李應(yīng)梅

【關(guān)鍵詞】幼兒園 科學(xué)教育 活動(dòng)化

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）09A-0090-02

科學(xué)的內(nèi)涵包括兩方面，一方面是指人們對周圍世界的正確認(rèn)知，另一方面指這種認(rèn)知的獲得過程，即科學(xué)探索的過程。兒童受其生活閱歷以及思維能力所限，對事物的認(rèn)知有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，對日?，F(xiàn)象的理解和解釋也多傾向于主觀，正因如此，幼兒園開展科學(xué)教育活動(dòng)尤其必要。為了讓課堂生動(dòng)有趣，適應(yīng)兒童的認(rèn)知水平，將科學(xué)教育活動(dòng)化是一個(gè)有效的途徑。

一、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)化應(yīng)遵循的原則

作為幼兒教育教學(xué)的新形式，幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)化是指在教學(xué)過程中，教師要努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對寬廣的活動(dòng)空間，讓幼兒置身其中，參與各種生動(dòng)、有趣的活動(dòng)，并對簡單的科學(xué)知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)形成一定的認(rèn)識(shí)，逐漸形成對這個(gè)世界的正確認(rèn)知。在實(shí)施這一教育理念時(shí)，要謹(jǐn)記一個(gè)前提，即以幼兒為中心，鼓勵(lì)每一名幼兒參與活動(dòng)。具體來說，幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)化應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則。

1.開放性原則

開放性原則包括三方面，一是要保持科學(xué)教育理念的開放性，幼兒園開展科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，其觀念、手段、形式及提供的活動(dòng)材料等都不能拘泥于以往的經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)該開闊思路，盡量為幼兒營造一個(gè)思維活躍、個(gè)性自由發(fā)揮的氛圍；二是要設(shè)計(jì)一個(gè)開放性的科學(xué)教育環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒自由想象、主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣；三是科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)施過程中要保證開放性，即幼兒科學(xué)教育的啟蒙不僅是教師的責(zé)任，社區(qū)、家庭等教育資源都應(yīng)參與進(jìn)來。

2.趣味性原則

由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及對世界的認(rèn)知有限，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)選擇幼兒感興趣的事物作為目標(biāo)對象，這樣容易激發(fā)其內(nèi)心對未知事物的探究興趣。同時(shí)，教師及家長應(yīng)注意多與孩子深入溝通，了解其興趣及情緒變化等，因材施教，根據(jù)其心理特質(zhì)及不同興趣來設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)。

此外，還有系統(tǒng)性原則及多樣性原則等。系統(tǒng)性原則指幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)持續(xù)的、相對完整的系統(tǒng)，在這樣的系統(tǒng)中，既有顯性的科學(xué)教育計(jì)劃的施行，也有滲透在幼兒生活細(xì)節(jié)中的點(diǎn)滴教育，后者相對前者是隱性的科學(xué)教育活動(dòng)。多樣性原則是指幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容要多樣化，不要拘泥于單一的形式。

二、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)化的幾種方式及應(yīng)注意的問題

（一）幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)化的幾種方式

目前最常見的方式主要有以下幾種：唱兒歌、做游戲、搭積木、猜謎語。

1.兒歌

兒歌是一種生動(dòng)活潑、節(jié)奏明快、意象鮮明的語言形式，能吸引幼兒的注意力。在教育實(shí)踐中，教師可以自創(chuàng)或引導(dǎo)幼兒共同編寫兒歌，將科學(xué)教育與兒歌這種有趣的語言形式結(jié)合起來，并在科學(xué)教育活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、傳唱，最終讓幼兒對科學(xué)知識(shí)形成認(rèn)知。例如兒歌《太陽和地球》，其歌詞為：“太陽像媽媽，地球像丫丫。媽媽拉丫丫，丫丫繞媽媽。跑了一大圈，新年來到啦?！边@首兒歌不但具有一定的趣味性，還蘊(yùn)含了地球繞著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)知識(shí)。

2.做游戲

做游戲是幼兒園中最常見的活動(dòng)。在科學(xué)教育活動(dòng)中，教師可以有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，將科學(xué)知識(shí)寓于游戲當(dāng)中，鼓勵(lì)幼兒參與其中，主動(dòng)投入到科學(xué)教育活動(dòng)中去，做到“邊玩邊學(xué)”。

3.搭積木

搭積木也是幼兒喜聞樂見的游戲，同時(shí)積木對發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及提升其形象思維具有重要作用。比如，在科學(xué)教育活動(dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒搭一些簡單的建筑物，從而了解一些簡單的力學(xué)原理。還可以根據(jù)地圖搭一些省份的版圖，讓幼兒了解一些地理知識(shí)等。

4.猜謎語

謎語也可以很好地應(yīng)用到科學(xué)教育活動(dòng)中。教師可以將科學(xué)知識(shí)編成謎面，內(nèi)容可涉及動(dòng)植物特性、氣候特征、地名特產(chǎn)等，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想、猜測、探索，激發(fā)其好奇心，激起其參與的積極性，從而較好地培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。例如，筆者編制了這樣一個(gè)謎語：“一條大河寬又寬，沒有河水沒有波，銀光閃閃白茫茫，不見魚兒不見船。猜測一個(gè)天體?！保ㄖi底為銀河系。）這個(gè)謎語比較適合大班的學(xué)生。

（二）幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)化應(yīng)注意的問題

要想較好地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，在開展活動(dòng)時(shí)需注意以下幾點(diǎn)。

1.教師要重視科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要考慮如何將科學(xué)知識(shí)滲透到充滿趣味的活動(dòng)中，活動(dòng)形式應(yīng)符合幼兒的接受方式和心理需要，內(nèi)容要充分考慮到孩子的心理和生理特點(diǎn)等。

2.教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，保持活動(dòng)場所的多樣化，還可以帶領(lǐng)孩子到戶外，讓他們在領(lǐng)略大自然的美的同時(shí)，開闊知識(shí)視野。

3.活動(dòng)中，教師要對不同的孩子進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子積極參與到活動(dòng)中，并有所收獲。

4.活動(dòng)結(jié)束后，要對此次活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，不僅對幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的認(rèn)知能力、觀察能力、創(chuàng)新能力、理解能力等進(jìn)行評價(jià)，還要評價(jià)幼兒參與活動(dòng)的態(tài)度，既要有表揚(yáng)，也要指出其中的不足并提醒其改正，以便更好地開展下次活動(dòng)。

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)化的完善是一個(gè)長期的過程，需要教師關(guān)注每個(gè)孩子的所思所想及個(gè)性發(fā)展，有針對性地開展科學(xué)教育活動(dòng)。

（責(zé)編 韋 欣）