實(shí)驗(yàn):將Y迷宮的新異臂以隔板遮擋,將大鼠自起始臂放入,訓(xùn)練其在Y迷宮中自由探索活動(dòng)10 min,之后間隔4 h取下新異臂的隔板,將大鼠自起始臂放入Y迷宮,讓其在各個(gè)臂中自由探索活動(dòng),將大鼠5 min內(nèi)在各個(gè)臂中停留的時(shí)間及進(jìn)入次數(shù)。跳臺(tái)實(shí)驗(yàn):跳臺(tái)裝置接通電源,將大鼠置于反應(yīng)箱中適應(yīng)訓(xùn)練5 min,間隔4 h后再次將大鼠放入接通電源的跳臺(tái)裝置反應(yīng)箱中,將首次錯(cuò)誤跳臺(tái)的時(shí)間作為其潛伏期,之后記錄大鼠5 min內(nèi)犯錯(cuò)次數(shù)。1.3.4 大鼠腦梗死情況及標(biāo)本采集 各

于嚙齒類(lèi)動(dòng)物探索新異環(huán)境的天性設(shè)計(jì)的,避免了獎(jiǎng)賞和懲罰對(duì)小鼠行為表現(xiàn)的影響。Y迷宮能夠在不需要學(xué)習(xí)規(guī)則的狀態(tài)下測(cè)量動(dòng)物的空間識(shí)別記憶能力。在該任務(wù)中,訓(xùn)練階段開(kāi)放兩個(gè)臂,關(guān)閉第3個(gè)臂,僅讓動(dòng)物探索開(kāi)放的兩個(gè)臂;測(cè)試階段則同時(shí)開(kāi)放3個(gè)臂,動(dòng)物可以在3個(gè)臂內(nèi)自由探索。實(shí)驗(yàn)完成后,研究者通過(guò)比較動(dòng)物對(duì)3個(gè)臂的探索程度來(lái)分析其對(duì)新異度與熟悉度的區(qū)別。本研究旨在探討巴氯芬在不同劑量下對(duì)小鼠空間識(shí)別記憶能力的影響。通過(guò)曠場(chǎng)實(shí)驗(yàn)和Y迷宮實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)高劑量巴氯芬能夠損傷

能干擾被試但沒(méi)有新異性。Gumenyuk 等人（2005）的研究表明ADHD 兒童受新異分心刺激的影響要大于健康對(duì)照組兒童。研究情境與實(shí)際的注意條件差異較大，這可能造成了研究結(jié)果的不一致。在真實(shí)情境中，ADHD 兒童更容易被與學(xué)習(xí)或當(dāng)前注意任務(wù)無(wú)關(guān)的新異刺激吸引而分心，如汽車(chē)?guó)Q笛聲、咳嗽聲、腳步聲等。因此，本研究旨在改進(jìn)原有范式（金穎 等, 2013）的基礎(chǔ)上，增加獎(jiǎng)懲條件，了解ADHD 兒童的注意特征，以此探討?yīng)剳蛯?duì)于改善ADHD 兒童注意品質(zhì)是否有積極

2601提要 新異范疇的功能是標(biāo)記新的、未預(yù)期的信息，示證范疇的功能是標(biāo)記信息來(lái)源，臘羅彝語(yǔ)釆用語(yǔ)法手段來(lái)標(biāo)記這兩類(lèi)語(yǔ)法范疇。這兩類(lèi)不同范疇的語(yǔ)法標(biāo)記處于相同句法位置，呈現(xiàn)互補(bǔ)分布的關(guān)系。通過(guò)對(duì)比臘羅彝語(yǔ)新異范疇和示證范疇在同一語(yǔ)境下的差異，我們歸納了臘羅彝語(yǔ)新異范疇的語(yǔ)義特征：對(duì)非自主自控行為的事后意識(shí)；自我身心狀態(tài)變化的初始感知；當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)；首次體驗(yàn)；反預(yù)期；近期發(fā)現(xiàn)；未預(yù)期或超出經(jīng)驗(yàn)范圍。新異范疇具有很強(qiáng)的語(yǔ)境限制以及時(shí)效性，這7個(gè)語(yǔ)義參項(xiàng)，從各個(gè)角

均不變；另一半為新異場(chǎng)景，即“L”的空間位置隨機(jī)變化而“T”的位置不變。研究顯示被試在重復(fù)場(chǎng)景中的搜索速度快于新異場(chǎng)景，表明被試能學(xué)習(xí)重復(fù)的T-L空間聯(lián)結(jié)關(guān)系，從而加快搜索速度。實(shí)際上，除了空間線(xiàn)索，背景顏色、刺激呈現(xiàn)的時(shí)間序列、運(yùn)動(dòng)軌跡、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)以及自然場(chǎng)景線(xiàn)索均可引起情景線(xiàn)索效應(yīng)（魏玲, 白學(xué)軍, 2013; 臧學(xué)蓮, 張笑笑, 賈麗娜, 李根強(qiáng), 李紅, 2017; Assump??o, Shi, Zang, Müller, &Geyer, 201

