2009年5期
刊物介紹
《現(xiàn)代語文》(上旬刊－教學(xué)研究)以教學(xué)研究為主，探討新課改語文教學(xué)規(guī)律，展示中小學(xué)語文教師和語文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。
現(xiàn)代語文(教學(xué)研究)
理論經(jīng)緯
閱讀教學(xué)
- 品味語言 自我發(fā)現(xiàn)
- 淺談初中語文閱讀教學(xué)
- 淺談質(zhì)疑閱讀
- 重視文本語境 提高細(xì)讀質(zhì)量
- 語文在詩意中永恒
- 論當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)理論對課堂教學(xué)的改進(jìn)
- 高中語文個性化閱讀教學(xué)策略
- 拓展學(xué)生的閱讀空間
- 談如何抓職教生的誦讀教學(xué)
- 朗誦——感知文本的鑰匙
- 在誦讀中感受古典詩詞的魅力
- 重喚新課標(biāo)下的初中語文朗讀教學(xué)
- 論朗讀在語文教學(xué)中的地位和作用
- 淺談文學(xué)作品的個性化解讀
- 把握教學(xué)三個環(huán)節(jié) 引導(dǎo)學(xué)生自主探究閱讀
- 閱讀教學(xué)要注重教師范讀
- 淺談“自助式”閱讀在語文教學(xué)中的實(shí)施
- 以問促讀，以讀促思
- 淺論“關(guān)鍵詞”概念在語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
備教導(dǎo)航
- 讓學(xué)生的說明文充滿磁力
- 論《失街亭》的對比烘托
- 這樣翻譯可更好些？
- 淺談形容詞、副詞、動詞在細(xì)節(jié)描寫中的作用
- 人教版初中語文教材服飾描寫舉隅
- 解讀《〈物種起源〉緒論》的科學(xué)內(nèi)涵
- 也談屈原的“愛國”
- 如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力
- 語文課堂要給學(xué)生“自主”翱翔的機(jī)會
- “雙向”教學(xué)法讓文言文教學(xué)有效起來
- 對話：提高語文課堂教學(xué)效率的有效途徑
- 淺談高中語文情景教學(xué)
- 淺談?wù)Z文綜合實(shí)踐活動的開展
- 以“還原”促“內(nèi)化”
- 淺談增強(qiáng)課堂教學(xué)活力的幾點(diǎn)做法
- 在課堂生成中展現(xiàn)語文課的靈動美
- 高效語文課堂探究
- 淺議大學(xué)語文教學(xué)的表演法
- 在生活中生動 在生動中成功
- 淺談?wù)Z文課堂中“真語言”的缺失
- 聯(lián)想：深化語文教學(xué)的必經(jīng)之路
- 語文學(xué)習(xí)重文不可輕語
- 語文教學(xué)應(yīng)重視朗讀
- 豐富課堂活動，促進(jìn)有效教學(xué)
- 淺談農(nóng)村中學(xué)口語交際的訓(xùn)練
- 巧用點(diǎn)撥，點(diǎn)亮語文課堂
- 找回語文課的靈魂
- “文氣”——語文教學(xué)與主體精神
- 人文精神在語文教學(xué)中的滲透
- 談?wù)Z文課堂的有效教學(xué)
- 對農(nóng)村初中語文綜合性學(xué)習(xí)的思索及對策
- 語文課堂的語言藝術(shù)
- 讓學(xué)生學(xué)會對話
- 淺談高中學(xué)生語文素養(yǎng)提高的途徑
- 也談詩歌中的“點(diǎn)化”
- 語文教學(xué)中的支點(diǎn)藝術(shù)
- 語文學(xué)科工具性與思想性應(yīng)有機(jī)融合
- 在語文課中應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的反思
- 運(yùn)用最美的形式鑒賞最美的文章
- 培養(yǎng)想象力，慎用現(xiàn)代信息技術(shù)
- 《種樹郭橐駝傳》教學(xué)方案
- 《黃山記》賞析
- 公開課《安塞腰鼓》的教學(xué)反思
- 從美國《麥克白斯》教學(xué)案例中獲得的對中國語文教學(xué)的幾點(diǎn)啟示
- 《中國小說欣賞》學(xué)法指導(dǎo)
- 對比？對偶？對舉？