廣西教育·A版
前沿視角
理論博覽
專題研究一:有效課堂教學策略
課堂參考
- 追尋課堂教學中的那份和諧
- 《霧凇》教學設計
- 例談閱讀教學的關鍵點
- 《找規(guī)律》教學設計
- 課堂習題設計的三個層次
- 小學數(shù)學練習設計策略
- 例談班會設計方案
- “文本細讀”需把握三個方面
- 例談《兩位數(shù)退位減法的口算》教學新嘗試
- 數(shù)學課堂教學“細節(jié)”的處理
- 小學數(shù)學有效練習設計的“三性”
- 數(shù)學活動操作材料的選擇淺探
- 《最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)》的教學思考
- 從“節(jié)外生枝”到“枝繁葉茂”
- 數(shù)學課堂中彰顯學生思維的策略
- 例談數(shù)學課堂“生活化”的誤區(qū)
- 小學數(shù)學課堂小結方法初探
- 一節(jié)音樂欣賞綜合課的教學實錄與反思
教學創(chuàng)新
- 讓學生會讀、有悟、敢說、樂寫
- 小學語文課堂教學“巧開頭”
- 語文教學提升學生審美素質淺探
- 例析小學寫字課應避免的問題
- 例談語文課堂中情境的創(chuàng)設
- 小學英語游戲化教學的嘗試
- 小學英語教學中有效追問的“切入點”
- 小學英語課堂中的評價藝術
- 例談小學英語對話情境創(chuàng)設
- 淺議直觀化的數(shù)學教學
- 讓操作活動成為計算教學的“助推器”
- 數(shù)學習題二度開發(fā)的點、線、面
- 引導數(shù)學抽象 發(fā)展數(shù)學思維
- 小學數(shù)學課堂教學的導入藝術
- 以“辯”提升學生的數(shù)學思維能力
- 把握運算教學的三個平衡點
- 例談小學美術課堂評價
- 繪本教學中發(fā)散性思維的培養(yǎng)
- 讓音樂節(jié)奏教學游戲化的嘗試
- 開展學校大課間活動的嘗試
- 讓多聲部合唱更有吸引力的教學策略
- 幼兒園科學教育活動化的實證探討
- 美術教育活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的策略
- 讓幼兒喜歡手工制作的途徑
- 科學活動應符合兒童特性
- 美化數(shù)學課堂 提升數(shù)學素養(yǎng)