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2021年4期
廣西教育·D版
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視角
學(xué)黨史 感黨恩 跟黨走
深度
桂平:聚焦質(zhì)量提升 深化內(nèi)涵發(fā)展
辦高質(zhì)量的區(qū)域教育
內(nèi)涵式發(fā)展提升桂平教育軟實(shí)力
特色文化促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校新發(fā)展
建構(gòu)和美課程 實(shí)現(xiàn)整體育人
右江邊上永不熄滅的明燈
和雅靈動(dòng) 茶韻飄香
2021年全國“兩會(huì)”教育熱點(diǎn)話題
打造優(yōu)勢專業(yè) 服務(wù)區(qū)域發(fā)展
割不斷的“教研情”
一段支教路 一生牽掛情
觀察
該給“平板教學(xué)”立規(guī)矩了等
學(xué)校調(diào)換教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇權(quán)
“手機(jī)入校園”應(yīng)疏堵結(jié)合
歧視學(xué)生的教師不配教書育人
教育信息化背景下中小學(xué)數(shù)字教材規(guī)?;瘧?yīng)用與展望
構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”德育體系
專題
“導(dǎo)”“研”結(jié)合,助推區(qū)域小、初英語教學(xué)銜接
“導(dǎo)”“研”結(jié)合,助推區(qū)域小、初英語教學(xué)銜接:鄭彩燕
基于教學(xué)方式銜接的英語讀寫課教學(xué)
小、初銜接英語閱讀教學(xué)有效設(shè)問例談
小、初銜接英語對話課教學(xué)策略
小、初銜接英語詞匯教學(xué)對策
理論
基于項(xiàng)目的場館學(xué)習(xí)等
雙重情境學(xué)習(xí)模式下的概念轉(zhuǎn)變教學(xué)
呈多元策略,抓問題本質(zhì),促能力發(fā)展
《食物在口腔里的變化》教學(xué)實(shí)錄與評析
研修
難忘的送課
折翼的天使
提高教學(xué)質(zhì)量的途徑
由學(xué)生主持的家長會(huì)
搭建深度閱讀的橋梁
關(guān)于參考網(wǎng)