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2022年4期
刊物介紹
本刊是由重慶市教委主管,西南農(nóng)業(yè)大學(xué)主辦的社科類公開發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物。
教師教育學(xué)報
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特約專訪
新時代小學(xué)全科教師培養(yǎng)
——專訪西南大學(xué)宋乃慶教授
教師教育理論
大學(xué)與中小學(xué)融合型合作關(guān)系及其構(gòu)建
——基于共生哲學(xué)的視角
融合型教師教育的理論構(gòu)建與實踐探索
職業(yè)價值與自我效能:教師幸福感的雙重促進(jìn)路徑
教師師德失范的表征與規(guī)避路徑
——基于“他者性倫理思想”的分析
專題:義務(wù)教育新課程研究
道德與法治課程的核心素養(yǎng)培育
——基于《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的解讀
發(fā)展關(guān)鍵能力 提升數(shù)字素養(yǎng)與技能
——《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的內(nèi)容設(shè)計與實施建議
義務(wù)教育階段信息科技課程的時代性與科學(xué)性
——《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》解讀
《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的主要變化及實施建議
課程教學(xué)理論
師范生鄉(xiāng)村教育情懷培育模型、機(jī)制與實現(xiàn)路徑
——基于烙印理論視角
我國特殊教育專業(yè)碩士課程設(shè)置及改革建議
義務(wù)教育綜合實踐類課程實施困境與改進(jìn)策略
——基于四川省調(diào)查數(shù)據(jù)的分析
國際教師教育
美國研究型大學(xué)教師評價的價值取向、支持系統(tǒng)與實施路徑
美國大學(xué)本位教師教育的現(xiàn)實困境與變革走向
數(shù)字時代如何重塑教師角色
——美國教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)的審思與啟示
南非高考科目自選的制度設(shè)計、運行困境及現(xiàn)實反思
關(guān)于參考網(wǎng)