引發(fā)廣泛關(guān)注。人教社在教材的市場份額超過了50%，我們不禁要問：問題插畫的背后究竟出了什么問題？人民教育出版社（下文簡稱“人教社”）出版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中插畫人物長相丑陋、引人不適一事引發(fā)廣泛關(guān)注。對于這場輿論風(fēng)波，人教社回應(yīng)稱已著手重新繪制有關(guān)冊次數(shù)學(xué)教材封面和部分插圖，并將接受社會各界監(jiān)督。教育部教材局工作人員表示，責(zé)成人教社立即整改，確保今年秋季學(xué)期開始使用新教材。 在紙質(zhì)書籍艱難度日的今天，人教社在教材的市場份額超過了50%?；诖?，我們不禁要問：

充的資助格局。人教社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖已更新教育部人民教育出版社從5月下旬啟動并于日前完成小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作，將確保2022年9月新學(xué)期課前到書。據(jù)了解，為保障插圖重繪水平，人教社委托第三方權(quán)威專業(yè)機構(gòu)嚴格遴選插圖繪制團隊，在綜合考量作品風(fēng)格、創(chuàng)作實力等因素基礎(chǔ)上，從入圍的10個團隊中選定中央美術(shù)學(xué)院專業(yè)團隊繪制的版本。勞動課正式升級為中小學(xué)獨立課程新華社根據(jù)教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案》和《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》，今秋開學(xué)起，勞動課

舊版一大截。在人教社認證的微博賬號的評論區(qū)，近日也有不少網(wǎng)友留言發(fā)問：“你們的教材為什么要丑化中國人？”“人教版小學(xué)教材插圖為什么那么丑?”“你們的教材為什么要歪曲事實，這是我們的普遍長相嗎?”面對批評聲浪，人教社官網(wǎng)發(fā)布《關(guān)于人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖的說明》，稱已著手重新繪制有關(guān)冊次數(shù)學(xué)教材封面和部分插圖，改進畫法畫風(fēng)，提高藝術(shù)水平，充分發(fā)揮教材封面和插圖的育人作用。人教社還表示，歡迎外界通過意見反饋平臺對教材提出意見。另據(jù)報道，中國教育部教材局工

十四五”時期，人教社將穩(wěn)固教育出版國家隊和主力軍的地位，向國際卓越出版企業(yè)行列邁進。人民教育出版社黨委書記、社長黃強教育是國之大計、黨之大計，作為基礎(chǔ)教育教材編寫出版的國家隊、主力軍，人民教育出版社成立七十余年來，始終致力基礎(chǔ)教育教材和其他各級各類教材及教育圖書的研究、編寫、出版和發(fā)行工作，為基礎(chǔ)教育事業(yè)做出了積極貢獻。目前，人民教育出版社已成為國內(nèi)綜合實力最為雄厚的單體出版社，多年蟬聯(lián)全國出版單位總體經(jīng)濟規(guī)模綜合評價第一名，取得了社會效益和經(jīng)濟效益的雙豐

眾不同，這就是人教社1990版高中語文教材(包括1995年第2版)。這套教材可以稱之為最“像”語文教材的教材。何謂教材？就語文教學(xué)而言，教材主要是一種選本——特殊的選本，按照一定的知識體系與訓(xùn)練體系的構(gòu)架，通過由淺入深、循序漸進的編排以提高學(xué)生讀寫聽說能力的選本。雖然，人教社1990版高中語文教材并非完美無缺，但是從最“像”教材這個維度進行探視，今天語文教材的研究和未來語文教材的革新可以從中得到一些啟迪。一、適合“教”與“學(xué)”的編排體系所謂的最“像”教材，

版社(以下簡稱人教社)經(jīng)過十多年的國際化戰(zhàn)略布局，已建立了較為完備的海外營銷體系，人教圖書版權(quán)輸出到美國、俄羅斯、韓國多個國家或地區(qū)，并持續(xù)多年高水平增長。但是，在實施“走出去”戰(zhàn)略的過程中，我國出版社普遍面臨著難以進入西方主流市場、國際化模式單一等困難。本文以人教社進入韓國市場為例，在微觀層面探討國內(nèi)優(yōu)質(zhì)出版社應(yīng)如何立足自身比較優(yōu)勢，確定企業(yè)競爭定位，從而最大限度地開發(fā)海外市場潛力，以期對我國出版產(chǎn)業(yè)國際化戰(zhàn)略提供具有實際操作價值的思考范式。1. 我國出