安慰》以一個(gè)頗為新異的形象讓人驚喜：一個(gè)“不厚道”的友人。他假借安慰朋友，實(shí)則從其不幸境遇中獲得安慰。這種隱秘心理被一首第一人稱(chēng)敘事詩(shī)赤裸展示出來(lái)，我們不禁震驚并低頭自問(wèn)。這首詩(shī)平緩低沉的聲調(diào)與顛覆性的詩(shī)歌形象之間構(gòu)成了強(qiáng)勁的張力。這種聲調(diào)是坦誠(chéng)的：它屬于懺悔者。其“罪”有多深，取決于朋友的誤會(huì)有多重。在一首短詩(shī)中，詩(shī)人讓誤會(huì)通過(guò)前后對(duì)比得到了充分展開(kāi)：在前半部分，詩(shī)人簡(jiǎn)短但全面地概述了朋友的不幸，后半部分從言辭到舉動(dòng)細(xì)述其感動(dòng)?！耙恢币詠?lái)”，詩(shī)人都是從朋

苷、異落新婦苷和新異落新婦苷3 種同分異構(gòu)體，上述5 種化學(xué)成分均屬于二氫黃酮醇類(lèi)物質(zhì)。但是這5 種化學(xué)成分的含量在不同的提取工藝下又有顯著的差異，因此，優(yōu)化土茯苓中二氫黃酮醇類(lèi)物質(zhì)的提取工藝是十分有必要的。通過(guò)查閱土茯苓提取工藝的相關(guān)文獻(xiàn)[7-14]，已報(bào)道的提取方法多是對(duì)土茯苓中單一的黃酮類(lèi)物質(zhì)的含量或者土茯苓總黃酮的含量進(jìn)行評(píng)價(jià)來(lái)確定提取工藝，鮮有對(duì)土茯苓中二氫黃酮醇類(lèi)化合物進(jìn)行多指標(biāo)的綜合評(píng)價(jià)。中藥提取工藝若僅以單一化學(xué)成分的含量高低或有效部位的含

效率顯著高于注意新異場(chǎng)景和忽略重復(fù)場(chǎng)景的搜索效率，表明當(dāng)關(guān)注的平面是重復(fù)部分時(shí)，被試能內(nèi)隱地習(xí)得重復(fù)部分的場(chǎng)景結(jié)構(gòu)；若重復(fù)的部分是忽略的平面時(shí)，則背景信息將不會(huì)起作用。Kawahara 的研究?jī)H在兩個(gè)平面上探討雙眼視差的視覺(jué)情景對(duì)視覺(jué)搜索的影響，被試只關(guān)注其中一個(gè)平面上的刺激，而忽略另一個(gè)平面上的刺激。這在本質(zhì)上與Jiang 和Chun（2001）通過(guò)兩種顏色將場(chǎng)景劃分為兩個(gè)不同的注意區(qū)域沒(méi)有差別，仍然是在探討場(chǎng)景注意選擇機(jī)制在二維空間的局部加工和整體加工

臂（始終打開(kāi)）；新異臂（在第1次實(shí)驗(yàn)中被擋住，在2次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前打開(kāi)）。在迷宮的內(nèi)壁上貼上不同形狀的標(biāo)志物供小鼠識(shí)別。Y迷宮試驗(yàn)由兩個(gè)部分組成，間隔1 h。第一次部分試驗(yàn)持續(xù)5 min，讓老鼠自由探索兩臂（起始臂和其它臂），封鎖新異臂。在第二部分試驗(yàn)也持續(xù)5 min，3只臂同時(shí)打開(kāi)，將小鼠放在起始臂前端，使小鼠可以自由探索所有臂。每次試驗(yàn)后，將迷宮內(nèi)壁清理干凈，以去除嗅覺(jué)信號(hào)。實(shí)驗(yàn)由安裝在迷宮上方的攝像機(jī)記錄并分析。統(tǒng)計(jì)首次進(jìn)入新異臂的小鼠個(gè)數(shù)以及每只小鼠分

]4(三)示證與新異Delancey等將“連接/分離”標(biāo)記與示證范疇相關(guān)聯(lián)：“現(xiàn)代藏語(yǔ)和許多其他蕃地語(yǔ)言表現(xiàn)出一種特別的示證方式，在系動(dòng)詞系統(tǒng)，連接式與陳述句第一人稱(chēng)主語(yǔ)和疑問(wèn)句第二人稱(chēng)主語(yǔ)同現(xiàn)，分離式用于其他情況?！盵4]278這實(shí)際上是將連接與分離視為兩種不同的示證類(lèi)型，“以連接式作為意志標(biāo)志的第一人稱(chēng)限制反映了這樣的事實(shí)：連接/分離系統(tǒng)本質(zhì)上是示證的。”[3]57這樣，在Delancey看來(lái)，連接與分離標(biāo)記不同的背后，主要不是人稱(chēng)差異而是示證差異了。

彭梨花 許化利新異心理·親子心理學(xué)家庭是一個(gè)人生存的依托和土壤，是面對(duì)生活的動(dòng)力源，是健康成長(zhǎng)、人格健全的基本保障。在自然界，土壤有問(wèn)題種不出好莊稼。同理，若人賴(lài)以生存的土壤出現(xiàn)問(wèn)題，他也將出現(xiàn)無(wú)數(shù)心理與人格問(wèn)題。“親子心理學(xué)”由35年青少年心理康復(fù)經(jīng)驗(yàn)的資深心理專(zhuān)家李新異帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，針對(duì)當(dāng)前家庭教育的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與西方心理學(xué)研發(fā)而成。宗旨：讓高深莫測(cè)的心理學(xué)走進(jìn)億萬(wàn)家庭，讓家庭教育更走“心”，父母輕松育兒，孩子陽(yáng)光自信。研究對(duì)象：人跟父

