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2015年8期
教學月刊·小學數(shù)學
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專題研究
“三角形穩(wěn)定性”的本質及其變教為學的方法
教改前沿
主動觀察學習過程 促進學生研究深入
教學120
運算律,無論在哪里都適用嗎?
暑假備課專題
搭建思維平臺,培養(yǎng)“有序思考”能
換種思路教“方程”
數(shù)學化視角下的數(shù)量關系表征
不唯“實” 不求“全”
有效教學從讀懂學生需求開始
在“度量”中教學“角的度量”
教得新穎 學得主動
突出概念本質 落實有效教學
課堂新探
給“亂課”點個贊
2011年版教材解讀與教學建議
基于預習的“問題誘導”教學
基于預習的“問題誘導”教學
設計過渡性問題應把握“六性”
設計“核心問題” 抓住數(shù)學本質
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