了一個新天地。人教社的籌建從1950年7月中旬開始啟動，到12月1日成立為止，其間經(jīng)過了動議醞釀、部署協(xié)商、實際運作、提前運轉(zhuǎn)四個階段。【關(guān)鍵詞】人教社 籌建過程 教育出版 葉圣陶2020年12月1日是人民教育出版社（以下簡稱“人教社”）建社70周年的日子。70年來，人教社作為新中國成立的第一家教育出版社，特別是作為教材專業(yè)編研出版機構(gòu)，通過其主持或參與擬定的中小學(xué)、師范學(xué)校教學(xué)大綱或課程標準，編輯出版的各科教科書、教學(xué)參考書、教學(xué)輔導(dǎo)材料和一般教育用書，

鍵詞：王占春;人教社;體育學(xué)科;出版背景;選編思路;閱讀指導(dǎo)中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1005-2410（2021）06-0055-03為學(xué)習(xí)和傳承老一輩教材人對教材編研出版的系統(tǒng)思考和理論貢獻，在中國共產(chǎn)黨迎來百年華誕之際，人民教育出版社（以下簡稱“人教社”）選編出版了《王占春論教材》（人教社2020年版）。為更好地幫助廣大讀者了解這本書的選編過程和主要內(nèi)容，筆者將從出版背景、選編思路和閱讀指導(dǎo)三方面作具體解讀與說

鍵詞：雷樹人;人教社;物理學(xué)科;物理教材;教材家中圖分類號：G633.7 ? ? 文獻標識碼：B ? ? 文章編號：1008-4134（2021）11-0055-02為慶祝人民教育出版社（以下簡稱“人教社”）成立70周年，2020年11月，“中國教材研究文庫”（以下簡稱“文庫”）叢書項目第一輯出版發(fā)行.該叢書旨在通過挖掘、收集、輯錄、整理百年以來教材領(lǐng)域眾多大家的研究成果，分期分批出版，比較系統(tǒng)地展示中國近現(xiàn)代以來教材研究的主要成果，從一個側(cè)面呈現(xiàn)中國近現(xiàn)

社（以下簡稱“人教社”）迎來建社70周年之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平給人教社老同志回信，充分肯定了幾代人教人辛勤耕耘、接續(xù)奮斗的敬業(yè)精神，寄語人教社要“用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人、建設(shè)教育強國作出新的更大貢獻”。習(xí)近平總書記的重要指示，為我國教材建設(shè)指明了前進方向、提供了根本遵循。教育出版界要深入貫徹落實習(xí)近平總書記重要指示精神，努力耕耘、久久為功，用心打造培根鑄魂、啟智增慧

率。[關(guān)鍵詞]人教社;盲校數(shù)學(xué)新教材;低視生;全盲生[中圖分類號]? ? G633.6? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）12-0045-02受人教社的委托，本人在教材初審階段對教材進行了試教，以《二元一次方程組——加減消元法》作為試教內(nèi)容，針對盲生的特點，采取分層教學(xué)的手段。對低視生可以按照大字課本進行教學(xué)，他們有殘余視力，可以看著大字課本進行學(xué)習(xí);對全盲生則需要通過書本以及重復(fù)的練習(xí)

版社（以下簡稱人教社）成立，葉圣陶兼任社長、總編輯。1954年11月出版總署撤銷，葉圣陶任教育部副部長，繼續(xù)兼任人教社社長、總編輯。而在1953年前后，中央從全國各地調(diào)200多位教科書編寫審校人才入人教社，著力推動新中國中小學(xué)教材的編寫出版工作。葉圣陶在辛安亭的協(xié)助下，領(lǐng)導(dǎo)新中國第一套教科書編寫工作，開創(chuàng)了中國教科書編纂的新時代。期間，葉圣陶專心致志組織編寫教科書，甚至有時候還親自嘗試編寫一二。收入小學(xué)語文課本的兒歌《小小的船》，就是他的潛心推敲之作。19