見(jiàn)報(bào)道異甘草甙、新異甘草甙與血清白蛋白的作用。異甘草甙(Isoliquiritin)與新異甘草甙(Neoisoliquiritin)是兩種藥效較強(qiáng)的O-糖苷查爾酮(如圖1所示)黃酮類(lèi)化合物，本文采用熒光光譜法研究這兩種化合物與人血清白蛋白 (HSA) 的相互作用。圖1 異甘草甙(1)和新異甘草甙(2)的分子結(jié)構(gòu)式Fig.1 Molecular structure of Isoliquiritin(1) and Neoisoliquiritin(2)1 實(shí)

。關(guān)鍵詞：懸念;新異;疑惑;問(wèn)題結(jié)合高中新課程教學(xué)實(shí)踐，本文就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，引人新課、新課講解、歸納小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)，如何實(shí)施情境創(chuàng)設(shè)談了筆者的一些做法。一、新課引人中創(chuàng)設(shè)思維情境1、創(chuàng)設(shè)懸念情境，引起認(rèn)知沖突。創(chuàng)設(shè)情境對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的推動(dòng)起到十分重要的作用，它不光是學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展的必然要求，在與他人合作交流等層面也起到了不可忽視的作用。懸念在心理學(xué)上是指學(xué)生對(duì)所學(xué)對(duì)象感到困惑不解而產(chǎn)生的急切等待的心理狀態(tài)，因此在課堂開(kāi)始前，教師可以創(chuàng)設(shè)懸念情境，激起

法覺(jué)察預(yù)期之外的新異刺激的現(xiàn)象[1]。一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)可以很好地解釋非注意盲現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)要求被試觀(guān)看兩組人傳接球的視頻，被試需要計(jì)算其中一組人傳接球的次數(shù)（實(shí)驗(yàn)主任務(wù)）。在視頻播放的過(guò)程中，一個(gè)穿著大猩猩服裝的人（非注意盲實(shí)驗(yàn)中的新異刺激）從一側(cè)走入屏幕，到人群中間時(shí)停下并拍打胸膛，然后緩慢走出屏幕。當(dāng)視頻播放結(jié)束，詢(xún)問(wèn)被試是否看見(jiàn)大猩猩，超過(guò)一半的被試都報(bào)告未看見(jiàn)[2]。非注意盲現(xiàn)象在生活當(dāng)中十分常見(jiàn)，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致傷害性的后果，例如司機(jī)在開(kāi)車(chē)時(shí)對(duì)障礙物的忽

體驗(yàn)。當(dāng)然，這種新異的視覺(jué)體驗(yàn)并不局限于視覺(jué)感官的刺激，而經(jīng)常是夾雜著某種意識(shí)形態(tài)或文化歷史意涵的隱喻性。在某種意義上，制造富有意味的新異視覺(jué)體驗(yàn)，也便成為當(dāng)代藝術(shù)家最重要的一種藝術(shù)創(chuàng)造和價(jià)值突破。張衛(wèi)的紙本水墨在筆者看來(lái)，更屬于當(dāng)代藝術(shù)范疇，紙本水墨只是他制造圖像新異性的一種媒介。他的《城市系列》《故園系列》《浮生系列》《逍遙游系列》《致秋系列》等，一方面是借用日常場(chǎng)景、庸常行為來(lái)涂寫(xiě)生活之圖像碎片，另一方面則是以無(wú)序的、肆意的水墨滲化來(lái)破壞那些常態(tài)化的

(檢測(cè)實(shí)驗(yàn)魚(yú)對(duì)“新異環(huán)境”的行為響應(yīng))；②之后,給予實(shí)驗(yàn)魚(yú)15 min的適應(yīng)期,適應(yīng)結(jié)束后,用注射器通過(guò)加樣管道注入10 mL的池水,拍攝記錄5 min(Pretest)(將其中的第1分鐘單獨(dú)分析,用于檢測(cè)實(shí)驗(yàn)魚(yú)對(duì)“新異刺激”的行為響應(yīng))；③之后,再次用注射器通過(guò)加樣管道分別注入10 mL的池水或其他化學(xué)信息(檸檬、低濃度CAC、高濃度CAC)并拍攝記錄5 min(Posttest)(檢測(cè)實(shí)驗(yàn)魚(yú)對(duì)化學(xué)信息的行為響應(yīng))；④最后,將冰凍紅蟲(chóng)(Tubifextu

對(duì)于SLI兒童的新異詞匯學(xué)習(xí)能力的研究尚少。本研究擬采用快速附帶性學(xué)習(xí)范式，考察特定型語(yǔ)言障礙兒童對(duì)新異名詞的理解和表達(dá)與普通兒童是否存在差異，以期為特定性語(yǔ)言障礙兒童詞匯的臨床康復(fù)提供一定參考建議。2 材料與方法2.1 研究對(duì)象選擇15名SLI兒童，年齡5歲4個(gè)月～6歲6個(gè)月，其中，男童8名，女童7名。鑒定標(biāo)準(zhǔn)遵循國(guó)際通用語(yǔ)言能力測(cè)試和非語(yǔ)言能力測(cè)試兩類(lèi)。語(yǔ)言類(lèi)測(cè)試采用皮博迪圖片詞匯測(cè)驗(yàn)修訂版（peabody pictures vocabulary ab

