(dòng) 增強(qiáng)數(shù)學(xué)感知
——以“三角形的認(rèn)識(shí)”一課教學(xué)為例 - 培養(yǎng)小學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐研究
——談新課改下的作業(yè)設(shè)計(jì) - 如何在課堂教學(xué)中讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想
——以“推理能力”的獲得為例 - 對(duì)“體驗(yàn)式”教學(xué)的探究
- 《登樂(lè)游原》的表達(dá)意向解讀
- 淺談?wù)n堂導(dǎo)入的有效性原則
- 現(xiàn)代信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 談數(shù)學(xué)教學(xué)方法的運(yùn)用
- 數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
- 智慧的數(shù)學(xué)語(yǔ)言洋溢課堂活力
- 多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的必要性與可行性研究
- 讓體驗(yàn)學(xué)習(xí)成為綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的主旋律
- 淺析游戲在體育教學(xué)中的合理運(yùn)用
- 對(duì)“兒童的科學(xué)”之路的粗淺認(rèn)識(shí)
- 邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的小學(xué)教育現(xiàn)狀淺析
- “直觀”學(xué)習(xí)的意義理解與行為表現(xiàn)
- 新課改下如何上好小學(xué)計(jì)算課
- 例談列方程解決實(shí)際問(wèn)題
- 竇桂梅《葡萄溝》啟示錄
- 以生活經(jīng)驗(yàn)奠定學(xué)生寫(xiě)作的基石
- “平行四邊形面積”一課教學(xué)的探討
- 透視數(shù)學(xué)教材閱讀的理性訴求
- “估計(jì)費(fèi)用”教學(xué)設(shè)計(jì)