有七十年歷史。人教社在新中國成立之初，即以新思想、新觀念、現(xiàn)代教育學(xué)的新理論為指導(dǎo)，研究新型課程建設(shè)、編纂新型教材，為改變中國基礎(chǔ)教育落后的局面起到?jīng)Q定性的作用;人教社在二十世紀五十年代出版的《新華字典》，自八十年代以來出版的《新編小學(xué)生字典》，在二十一世紀出版的《新編學(xué)生字典》，都為當代中國的文化教育事業(yè)做出了突出貢獻。②人們尊稱人教社創(chuàng)始人、著名教育家葉圣陶先生為“圣翁”。此指以葉圣陶先生為代表的一批兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻的人教社前輩。

統(tǒng)編教材確定在人教社出版，是社會重新認定人教社歷史地位的時刻?！?0 世紀80 年代，黃強正在西北師范大學(xué)中文系求學(xué)。尚在象牙塔里的他，對葉圣陶先生敬佩仰慕有加，常常研讀葉圣陶先生的童話、散文和小說，系里開設(shè)的研究葉圣陶先生的選修課，黃強也第一時間報了名。彼時的他未曾想過，自己有朝一日會跟葉圣陶先生一樣，成為人民教育出版社的社長，而這一緣分，足足橫跨了六十六年。1950 年，葉圣陶作為人教社首任社長，扛起了為新中國編寫中小學(xué)教材的大旗。六十六年后，黃強任職

51 年至今，人教社已推出了11 套全國通用中小學(xué)教材。而春秋兩季為教材發(fā)排加班加點，保障“課前到書，人手一冊”，是每年必打的兩場硬仗?！跋Ｍ麃碓床煌墓ぷ魍揪墼谝粔K兒，是化合，不是混合。由于化合，大家成為更進步的新人，為編好、印好、供應(yīng)好教科書而努力。”這是葉圣陶先生在1950 年12月10 日人教社成立大會上所說的一句話，至今言猶在耳，字字鏗鏘。作為建國后長期編制全國中小學(xué)統(tǒng)一教學(xué)大綱、統(tǒng)編教科書的專職出版機構(gòu)，人教社為一代又一代青少年提供了不可或缺

高?！娟P(guān)鍵詞】人教社 教科書 小學(xué)英語 變化發(fā)展【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）37-0039-03隨著國際交流日益密切，英語在我國的受重視程度越來越高。教科書在小學(xué)英語教育中起著不可或缺的作用，是連接教育者與受教育者的重要紐帶。人民教育出版社（以下簡稱人教社）是我國最早開始編寫小學(xué)英語教科書的出版社。從20世紀80年代初編制第一套小學(xué)英語教科書至今，近40年人教社共出版了四套小學(xué)英語教科書，可以說人教社教科書的

社（以下簡稱“人教社”）。這個時期，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對教材建設(shè)給予直接的關(guān)注與指導(dǎo)：一是毛澤東為人教社題寫了社名，中共中央派葉圣陶以新聞出版署副署長（后改任教育部副部長）身份兼任人教社社長。二是對于語文、歷史這兩個意識形態(tài)影響力較大的學(xué)科，中共中央在1953年專門成立中央語文教學(xué)問題委員會和中央歷史教學(xué)問題委員會，對包括教科書編撰原則在內(nèi)的重大問題進行專題研究。三是加強教科書編寫力量。截至1966年“文革”爆發(fā)，人教社先后編寫出版了四套全國通用的中小學(xué)教科書

了一個新天地。人教社的籌建從1950年7月中旬開始啟動，到12月1日成立為止，其間經(jīng)過了動議醞釀、部署協(xié)商、實際運作、提前運轉(zhuǎn)四個階段?！娟P(guān)鍵詞】人教社 籌建過程 教育出版 葉圣陶2020年12月1日是人民教育出版社（以下簡稱“人教社”）建社70周年的日子。70年來，人教社作為新中國成立的第一家教育出版社，特別是作為教材專業(yè)編研出版機構(gòu)，通過其主持或參與擬定的中小學(xué)、師范學(xué)校教學(xué)大綱或課程標準，編輯出版的各科教科書、教學(xué)參考書、教學(xué)輔導(dǎo)材料和一般教育用書，