迷宮的自發(fā)交替與新異探索實(shí)驗(yàn)、高架十字迷宮實(shí)驗(yàn)以及曠場(chǎng)實(shí)驗(yàn)對(duì)12月齡的ADAM10 cKO小鼠和對(duì)照組C57BL/6 J小鼠進(jìn)行評(píng)估，以了解ADAM10基因的缺失是否會(huì)對(duì)成年小鼠的自主活動(dòng)能力及探究學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生影響。1 材料與方法1.1 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和分組C57BL/6 J成年雄性小鼠10只，由上海斯萊克實(shí)驗(yàn)動(dòng)物有限公司提供(許可證號(hào)：SCXK(滬)2012-0002)，作為對(duì)照組，大腦神經(jīng)細(xì)胞特異性ADAM10 cKO成年雄性小鼠10只，作為實(shí)驗(yàn)組,均為12

效應(yīng)和轉(zhuǎn)移組段的新異刺激效應(yīng)共同促進(jìn)了遷移的產(chǎn)生, 純粹的內(nèi)隱序列學(xué)習(xí)是產(chǎn)生遷移的必要非充分條件, 轉(zhuǎn)移組段(新異刺激)則加速促進(jìn)了內(nèi)隱知識(shí)的學(xué)習(xí); 本實(shí)驗(yàn)條件下產(chǎn)生的不可知但可遷移的內(nèi)隱知識(shí)具有邊緣意識(shí)特點(diǎn)。內(nèi)隱知識(shí); 序列學(xué)習(xí); 遷移; RSI; 邊緣意識(shí)1 引言在內(nèi)隱學(xué)習(xí)早期研究中, Reber、Knowlton等人認(rèn)為內(nèi)隱知識(shí)具有抽象和概括性(Knowlton & Squire, 1996; Reber, 1976), 但后續(xù)一些研究發(fā)現(xiàn)內(nèi)隱學(xué)習(xí)獲

或?qū)⑺笪锇b成新異奇特的樣子（新異刺激），來(lái)吸引犬的注意。在這種條件下，警犬會(huì)對(duì)所求物產(chǎn)生疑問(wèn)、疑惑的心理傾向（好奇心）。為了滿(mǎn)足自身的好奇心，警犬會(huì)在不依賴(lài)任何外部力量的情況下，出現(xiàn)自愿、自發(fā)，主動(dòng)、積極，認(rèn)識(shí)、了解所求物甚至是獲得所求物的心理（需要）。在此需要的心理作用下警犬體內(nèi)又進(jìn)一步產(chǎn)生了推動(dòng)警犬自身對(duì)所求物進(jìn)行探求活動(dòng)，以達(dá)到滿(mǎn)足需要的內(nèi)部動(dòng)力（動(dòng)機(jī)）。動(dòng)機(jī)按起因的不同分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)是指機(jī)體從事某項(xiàng)活動(dòng)，是出于對(duì)活動(dòng)本身感興趣

而是人物心理上的新異感。這有點(diǎn)像俄國(guó)形式主義者所說(shuō)的“陌生化”。但是，俄國(guó)形式主義者所說(shuō)的“陌生化”，只是字詞的陌生化，而不是情感的陌生化。日爾蒙斯基說(shuō)：“詩(shī)的材料不是形象，不是激情，而是詞。”雅可布森說(shuō)得更堅(jiān)決：“詩(shī)歌性表現(xiàn)在哪里呢？表現(xiàn)在詞使人感覺(jué)到詞，而不是所指之對(duì)象的表示者，或者情緒的發(fā)作。”相當(dāng)多的評(píng)論家盲目地把陌生化引用到中國(guó)文學(xué)的解讀上來(lái)，殊不知，《紅樓夢(mèng)》是漢語(yǔ)的藝術(shù)，與俄語(yǔ)那種復(fù)雜的名詞性分陰陽(yáng)、數(shù)分單復(fù)、格分六級(jí)不同，恰恰不是字詞的陌生

制，是人們?cè)谟龅?span id="syggg00" class="hl">新異刺激時(shí)所表現(xiàn)出的朝向反應(yīng)，能及時(shí)感知突發(fā)事件，對(duì)機(jī)體具有保護(hù)意義。事件相關(guān)電位(ERP)的P3a波與非隨意注意密切相關(guān)[5,6]。目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于無(wú)先兆偏頭痛患者非隨意注意的研究很少，本研究采用視覺(jué)Oddball范式探討無(wú)先兆偏頭痛患者視覺(jué)非隨意注意ERP的變化及意義。1 資料與方法1.1 臨床資料 選擇2017年2～7月于濟(jì)寧市第一人民醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科門(mén)診連續(xù)就診的無(wú)先兆偏頭痛患者26例(偏頭痛組)，均符合2013年國(guó)際頭痛分類(lèi)3β版偏頭痛

