江蘇海門市東洲小學(xué)（226100） 郭永發(fā)

適時添點“輔料” 讓課堂有“色”“味”
——“年、月、日”教學(xué)片斷及思考

江蘇海門市東洲小學(xué)（226100） 郭永發(fā)

數(shù)學(xué)課堂中，教師不應(yīng)僅僅滿足于基礎(chǔ)知識的教學(xué)，應(yīng)更關(guān)注學(xué)生思維、能力等方面的發(fā)展，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時補充利于學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，讓課堂呈現(xiàn)不同的精彩。

學(xué)科整合 聯(lián)系生活 拓展閱讀

烹飪時除基本的調(diào)料外，根據(jù)每個菜肴的特點再適時添加一點別的調(diào)味品，可以整體提高菜肴的美味，達到色、香、味俱全的境地，大大增強人的食欲。課堂教學(xué)亦是如此，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時添加一些新的內(nèi)容，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生深入探究，又能發(fā)展學(xué)生的思維，提高他們解決問題的能力。下面，通過三年級下冊“年、月、日”一課的教學(xué)片斷，談?wù)勛约簩@方面的思考。

教學(xué)片斷一：融入語文，感受奇妙

師：大、小月的個數(shù)比較多，想想有什么好辦法，能很快記住每個月的天數(shù)？

生1（邊說邊示范）：可以用拳頭來記憶。

師：這種方法大家熟悉嗎？在哪見過？

生2：一年級的語文課本上。

師：你的記憶力很強。是的，我們一起來看看。

（實物投影一年級上冊語文課本上的練習(xí)一，全班學(xué)生很興奮地讀一讀）

……

師：課接近尾聲了，談?wù)勀銓r間的認(rèn)識，好嗎？

生3：時間很寶貴，我們應(yīng)該珍惜每分每秒。

生4：我們應(yīng)該珍惜時間。

生5：我們應(yīng)該做時間的小主人。

……

師：小朋友們都說得很好！時間對每個人來說都是十分寶貴的，就像你們語文書上一首詩說的那樣，我們一起來讀一讀。

（實物投影三年級下冊語文課本第57頁上的小詩，師生一起讀）

……

思考：

一堂數(shù)學(xué)課上兩次出現(xiàn)語文書的內(nèi)容，這給學(xué)生一個全新的感受，每一次學(xué)生都特別興奮，發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)與語文還有這樣的聯(lián)系，學(xué)生讀時倍感興奮和快樂。這樣的學(xué)科整合，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅讓學(xué)生對大、小月的記憶更為深刻，而且利于在教學(xué)中對學(xué)生滲透珍惜時間的思想教育。其實，數(shù)學(xué)不僅僅可以和語文整合，還可以和所有學(xué)科進行整合，如“認(rèn)識千米”一課可以和體育課整合、“美妙的杯琴”可以和科學(xué)課整合、“生日快樂”可以和音樂課整合等。把這些特定的課程內(nèi)容與其他學(xué)科內(nèi)容聯(lián)系、整合起來，既能讓學(xué)生溝通所學(xué)的知識，以獲得綜合知識、綜合經(jīng)驗，又提高了他們解決問題的能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

教學(xué)片斷二：聯(lián)系生活，品味價值

師：生活中用到年、月、日知識的地方可多了，你能舉些例子嗎？

生1：各個紀(jì)念日。

生2：我的生日。

生3：商品中也有。

師：你很善于觀察。是的，商品中的日期還有很多學(xué)問呢！我們一起來看看。

師（出示過期的牛奶）：看到牛奶瓶上的這個日期，你有什么想說的？

生4：這是過期牛奶。因為上面的日期寫著2014年2月16日，保質(zhì)期是7天，今天都2月28日了，所以早就過期了。

師：你真是生活的有心人。

師（出示化妝品上的日期：2014年8月12日）：那這個日期是什么意思呢？

生5：可能表示這個化妝品的保質(zhì)期到2014年8月12日。

師：你是生活小達人。

師（出示外國食品上的日期：03/08/14）：那這個日期又表示什么意思？

生6：這個錯了，一年只有12個月，沒有14的。

生7：這可能是指2014年3月8日。

生8：不對。外國日期是按日、月、年的格式編制的，所以應(yīng)該表示2014年8月3日。

（其他學(xué)生不由自主地鼓掌）

師：瞧，年、月、日的知識在生活中的用處多大??！

……

思考：

一節(jié)課中，如果僅僅讓學(xué)生掌握書上的知識那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為學(xué)習(xí)的最終目的是將所學(xué)知識應(yīng)用于生活。為此，上述課堂教學(xué)中增加了一個環(huán)節(jié)，即教師出示保質(zhì)期、出廠日期、外國食品上的日期等，把年、月、日的每種類型展示給學(xué)生，于無形中教會學(xué)生在生活中如何看日期，成為生活中的小達人。整個過程，學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)的價值，明白數(shù)學(xué)課不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更可以幫助我們解決生活中的實際問題，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。

教學(xué)片斷三：拓展閱讀，提升素養(yǎng)

師：學(xué)了今天這節(jié)課后，你們還有什么疑問？

生1：年、月、日是誰規(guī)定的？為什么一年有365或366天呢？

生2：為什么有些年有365天，有些年有366天呢？

生3：為什么不每個月都是30天呢？

生4：為什么我的日歷卡上有兩個數(shù)，這一大一小的數(shù)怎么看？它們又有什么區(qū)別呢？

生5：為什么二月的天數(shù)比較特別？

……

師：我很佩服你們，小小年紀(jì)能提出這么多有價值的問題，真好！那這么多的問題，你準(zhǔn)備怎么解決呢？

生6：問老師或爸爸媽媽。

生7：自己查資料。

生8：在百度上搜索或去新華書店查閱相關(guān)的書。

……

師：你們的辦法都很好，老師也收集了一些資料，可以幫助你們解決剛才的一些問題。下面，讓我們一起來靜靜地閱讀吧。

（學(xué)生靜靜地閱讀老師所發(fā)的閱讀材料《年、月、日的來歷》）

師：還有更多的疑問就交給你們自己去解決了，到時我們進行一個閱讀分享會喔！

……

思考：

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)會學(xué)習(xí)首先要學(xué)會閱讀?！睌?shù)學(xué)課外閱讀對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力等方面都有重大的意義。作為一個著眼于學(xué)生終身發(fā)展的教師來說，一定要讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)閱讀，特別是課內(nèi)的閱讀，這樣既能拓展和延伸學(xué)生所學(xué)的知識，又能教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。為此，課堂教學(xué)中，教師可針對教學(xué)內(nèi)容，適時地補充一些閱讀內(nèi)容，讓閱讀成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。

數(shù)學(xué)課堂中，教師不應(yīng)僅僅滿足于基礎(chǔ)知識的教學(xué)，應(yīng)更關(guān)注學(xué)生思維、能力等方面的發(fā)展，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時補充一些生活題、拓展題和閱讀內(nèi)容，從最接近學(xué)生的起點，走向最遠(yuǎn)的終點，讓課堂有“色”、有“味”，為學(xué)生打開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一扇窗。

（責(zé)編 杜 華）

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1007-9068（2015）02-028