的微教研活動。人教社小學(xué)數(shù)學(xué)編輯室王永春主任對這場“微教研”活動進行了褒獎。他肯定了武漢市江岸數(shù)學(xué)團隊的開拓創(chuàng)新精神，并指出江岸數(shù)學(xué)團隊對數(shù)學(xué)文化的研究對人教社今后在2021版教材數(shù)學(xué)文化的編寫上具有一定的借鑒價值。王釗老師（第一排左六）及江岸數(shù)學(xué)團隊與人教社小數(shù)室主任王永春（第一排左七）合影近年來，江岸小學(xué)教研室組織數(shù)學(xué)團隊開展了“傳播數(shù)學(xué)文化 發(fā)展核心素養(yǎng)”的課題研究，她們將人教版12冊教材中“你知道嗎”的內(nèi)容進行系統(tǒng)梳理、分類研究、拓展延伸?，F(xiàn)場用“

了？”14日，人教社發(fā)文回應(yīng)稱，“蹚”字的確用得不恰當。人教社表示，孩子敢于質(zhì)疑，能夠邊讀邊思考，提出的問題很好。（6月16日 《南寧晚報》）【點評】一方面，這名小學(xué)生的質(zhì)疑精神十分可貴，出版社的積極回應(yīng)也體現(xiàn)了注重細節(jié)、自我完善的嚴謹態(tài)度。另一方面，當學(xué)生向老師當面提出這樣的問題時，老師又該如何應(yīng)對呢？顯然，一名好教師除了對學(xué)生給予充分肯定外，還應(yīng)與學(xué)生一同分析課文中的錯誤或不合適之處，并能給出合理的解釋，進一步培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。

，求高手解答。人教社官方微博很快回應(yīng)了小男孩的質(zhì)疑，稱“蹚”字的確不恰當，會對教材適當修改。 點評：我們時常會忽略顯而易見的東西。比如這篇淺顯的小學(xué)課文，多少人讀過，結(jié)果被一個8歲小孩發(fā)現(xiàn)了問題。至于為什么會出現(xiàn)這樣的問題？有人覺得這是因為我們的邏輯思維能力不強的結(jié)果。其實探討為什么會出問題，不如直面如何解決問題。課堂上，老師也曾說“問得好”，但卻沒了下文，恐怕老師也不敢質(zhì)疑人教社的錯誤吧。以此看，人教社在這件事上作了很好的表率。作為最權(quán)威的“課本出版商”

題。一、 加強人教社圖書館中文圖書館藏建設(shè)的重要意義人教社圖書館成立于1953年，主要任務(wù)是為人教社中小學(xué)教材和教育圖書的編寫、出版和研究服務(wù)。經(jīng)過65年的發(fā)展，人教社圖書館館藏資源已達到60多萬冊，主要包括中文圖書、外國教材與圖書、人教版和其他版本教材三大館藏體系。這些豐富的館藏為人教社教材編寫和研究提供了重要資源，也成為我國文獻資源保障體系的一部分。人教社圖書館中文圖書館藏是形成最早，也是流通借閱率最高的文獻。經(jīng)過65年的積累，中文圖書庫已經(jīng)形成自己的

。2月25日，人教社回應(yīng)稱，該篇目確已從語文教材中刪除，但歷史教材中仍有保留，這“只是為避免不必要的交叉重復(fù)”。素材聚焦 尊重并合理安排學(xué)科內(nèi)容“初中統(tǒng)編歷史教材七年級上冊《秦末農(nóng)民大起義》一課專列‘陳勝、吳廣起義”，據(jù)人教社回應(yīng)，編寫組根據(jù)學(xué)科特點，統(tǒng)籌安排道德與法治、語文和歷史三科的相關(guān)內(nèi)容，考慮到《史記》在中國文學(xué)史上有重要地位，初中語文統(tǒng)編教材在八年級上冊從《史記》中選擇《周亞夫軍細柳》替換《陳涉世家》。在古文方面，教材既注重經(jīng)典性，又兼顧多樣性，