而是人物心理上的新異感。這有點(diǎn)像俄國(guó)形式主義者所說(shuō)的“陌生化”。但是，俄國(guó)形式主義者所說(shuō)的“陌生化”，只是字詞的陌生化，而不是情感的陌生化。日爾蒙斯基說(shuō)：“詩(shī)的材料不是形象，不是激情，而是詞。”雅可布森說(shuō)得更堅(jiān)決：“詩(shī)歌性表現(xiàn)在哪里呢？表現(xiàn)在詞使人感覺(jué)到詞，而不是所指之對(duì)象的表示者，或者情緒的發(fā)作?！毕喈?dāng)多的評(píng)論家盲目地把陌生化引用到中國(guó)文學(xué)的解讀上來(lái)，殊不知，《紅樓夢(mèng)》是漢語(yǔ)的藝術(shù)，與俄語(yǔ)那種復(fù)雜的名詞性分陰陽(yáng)、數(shù)分單復(fù)、格分六級(jí)不同，恰恰不是字詞的陌生

S):3(R)(新異落新婦苷)和2(R):3(S) (異落新婦苷)4種順、反異構(gòu)體[9]。在前期研究中，發(fā)現(xiàn)pH和溫度會(huì)顯著影響落新婦苷異構(gòu)化和分解反應(yīng)，主要異構(gòu)化產(chǎn)物為新異落新婦苷。在酸性條件下，落新婦苷很穩(wěn)定；在中性和弱堿性條件下以異構(gòu)化為主，分解速率較慢；當(dāng)pH值大于10后幾乎不發(fā)生異構(gòu)化而直接分解。溫度升高會(huì)加快落新婦苷的異構(gòu)化和分解速率[8]。因此本文不再考察溫度和pH的影響，在45 ℃，pH 8.0固定條件下研究常見(jiàn)食品添加劑苯甲酸鈉、VC、蔗

更偏向于探究陌生新異的事物環(huán)境而不是相對(duì)熟悉的。馬薩諸塞醫(yī)學(xué)院的莫拉斯教授進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)探究，試圖區(qū)分出大腦對(duì)于新與舊、熟悉與陌生的不同反應(yīng)。和多巴胺相關(guān)的不僅只有愛(ài)情大腦中的VTA（中腦腹側(cè)被蓋區(qū)）存在著大量的投射到NAC（伏隔核）的多巴胺能神經(jīng)元。這一類(lèi)的多巴胺能神經(jīng)元被認(rèn)為和獎(jiǎng)懲、成癮等機(jī)制有關(guān)。當(dāng)大腦中該類(lèi)神經(jīng)元大量釋放多巴胺時(shí)我們會(huì)感受到愉悅。所以，當(dāng)人處于一段愛(ài)情當(dāng)中，多巴胺這種“愛(ài)情遞質(zhì)”的濃度就會(huì)有顯著的升高。然而，VTA所負(fù)責(zé)的可不僅僅

P＞0.05），新異 P300（P3a）潛伏期與 MoCA 得分呈負(fù)相關(guān)（r=-0.427，P=0.000），P3a波幅與MoCA得分呈負(fù)相關(guān)（r=-0.314，P=0.009）。結(jié)論可以通過(guò)檢測(cè)ERPs的P3a成分來(lái)反映總體認(rèn)知功能，作為認(rèn)知功能檢查的客觀(guān)指標(biāo)。認(rèn)知功能；認(rèn)知功能評(píng)估量表；事件相關(guān)電位；相關(guān)分析腦老化是衰老的表現(xiàn)之一，指隨著年齡的增長(zhǎng)，大腦形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能出現(xiàn)逐漸衰退的現(xiàn)象。腦老化表現(xiàn)為一定程度的腦高級(jí)功能障礙，認(rèn)知功能減退是其重要特征。

場(chǎng)景類(lèi)型:重復(fù)、新異）×7（時(shí)間階段:1～7）×3（旋轉(zhuǎn)角度:0°、45°、60°）的三因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。被試在進(jìn)行背景提示效應(yīng)的學(xué)習(xí)后，隨機(jī)分為三組分別在旋轉(zhuǎn)了0°、45°、60°的場(chǎng)景中繼續(xù)執(zhí)行視覺(jué)搜索任務(wù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：三組被試都習(xí)得了背景提示效應(yīng)，且都遷移到了旋轉(zhuǎn)后的場(chǎng)景中。這表明背景提示效應(yīng)可能存在更高級(jí)的編碼方式。內(nèi)隱記憶，背景提示效應(yīng)，心理旋轉(zhuǎn)。1 引言?xún)?nèi)隱記憶是指?jìng)€(gè)體沒(méi)有主動(dòng)識(shí)記和提取，卻能憑借過(guò)去經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)當(dāng)前行為的現(xiàn)象 （Tulving& C

體驗(yàn)。當(dāng)然，這種新異的視覺(jué)體驗(yàn)并不局限于視覺(jué)感官的刺激，而經(jīng)常是夾雜著某種意識(shí)形態(tài)或文化歷史意涵的隱喻性。在某種意義上，制造富有意味的新異視覺(jué)體驗(yàn)，也便成為當(dāng)代藝術(shù)家最重要的一種藝術(shù)創(chuàng)造和價(jià)值突破。張衛(wèi)的紙本水墨在筆者看來(lái)，更屬于當(dāng)代藝術(shù)范疇，紙本水墨只是他制造圖像新異性的一種媒介。他的《城市系列》《故園系列》《浮生系列》《逍遙游系列》和《致秋系列》等，一方面是借用日常場(chǎng)景、庸常行為來(lái)涂寫(xiě)生活之圖像碎片，另一方面則是以無(wú)序的、肆意的水墨滲化來(lái)破壞那些常態(tài)化

