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2021年3期
數(shù)學教學通訊·高中版
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課程教材教法
HPM視角下的函數(shù)概念教學設計
“思意數(shù)學”課題研究課教學模式構建與探索
指向數(shù)學抽象素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂教學研究
課例評析
基于“問題鏈+任務單”的教學設計及反思
新課標引導下“指數(shù)函數(shù)(第一課時)”教學再設計
現(xiàn)象教學:讓數(shù)學教學更自然
樹立課程意識 落實核心素養(yǎng)
教學實踐
談如何走出被灌輸式思考
數(shù)學教學中學生自主探究能力的培養(yǎng)
在同課異構中反思,在反思中成就高效課堂
基于能力培養(yǎng)的高三一輪復習課教學立意
基于探究視域下的高中數(shù)學教學策略研究
二輪復習,將“借題發(fā)揮”進行到底
概念教學應注重概念的形成過程
夯實“過程”教學,發(fā)展學生核心素養(yǎng)
立足數(shù)學實驗 培養(yǎng)數(shù)學素
淺談學歷案在高中數(shù)學教學中的應用
教研在線
生活體驗詮釋數(shù)學本質
高三數(shù)學復習課中的多層次教學策略的必要性研究
高中數(shù)學教學中學生實踐能力培養(yǎng)的探究
高中數(shù)學教學:核心素養(yǎng)引導學生自主學習的培養(yǎng)
核心素養(yǎng)下高三數(shù)學復習課教學研究
教學改革
發(fā)掘大數(shù)據(jù)魅力,促進高中數(shù)學精準教學
可視化教學:高中數(shù)學教學的有效策略
高中數(shù)學精準教學策略的實踐研究
問題探索
高中生數(shù)感培養(yǎng)的障礙成因及對策研究
由一道“任意性”與“存在性”問題引發(fā)的思考
情境教學在高中數(shù)學教學中的探索與實踐
探究思路構建,開展教學微設
教學反思
解題教學需要重視發(fā)展學生的觀察能力
中職數(shù)學教學中生活化策略運用的教學反思
教學技巧
精心設問,構建高效課堂
試題研究
基于數(shù)學核心素養(yǎng)的試題命制
鏈接高考,多法破解
題干解構函數(shù)分析,性質討論分步突破
關于拋物線焦點弦結論的解題探究與反思
深入焦點三角形,探究典例及結論
關于參考網(wǎng)