2017年36期
刊物介紹
本刊由江蘇省教育廳主管，江蘇教育報刊杜主辦、出版和發(fā)行。由獨家策劃、專題、視點、教育觀察、管理智慧、問題討論、觀點參考、講述、校園零距離、教海探航、課堂經(jīng)緯以及杏壇文薈、視野等品牌欄目構(gòu)成。
江蘇教育
- 教學(xué)標準體系是人才培養(yǎng)的基本準繩
- 季誠人文護理名師工作室
- 推進雙元制本土化服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展
——江蘇省鹽城機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中德雙元制項目展示 - 做一個幸福的“經(jīng)貿(mào)人”
——江蘇省徐州經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校師資隊伍建設(shè)紀實 - 讓教師成為“幸福的人”
——評江蘇省徐州經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校的師資隊伍建設(shè) - “需求”驅(qū)動教師專業(yè)發(fā)展制度設(shè)計
- 研讀“標準”，建設(shè)現(xiàn)代化實訓(xùn)基地
- 關(guān)于職業(yè)教育“校企合作”的深層認識
- 校企合作教學(xué)管理機制的構(gòu)建及運行*
——以江蘇省張家港市第三職業(yè)高級中學(xué)為例 - 讓中職教育成為有吸引力的教育
- 校內(nèi)“崗位補差”推進“現(xiàn)代學(xué)徒制”落地
- 特色發(fā)展：職業(yè)院校提升吸引力的必由之路
- 為“育人”而“跨界”*
——兼談職業(yè)教育的本質(zhì)屬性 - 甬港兩地學(xué)徒培養(yǎng)的比較與思考
- 企業(yè)參與校企合作的現(xiàn)狀、問題與策略*
- 中職文言文教學(xué)“一課三學(xué)”策略
- 一課三學(xué)：構(gòu)建自主式學(xué)習(xí)課堂
——以中職語文古詩詞教學(xué)為例 - 中職作文教學(xué)“一課三學(xué)”模式初探
- 中職語文教學(xué)誤區(qū)及應(yīng)對方法*
- “機械制圖”和“AutoCAD”課程整合的實踐
- “三基”融合的中高職銜接課程開發(fā)探析
——以“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計”為例 - 旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化*
——基于“全域旅游”的視角 - 五年制男幼師學(xué)生專業(yè)情意培養(yǎng)研究
- 全面提升五年制高職文化基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量
- 激活學(xué)生創(chuàng)造力 職業(yè)教育責無旁貸
- 職教“雙創(chuàng)”人才的培養(yǎng)之路應(yīng)該怎么走
- 關(guān)鍵在于構(gòu)建“雙創(chuàng)”教育體系
- “雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)要先練內(nèi)功
- 職業(yè)院校“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的路徑選擇
- 培養(yǎng)技能創(chuàng)新型人才是職教“雙創(chuàng)”的切入點
- 做好大眾教育中的“精英教育”
- 雙創(chuàng)教育的第三條道路
- “雙創(chuàng)”應(yīng)納入職?！半p基”教育之中
- “知行五步”推動中職德育課教學(xué)
- 用“慎獨”精神培育職校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德*
- 中職語文教學(xué)引入微課的思考
- 文化課助力職校生“工匠精神”培養(yǎng)
——以語文學(xué)科為例 - 中職文言文教學(xué)例談
——以“對偶與對聯(lián)”教學(xué)為例 - 書香滿庭芳
——以閱讀促進職業(yè)學(xué)校班級文化建設(shè) - 校企聯(lián)動助力中職學(xué)校人才培養(yǎng)
——以重慶市商務(wù)學(xué)校為例 - 從“藝術(shù)設(shè)計”課程教學(xué)中發(fā)掘“樂學(xué)”元素