剎那間改天換地的新異之感。但是當(dāng)新異成為常態(tài)，就會(huì)感到大同小異，就有一種被“快”掏空般的空虛。這時(shí)，人們又會(huì)不自覺(jué)地懷念和選擇“慢”的生活。這不僅是基于健康的考慮，更是基于安頓和平靜靈魂的需要?！翱臁焙汀奥庇肋h(yuǎn)是相對(duì)的。有些時(shí)候需要快，有些東西必須慢。但當(dāng)“快”成為主流之后，呼吁“慢”的重要性也就凸顯出來(lái)。慢，是一種生活態(tài)度，更是一種接地氣的民生理念。（摘自《今晚報(bào)》 圖/子依）

48)記憶術(shù)是在新異信息與固有信息間強(qiáng)制建立一種人為意義聯(lián)系的記憶策略。記憶術(shù)之所以能夠有效提升記憶品質(zhì)，是因?yàn)樗軒椭鷺?gòu)建穩(wěn)定的理想認(rèn)知模型，而理想化認(rèn)知模型可被用作完整的記憶組塊被個(gè)體提取到工作記憶中。組塊中處于個(gè)體意識(shí)中央的那部分信息作為提取線(xiàn)索，將組塊內(nèi)的其它信息牽引到長(zhǎng)時(shí)工作記憶中，這一方面增強(qiáng)了信息的可得性，另一方面還有效克服了短時(shí)工作記憶的容量限制?？傊?，記憶術(shù)通過(guò)理想認(rèn)知模型優(yōu)化了長(zhǎng)時(shí)工作記憶，從而改善了記憶效率，提升了記憶品質(zhì)。記憶術(shù);長(zhǎng)

級(jí)庸俗的語(yǔ)言傳達(dá)新異和高貴的觀(guān)念更令人愉悅;這是因?yàn)槭茱L(fēng)尚的熏陶而懂得鑒賞文字的人，必然要多于因研究學(xué)問(wèn)而懂得探究事理的人?！▏?guó)批評(píng)家布瓦洛如果我的頭腦能夠想象出它，我的內(nèi)心能夠相信它，那我就能實(shí)現(xiàn)它。（If my mind can conceive it and my heart can believe it—then I can achieve it.）——籃球運(yùn)動(dòng)員皮蓬說(shuō)，拳王阿里這句話(huà)教會(huì)了人們要有夢(mèng)想。暴民正義把正義當(dāng)作從天而降的隨機(jī)閃電，讓

（2R,3S）及新異落新婦苷（2S,3R）三種異構(gòu)體。作者在含量測(cè)定研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，隨著加熱回流提取時(shí)間增加，土茯苓中落新婦苷含量會(huì)下降，而其它3種二氫黃酮類(lèi)含量在上升，與正常延長(zhǎng)提取時(shí)間，提取更完全的情況相反，而在以往的相關(guān)文獻(xiàn)[5]中并沒(méi)有對(duì)供試品制備過(guò)程中的加熱過(guò)程進(jìn)行研究。因此，本文對(duì)供試品溶液的制備方法進(jìn)行了進(jìn)一步研究，選擇以60%甲醇為溶劑，采用中國(guó)藥典最常見(jiàn)的提取方法超聲提取法制備供試品溶液 （常用浸漬法和滲漉法提取效率差、有效成分提取不完全

求新是各種刺激的新異和不同，兒童在這方面是非常強(qiáng)的。但是，真正的創(chuàng)新一定是要有對(duì)聽(tīng)眾和實(shí)用性的一種理解、追求和判斷。說(shuō)服別人接受你的思想是創(chuàng)新特別重要的一種技能，如果單純地新異，但是卻沒(méi)有人喜歡、沒(méi)有人接受、沒(méi)有人使用的話(huà)，這樣的新異性，不能夠叫創(chuàng)新，而這恰恰是兒童做不到的事情。所以，我們經(jīng)常講，新異本身其實(shí)不算什么，真正的創(chuàng)新是包括了“某種程度的計(jì)劃、憧憬和對(duì)其他人的說(shuō)服”。我的研究團(tuán)隊(duì)今年發(fā)表的一個(gè)大數(shù)據(jù)的研究報(bào)告就發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新一定是“新異和有用”兩者的

個(gè)臂封閉起來(lái)作為新異臂，另兩個(gè)臂一個(gè)固定為起始臂，一個(gè)為熟悉臂。將大鼠放入起始臂，使其在起始臂和熟悉臂探索10 min。24 h后進(jìn)行檢測(cè)，此時(shí)開(kāi)放新異臂，允許大鼠在三臂內(nèi)自由探索5 min，記錄并分析大鼠在新異臂的移動(dòng)距離、停留時(shí)間，根據(jù)公式計(jì)算新異臂優(yōu)先指數(shù)。新異臂優(yōu)先指數(shù)=新異臂移動(dòng)距離/總移動(dòng)距離。1.4 大鼠血漿T3、fT4和TSH濃度檢測(cè)行為學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束24 h后，10%水合氯醛麻醉后腹主動(dòng)脈采血，ELISA方法檢測(cè)血漿TSH濃度，放射免疫分析法