版社（以下簡稱人教社）是一家從事教育教材和其他各類教材及教育圖書出版發(fā)行的大型出版機構(gòu)。到目前為止，該社共研發(fā)出版了11套全國中小學(xué)圖書教材，出版各類圖書3萬多種，發(fā)行量超600億冊。作為漢語研發(fā)的主要出版社之一，人教社在國際漢語研發(fā)出版方面也取得了突出成績。研究人教社漢語教材研發(fā)及“走出去”情況，有助于其他出版社學(xué)習(xí)和借鑒。（一）研發(fā)相對集中，品牌影響力凸顯人教社的漢語圖書特點是依據(jù)出版社的基礎(chǔ)教育而定位的，主要研發(fā)中小學(xué)教材。在對外漢語方面人教社依舊沿

史不符。就此，人教社課程教材研究所相關(guān)人員表示，目前暫未收到該信件，不過會就張同學(xué)反映的情況展開研判和探討，如確實不妥將改進。（《北京晨報》）古人早就教導(dǎo)我們：盡信書則不如無書。意思是說不論對于哪一本書，或者是哪一種學(xué)問，都可以質(zhì)疑。不過在現(xiàn)實生活中，要想做到“盡信書則不如無書”，顯然不是一件容易的事情，因為你首先得對某個方面的知識十分了解，才有可能看得出書中的錯謬之處并提出懷疑。這位小學(xué)生的質(zhì)疑精神無疑是值得肯定的。尤其是質(zhì)疑的一方是一名小學(xué)生，而被質(zhì)疑

年3月22日，人教社向記者提供一份《人民教育出版社關(guān)于小學(xué)語文教材有關(guān)問題的說明》，針對近期網(wǎng)上有人對人教版語文教材中一些課文提出的質(zhì)疑進行正式回應(yīng)：新版語文教材中，沒有選用《愛迪生救媽媽》等有爭議的文章。一段時間以來，語文教材的一些課文引發(fā)大家的熱議，一時不絕于耳，人們懷疑被選用的是“假課文”。對于人教社的官方回應(yīng)，曾經(jīng)點燃輿論的杭州市外語實驗小學(xué)校長張敏迅速做出表示：“給人教社點贊！直面回應(yīng)，態(tài)度端正！態(tài)度比結(jié)果更重要，有了這種態(tài)度，我們的教育就有希望

社長黃強表示，人教社在實施數(shù)字化的過程中，始終堅持以內(nèi)容為核心，把內(nèi)容質(zhì)量作為重中之重，在加強優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)方面，不僅注重知識范疇，還強調(diào)把社會主義核心價值觀、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)放在首位。未來，人教社將繼續(xù)加快轉(zhuǎn)型升級，融合發(fā)展步伐，除在內(nèi)容、渠道、經(jīng)營和管理等方面積極探索教育出版數(shù)字一體化格局外，還將嘗試資本、產(chǎn)業(yè)等方面融合發(fā)展模式，將繼續(xù)跟蹤并應(yīng)用云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)和人工智能等新技術(shù)，為廣大師生提供更好的教學(xué)體驗，努力實現(xiàn)數(shù)字產(chǎn)品和服務(wù)的規(guī)?；?/div>

出版廣角 2017年6期2017-04-22

.【關(guān)鍵詞】 人教社；銳角；三角函數(shù)；教材；教法【資金項目】 廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃資助項目（NO.YQ2015117）.一、引言部分目前初中數(shù)學(xué)課堂普遍存在受考試指揮棒支配的現(xiàn)象，教師懼怕自己帶的學(xué)生考試成績掉下來，義無反顧地沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式——教學(xué)過程中重結(jié)論輕過程，然后，重復(fù)演練大量與考試同類型的題目.在新授課中，教師大多將數(shù)學(xué)作為一個已有的結(jié)論進行傳授，學(xué)生唯一有機會進行的思維活動就是解決教師為他們所安排的應(yīng)用問題.當下，為了培養(yǎng)學(xué)生

