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2018年3期
湖北教育·教育教學(xué)
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教育新語
構(gòu)建共學(xué)的課堂
聚焦
古詩詞教學(xué)應(yīng)變“負(fù)擔(dān)”為“捷徑”
程少堂：古詩文教學(xué)閱讀背誦第一位、講解分析第二位
古詩詞課堂的誦讀模式值得推廣
傳承三小和樂教育 成就師生幸福人生
班主任管理的“望聞問切”
熟悉的路上也有風(fēng)景
語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)
音樂教學(xué)中的語言藝術(shù)
教育圓桌
課堂細(xì)節(jié)的控制、選擇和積累
從課堂細(xì)節(jié)中尋求教學(xué)智慧的道、法、術(shù)
小細(xì)節(jié)中的大智慧
教研新法
課改的本質(zhì)是改思想
人物
教育科研是“靜”的藝術(shù)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問
從STEM到芬蘭精華版STEAM
實(shí)踐
如何科學(xué)構(gòu)建功能性寫作課程
淬“三立”文化 煉學(xué)科素養(yǎng)
探中出真知
三探，“探”為核心
五段，段段相扣
從有意思到有意義
微作文：積累素材的捷徑
玩轉(zhuǎn)圖片
如何在英語教學(xué)中滲透德育
探究育智慧
巧借直觀助理解 妙用抽象顯本質(zhì)
利用“化境”的直觀融合“脫俗”
以“虛”“實(shí)”相容促均衡發(fā)展
豐富表象 豐厚表達(dá) 豐滿想象
借助已有認(rèn)知提升直觀探索的嚴(yán)謹(jǐn)性
家園協(xié)同的新途徑
人生
以讀為本 讀中悟情
喚醒教師，傳播正能量
讓正氣進(jìn)入課堂
心路因閱讀而豐美
關(guān)于參考網(wǎng)