神經(jīng)可塑性理論和新異刺激理論只考慮刺激驅(qū)動(dòng),未考慮人的主觀(guān)驅(qū)動(dòng)因素;全局工作平臺(tái)(globle workspace)理論雖考慮了主觀(guān)驅(qū)動(dòng),但忽略了身體感受的關(guān)鍵作用。具身認(rèn)知理論和具身意識(shí)理論及研究表明,人的認(rèn)知活動(dòng)(包括意識(shí))無(wú)不與具身感受緊密相關(guān),但迄今為止內(nèi)隱序列學(xué)習(xí)意識(shí)與身體存在何種關(guān)系尚無(wú)揭示。本文將以具身意識(shí)理論為基礎(chǔ),探索內(nèi)隱序列學(xué)習(xí)規(guī)則意識(shí)產(chǎn)生的具身原因和過(guò)程。先介紹內(nèi)隱序列學(xué)習(xí)意識(shí)的已有理論和缺陷,再詳細(xì)介紹能彌補(bǔ)這些缺陷且揭示意識(shí)根本機(jī)

、不求超越，力求新異 不可否認(rèn)的是老故事多是經(jīng)典之作，很難超越。因此老故事新編的主要目標(biāo)不是超越，而是力求新異。這里的新異包含三種情況：一是情節(jié)新異，二是語(yǔ)言新異，三是主題新異。把《賣(mài)火柴的小女孩》新編成“小女孩最后開(kāi)了一家火柴店，掙了錢(qián)，有了溫飽”的故事，就是情節(jié)新異。用“甄嬛體”寫(xiě)武松“抬眼見(jiàn)一酒館，心里便生出萬(wàn)分的興致，能在回家的路上多喝它幾碗，那是極好的?？上б宦飞暇起^不甚多，無(wú)酒無(wú)肉，倍感無(wú)趣。眼下，也算是天公有眼，消極了走路的興致，因而甚想連

開(kāi)發(fā)辦公室主任張新異給《民生周刊》來(lái)信表示，如何從政策層面高效推進(jìn)節(jié)水工作，是每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題?！澳壳?，國(guó)家、省級(jí)農(nóng)業(yè)行政主管部門(mén)一般只注重千畝甚至萬(wàn)畝以上大中規(guī)模節(jié)水工程的實(shí)施，而對(duì)千畝以下的小規(guī)模節(jié)水工程一般不予立項(xiàng)。實(shí)際情況是，由于受分戶(hù)承包、土地流轉(zhuǎn)、農(nóng)作物種類(lèi)、地形地貌等因素的制約，千畝以上規(guī)模的節(jié)水工程不是每個(gè)縣每年都能搞的?！?張新異表示。為此，他建議在全國(guó)大農(nóng)業(yè)系統(tǒng)（農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)）積極實(shí)施“節(jié)水百千萬(wàn)工程”。即以

認(rèn)知邏輯的虛構(gòu)‘新異’(novum)(或新穎、創(chuàng)新)成為敘事的主導(dǎo)力量”。②Darko Suvin，Positions and Presuppositions in Science Fiction，Basingstoke:the Macmillan Press，Ltd.1988，p.66.澳大利亞學(xué)者布羅德里克反對(duì)將科幻視為一種文類(lèi)，提出科幻是由一套特殊修辭策略構(gòu)成的模式，但仍稱(chēng)蘇恩文“無(wú)疑是當(dāng)代科幻研究中的牛頓或列維－斯特勞斯”。③Damien Brod

為此，我們提出“新異”化學(xué)實(shí)驗(yàn)的概念，根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，從理論上探討其獨(dú)特的教育價(jià)值，以拓展化學(xué)課程的教育教學(xué)思路。二、“新異”化學(xué)實(shí)驗(yàn)的概念1．化學(xué)實(shí)驗(yàn)分類(lèi)從資源利用和開(kāi)發(fā)的角度，我們將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為兩類(lèi)：一類(lèi)是利用學(xué)校裝備的專(zhuān)門(mén)實(shí)驗(yàn)器材開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)（簡(jiǎn)稱(chēng)第一類(lèi)實(shí)驗(yàn)）；另一類(lèi)是指選擇和利用實(shí)驗(yàn)室之外的其他材料、物品和器具等生活資源及研發(fā)自制的實(shí)驗(yàn)器具開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)（簡(jiǎn)稱(chēng)第二類(lèi)實(shí)驗(yàn)）。長(zhǎng)期以來(lái)我們一直強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但人們似乎不清楚應(yīng)該同時(shí)

性。當(dāng)不被預(yù)期的新異刺激出現(xiàn)在重復(fù)的標(biāo)準(zhǔn)刺激序列中時(shí),相比標(biāo)準(zhǔn)刺激它的呈現(xiàn)時(shí)間往往會(huì)被高估,比如在重復(fù)出現(xiàn)的紅色圓盤(pán)中突然插入一個(gè)同樣大小的黑色圓盤(pán),要求被試比較它們呈現(xiàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,在等時(shí)距呈現(xiàn)的條件下被試會(huì)傾向于判斷黑色圓盤(pán)的呈現(xiàn)時(shí)間更長(zhǎng)(Tse,Intriligator,Rivest,&Cavanagh,2004)。這種現(xiàn)象被稱(chēng)為時(shí)距知覺(jué)中的新異刺激效應(yīng)(oddball effect)(Schindel,Rowlands,&Arnold,2011)。近