社（以下簡稱“人教社”）為例，淺析其網(wǎng)站建設(shè)。一、出版社網(wǎng)站可以作為宣傳自身和信息反饋的平臺借助于網(wǎng)站為載體，出版社可以方便地介紹出版的特色、品牌圖書、暢銷書、權(quán)威作者等。人教社網(wǎng)站分上、中、下三部分導(dǎo)航欄。下部導(dǎo)航欄中設(shè)有“關(guān)于人教”，是對企業(yè)自身和企業(yè)文化的介紹；上部設(shè)有“產(chǎn)品中心”“如何購買”等，是對其產(chǎn)品推薦。現(xiàn)今，絕大多數(shù)出版網(wǎng)站都有書籍搜索功能，而人教社卻不具備，是其一大缺陷。如果讀者想查找具體書籍的話，在分類中尋找極其麻煩。另外，很多出版社把

30多年以來，人教社課程教材研究所已承擔(dān)28項國家級課題，取得了豐碩的研究成果。近年，為了廓清百年教科書發(fā)展之軌跡，探尋近代以來我國中小學(xué)課程、教材演變之規(guī)律，人教社將自身收藏的清末以來的數(shù)萬冊中小學(xué)教科書數(shù)字化，建立“中國百年中小學(xué)教科書全文圖像庫”，并于2012年獲準立項了國家哲學(xué)社會科學(xué)重大基金項目“中國百年教科書整理與研究”。自2014年2月始，《出版人》雜志陸續(xù)刊錄課題組的研究成果，呈現(xiàn)那些歲月里的老教材和課題組的研究發(fā)現(xiàn)，供業(yè)內(nèi)讀者閱讀、參考。

行、培訓(xùn)者，從人教社編輯團隊到地方各省出版局（出版集團）、印刷機構(gòu)、新華書店，一代又一代的教材出版人為全國中小學(xué)生的課本默默付出著。在人民教育出版社教材中心主任沙曉青看來，中小學(xué)教科書的使用者是千千萬萬的學(xué)生，認真負責(zé)的精神是教材出版人應(yīng)該具備的品格。將科研成果變成文字出版物，需要經(jīng)過很多過程，作為出版產(chǎn)業(yè)鏈上的組織者、協(xié)調(diào)者，在設(shè)計、印刷、裝訂等每一個環(huán)節(jié)都要認真負責(zé)。教材無小事，“任何一個環(huán)節(jié)出了問題，出版的產(chǎn)品質(zhì)量都大打折扣”。65年 “課前到書，人

小學(xué)教材之外，人教社還出版過一大批彪炳共和國史冊的圖書。從本期起，《出版人》與人教社共同策劃推出“人教經(jīng)典”欄目，梳理、評點65年來，那些人教社的經(jīng)典出版物、經(jīng)典形象，一起回望那如火如荼的歷史歲月。已經(jīng)走進第65個年頭的人民教育出版社，一直肩負著我國基礎(chǔ)教育教材和其他各級各類教材及教育圖書的編輯、出版、研究、開發(fā)工作。作為新中國最早建立的一家教育專業(yè)出版機構(gòu)，人教社在教育理論圖書領(lǐng)域是先行者和引領(lǐng)者，策劃編輯出版了大量優(yōu)秀的教育理論學(xué)術(shù)研究成果，包括一系列

小學(xué)教材之外，人教社還出版過一大批彪炳共和國史冊的圖書?！冻霭嫒恕放c人教社共同策劃推出“人教經(jīng)典”欄目，梳理、評點65年來，那些人教社的經(jīng)典出版物、經(jīng)典形象，一起回望那如火如荼的歷史歲月。近日，網(wǎng)上盛傳《新華字典》將改變成電影的消息。電影導(dǎo)演協(xié)會會長李少紅表示，《新華字典》是惠及幾輩人的工具書，如果改編得當，借經(jīng)典的名聲拉動票房無可厚非。編劇李瀟覺得，《新華字典》是好IP（知識產(chǎn)權(quán)）。無論電影是否能成功改編、從什么角度進行改編，作為一部影響了幾代人的工具書

