2017年2期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
- 強(qiáng)化基本思想的教學(xué)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 論中職數(shù)學(xué)教學(xué)中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式的應(yīng)用
- 運(yùn)用情感因素 提高教育教學(xué)質(zhì)量
- 始于文化，終于實(shí)效
——打造具有文化側(cè)重的高中數(shù)學(xué)教學(xué) - 新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法
- 學(xué)生還能掰手指嗎？
- 關(guān)注過程考查 落實(shí)核心素養(yǎng)
——對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“過程考查題”的思考 - 巧借“幾何畫板”活化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，為小組合作學(xué)習(xí)增效
- 如何培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)建模能力
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的多元化方法
- 日常教學(xué)如何滲透數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 活動(dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐
- 初中數(shù)學(xué)應(yīng)用分層教學(xué)法的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究
- 分層次教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的分層教學(xué)
- 讓問題情境成為學(xué)生求知的催化劑—試議創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)問題情境教學(xué)之策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用策略研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)有效性研究
- 如何在高中數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)
- 融學(xué)習(xí)于體驗(yàn)
——初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課后練習(xí)談 - 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)
- 透過“熱鬧”現(xiàn)象 還原課堂本質(zhì)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂提問有效性研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的教學(xué)策略
- 低年段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效互動(dòng)的策略
- 設(shè)計(jì)多樣化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
- 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)思考題的解題策略
- 適時(shí)“追問” 提高思維能力
- 如何在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)
- 電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中綻放光彩
- 培養(yǎng)習(xí)慣，悉心指導(dǎo)——小議如何提高學(xué)生提取有效信息的能力
- 嘗試教學(xué)理論在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用
- 新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改新方式的探索
- 探究活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的趣味性設(shè)計(jì)
- 自制學(xué)具在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
- 如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“主題圖”的運(yùn)用分析
- 芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生成資源的運(yùn)用方法
- 如何構(gòu)建快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)
- 將復(fù)習(xí)課上出“新”意——以“整理與復(fù)習(xí)：除數(shù)是一位數(shù)的除法”為例
- 以“新”促發(fā)展 構(gòu)建“新”教學(xué)
——新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)思考 - 學(xué)好高中數(shù)學(xué)的“四大法寶”
- 高中數(shù)學(xué)課堂有效提問的策略思考
- 搭建生活的橋梁，讓課堂煥發(fā)活力
- 對(duì)小學(xué)生獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的幾點(diǎn)思考
- 理想課堂的教學(xué)初探索——“認(rèn)識(shí)線段”的教學(xué)反思
- 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 看，數(shù)學(xué)也可以這樣教——《軸對(duì)稱圖形》感悟
- 函數(shù)模型在解決簡單經(jīng)濟(jì)問題中的應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)概念課教學(xué)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
- 以“二次函數(shù)”為例探析蘇教版初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新
- 基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練研究
- 如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課
- 在捕捉中精彩 在精彩中提升
- 二次函數(shù)與一元二次方程關(guān)系應(yīng)用探究
- 循序漸進(jìn)發(fā)散 逐步強(qiáng)化提升
——談小學(xué)五年級(jí)《找規(guī)律》的教學(xué)過程 - 概念圖在初中數(shù)學(xué)探究式復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用
- 關(guān)于曲線拐點(diǎn)定義的比較分析
- 基于數(shù)學(xué)試題研究性學(xué)習(xí)落實(shí)的探究
- 如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算應(yīng)用能力
- “動(dòng)”起來，讓數(shù)學(xué)課堂更精彩
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
- 構(gòu)建自然順暢的生態(tài)課堂
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題障礙
- 設(shè)計(jì)練習(xí)，打造活力初中數(shù)學(xué)課堂
- 巧借思維導(dǎo)圖 激活數(shù)學(xué)課堂
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)思想
- 初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化途徑
- 淺談高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
- 巧用特殊性，妙解習(xí)題
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生模型思想的意義思考
- 類比思維的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法解析
- 高中數(shù)學(xué)概率題的解答方法分析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)
- 運(yùn)用多媒體教學(xué)，營造小學(xué)數(shù)學(xué)多彩課堂
- 現(xiàn)代信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)
- 探究低中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究
- 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)良好作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)的研究
- 新課改小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)策略
- 注重教學(xué)策略 提高教學(xué)質(zhì)量
- 淺談數(shù)學(xué)教材的利用與拓展
- 淺析聾生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
- 借助數(shù)學(xué)游戲，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率
- 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力之我見
- 課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的研究
- 新媒體技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂閱讀探究
- 泉州師范學(xué)院附屬豐澤小學(xué)活動(dòng)掠影