量上可以看出，人教社教材和新加坡教材中的習(xí)題數(shù)量基本一樣.三、綜合難度模型表2 ：兩國數(shù)學(xué)教材習(xí)題綜合難度數(shù)據(jù)分析1.數(shù)學(xué)認知因素水平的差異性兩種教材在“理解”因素上差異性不是很大，“運用”因素水平的習(xí)題數(shù)據(jù)表明，人教社教材比新加坡教材高出約5個百分點；對于“分析”因素水平的習(xí)題，人教社教材比新加坡教材低了2個百分點.人教社教材對于習(xí)題的處理更加“整體化”“綜合化”，如圖1（教材第82頁）所示，直接給出所有的條件，計算∠BAC的度數(shù)，所以學(xué)生在解決問題的過

略合作協(xié)議，據(jù)人教社社長殷忠民及文軒董事長龔次敏介紹，雙方將在包括教材教輔、信息化和數(shù)字出版、資本經(jīng)營及拓展國際市場方面開展多種深入具體的合作。國家新聞出版廣電總局副局長閻曉宏出席活動并講話，希望雙方深化在產(chǎn)業(yè)聯(lián)合、市場開拓和信息交流等方面的協(xié)作與配合，努力在產(chǎn)品銷售、資源配置、技術(shù)升級和管理創(chuàng)新上取得突破。人教社與文軒一致認為，在共同做強做大全媒體中小學(xué)教育市場、培育新的經(jīng)濟增長點等方面，各自具有顯著的優(yōu)勢互補性，強強聯(lián)合有利于科學(xué)、合理使用雙方資源，提

版社（以下簡稱人教社）所在地。教育家葉圣陶曾是人教社首任社長。60多年來，人教社一直負責(zé)編寫全國的中小學(xué)教材，直至上世紀80年代末，教育部推行“一綱多本”，它對教材的壟斷才被打破。但時至今日，人教社仍是業(yè)界公認的中小學(xué)教材編寫實力最強、最權(quán)威的出版社。2014年10月，本刊記者走進這里，梳理出新中國語文教材的編寫歷程。語文教材成了報紙雜志集錦“解放初的語文教材中，古文比例是比較小的，因為課文總數(shù)就很少——當時剛解放，編寫來不及?！?2歲的顧振彪談起新中國成

年報》記者也向人教社求證，相關(guān)負責(zé)人表示“《背影》刪除說”確為誤傳，不僅是人教社，目前多個出版社都未發(fā)出“刪除《背影》”的聲音，出版社并不會因為“違反交規(guī)”這一點去刪除一篇經(jīng)典之作。王彬彬在這封道歉信中解釋說，數(shù)年前在課堂上聽學(xué)生說《背影》已不在中學(xué)教材中，他在去年語文教學(xué)研討會上向各地來的中學(xué)語文老師求證，也確有老師點頭，于是便想作文呼吁一下，讓《背影》回到那些已經(jīng)撤除了《背影》的教材中，造成而后的誤會。他表示，“即便《背影》真從中學(xué)語文教材中撤除，也是

看圖作文（足球比賽）第一步：看（看懂）——1.看背景（什么活動）2.看人物（什么角色）3.看關(guān)系（人物之間都存在怎樣的關(guān)系）第二步：想（想透）——1.整體想一想，球賽都有怎樣的場面2.抓住畫面重點，圍繞中心人物（守門員、觀眾）展開大膽、合理想象3.緊扣畫面主題，結(jié)合出現(xiàn)的人物，展開豐富的賽事想象第三步：寫（呈現(xiàn)）——1.順序描寫（介紹事件發(fā)生的時間、地點，起因及主要 人物，事情發(fā)生的經(jīng)過、結(jié)果等）2.變序式描寫（抓住畫面中最突出的人物，進行生動形象的描述，

年12月3日，人教社負責(zé)人向北京青年報記者表示，對于這些錯誤早前就已有其他老師反映過，但只是一對一交流，并未發(fā)表官方聲明。對于致歉信，彭幫懷老師表示不滿，認為相關(guān)部門既然早知有錯，就應(yīng)該以行政手段正式告知所有使用該教材的師生。據(jù)了解，該新版人教版語文教材，各校于今年9月新學(xué)期投入使用，目前已使用三個多月。在三個多月里，人教社早就收到一些老師的反饋。老師反饋之后，人教社表示這些地方確實有錯誤，讓老師按正確的教法去告訴學(xué)生。對于此次教材的多處錯誤，人教社負責(zé)人

版社（以下簡稱人教社）初中2007年7月第9次印刷版，高中2006年6月第1次印刷版，體育與健康課本（以下簡稱體育課本）現(xiàn)有武術(shù)教材內(nèi)容的理論研究與實踐操作，整合南京市部分初高實際、教師實情、學(xué)生基礎(chǔ)，根據(jù)初、高中《體育與健康課程標準》提出的課程目標、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標、水平目標以及在武術(shù)教學(xué)中存在的困惑與問題。我們提出改編與研制人教社初高中年級體育與健康課本武術(shù)教材內(nèi)容整體構(gòu)建的框架體系，并研制出初高中年級體育與健康課本武術(shù)教材內(nèi)容整體框架的新方案。意在能為人

業(yè)后就被分配到人教社,編寫了“文革”前的歷史教材,主要編寫小學(xué)中國古代史部分?！拔母铩逼陂g,一直承擔(dān)中小學(xué)教科書編寫、出版的人教社一度被撤銷建制,數(shù)百名編輯星散到全國各地,王宏志在下放數(shù)年后回到北京。這是鄧小平1977年復(fù)出主持工作后,首抓的第一批重大事項———要重視中小學(xué)教育,“關(guān)鍵是教材”。他要求教育部盡快組織人力編出一套統(tǒng)一的中小學(xué)教科書,從1978年秋季起供應(yīng)全國,保證“課前到書,人手一冊”。中組部一紙調(diào)令,包括王宏志在內(nèi)的人教社原有教材編輯人員很

》中的句子（見人教社版七年級語文上冊P19）。目前對此句的譯文大致有兩種情況。其一（以人教社版《教師用書》為代表）：“抬頭看著它們，連脖子也變僵了?！绷硪环N（新疆青少年出版社《初中教案優(yōu)化設(shè)計》P30）：“抬頭看它們，脖子因為它們（指鶴）僵硬。”由以上兩例譯文不難看出，翻譯本句的重難點在“項為之強”。再看課本P19注④：項，脖頸；注⑤：“強”通“僵”，僵硬的意思。這句共四字，已注明兩字，還有“為之”未作注，那么翻譯此句重難點當在“為之”義。先看“為”義。以

社(下文簡稱“人教社”)中學(xué)語文編輯室前主任莊文中說：“課文刪改工作在葉老(葉圣陶)一手主持下完成。”1949年解放后，葉圣陶被毛澤東指定為出版總署副署長兼人教社社長，主持新中國教材編寫大局。葉圣陶定下規(guī)矩：“入選文章要加工，思想內(nèi)容要加工，語言文字也要加工?！鼻f文中回憶說：“思想內(nèi)容是排在第一位的。文章要符合時代標準。當時的首要標準是新民主主義，愛國主義，思想主流?！碑敃r入選課本的外國作品多選自蘇聯(lián)與歐美，與原文亦有很大出入。莊文中回憶，葉圣陶的嚴謹是出

”到底是何年。人教社2001年版九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書語文第五冊“越明年”的注釋是“到了第二年”；人教社編寫的2002年版(2003年12月第一次印刷)義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文八年級下冊“越明年”的注釋則改為“到了第三年，就是慶歷六年(1046)”；同樣還是人教社編寫的2002年版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文八年級下冊，在2005年10月第三次印刷時，“越明年”的注釋又改成了“到了第二年，就是慶歷五年(1045)。越，及、到?！庇捎趦煞N解

的瞬間，然而在人教社建社50年的風(fēng)雨歷程中，每個關(guān)鍵時刻無不傾注著黨和國家三代領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)懷和支持，編輯出版的幾百億冊教科書無不凝聚著幾代編輯的辛勤汗水和智慧結(jié)晶。三代領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷備至建國之初，萬千精兵強將可以召之即來，而組織一支精粹的教材編寫隊伍卻非一朝一夕的易事。1950年，在中央人民政府確定了中小學(xué)教材由全國統(tǒng)一供應(yīng)的方針之后，教育部和出版總署共同籌建成立了人民教育出版社，并決定由著名教育家、出版總署副署長葉圣陶先生擔(dān)任人民教育出版社首任社長后來還兼任教育