語(yǔ)義信息所進(jìn)行的新異聯(lián)想(買(mǎi)曉琴,羅勁,吳建輝,羅躍嘉,2005; 邱江,羅躍嘉,吳真真,張慶林,2006;沈汪兵,劉昌,張小將,陳亞林,2011; 朱新秤,李瑞菊,周治金,2009)。所以,本研究擬采用漢語(yǔ)成語(yǔ)謎語(yǔ)問(wèn)題為實(shí)驗(yàn)材料,探討實(shí)驗(yàn)任務(wù)要求與規(guī)則線(xiàn)索的有效性對(duì)謎語(yǔ)問(wèn)題解決中兩種解題思路發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的影響。在實(shí)驗(yàn)任務(wù)的選擇上,雖然答案生成任務(wù)最能體現(xiàn)問(wèn)題解決的過(guò)程與特點(diǎn),但是采用此實(shí)驗(yàn)任務(wù)難以監(jiān)測(cè)兩種思路發(fā)生、發(fā)展的進(jìn)程。采用呈現(xiàn)答案并確定頓悟感的

制外抑制是指一種新異刺激的出現(xiàn)，引起犬的探究反射（如豎耳傾聽(tīng)或轉(zhuǎn)頭注視等），并使正在進(jìn)行的反射活動(dòng)減弱或暫停的現(xiàn)象（如訓(xùn)犬員正在進(jìn)行軍犬訓(xùn)練，突然在訓(xùn)練場(chǎng)周?chē)霈F(xiàn)汽車(chē)，分散了犬的注意力），嚴(yán)重干擾了訓(xùn)練和條件反射的建立。外抑制除了體外的一些因素外，還包括體內(nèi)的膀胱膨脹、過(guò)度饑餓、直腸充便等因素?？朔庖种朴幸韵鲁Ｓ梅椒ǎ阂皇浅跤?xùn)犬要選擇在清靜的環(huán)境進(jìn)行訓(xùn)練；二是散放時(shí)要讓犬接受多種新異刺激物；三是訓(xùn)練時(shí)不要讓犬太饑餓，訓(xùn)練前讓犬充分排除大小便。二、如何防止

克服犬因外界環(huán)境新異刺激引起的外抑制現(xiàn)象外抑制是指在犬的神經(jīng)系統(tǒng)中，由于新異刺激作用所引起的新異神經(jīng)活動(dòng)，對(duì)原來(lái)興奮性反射活動(dòng)的抑制現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的發(fā)生主要來(lái)自外界環(huán)境的新異刺激和犬體內(nèi)的新異刺激。犬體內(nèi)的新異刺激（如犬體內(nèi)突然產(chǎn)生的疼痛等）對(duì)訓(xùn)練的影響，是屬于犬的身體狀況出了問(wèn)題，不在我們討論的范圍。來(lái)自外界環(huán)境的新異刺激主要是指在環(huán)境中存在的人流、車(chē)流、聲響等各種刺激對(duì)犬訓(xùn)練的影響，犬對(duì)這些突發(fā)的新異刺激產(chǎn)生探求反射，導(dǎo)致注意力不集中，無(wú)法完成原來(lái)的搜

學(xué)習(xí)”。刺激物的新異性是相對(duì)于個(gè)別犬的經(jīng)驗(yàn)而言的。新異性是無(wú)意注意的重要特點(diǎn)。新奇的刺激容易吸引犬的注意，而刻板的、千篇一律的、多次重復(fù)的習(xí)慣化刺激則不易吸引和維持注意?？梢园汛碳の锏?span id="syggg00" class="hl">新異性分為絕對(duì)新異性（該刺激物在犬的經(jīng)驗(yàn)中從未有過(guò)）和相對(duì)新異性（該刺激物在犬的經(jīng)驗(yàn)中有些熟悉但又感到新奇）。對(duì)新異刺激物的注意和探究稱(chēng)為好奇心，新異刺激物對(duì)注意力的吸引和維持，與犬對(duì)它的理解程度有關(guān)。如果犬對(duì)這種新異刺激物毫不理解（絕對(duì)新異性），雖然可以引起它一時(shí)的注意，但

記憶游戲等?？鞓?lè)新異。顧名思義就是新奇有特點(diǎn),與眾不同。課堂游戲也是新異教學(xué)的一種,但是必須不斷變化,讓幼兒有一種猜不透的心理,這樣展現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)才會(huì)有吸引力和誘惑力。如果設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),并且剛開(kāi)頭幼兒就知道,那么這種默契就打破了這新異所帶來(lái)的效果,新奇也就變成了平淡?？鞓?lè)美感。其實(shí),一切課堂教學(xué)藝術(shù)都能引起快樂(lè),展示快樂(lè)教學(xué)。而一切快樂(lè)又都與美感相關(guān),美感在這里也就是指教學(xué)過(guò)程中特別富有“詩(shī)情畫(huà)意”的一面。一位教師在講課時(shí),電視屏幕上呈現(xiàn)出一棵棵高大挺拔的

、五步詞等。2 新異教學(xué)法新異，顧名思義就是新奇有特點(diǎn)，與眾不同。課堂游戲也是新異教學(xué)的一種，但是必須不斷變化，讓學(xué)生有一種猜不透的心理，這樣展現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)才會(huì)有吸引力和誘惑力。如果設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，并且剛開(kāi)頭學(xué)生就知道，那么這種“默契”就打破了這新異所帶來(lái)的效果，新奇也就變成了平淡。3 美感教學(xué)法其實(shí)，一切課堂教學(xué)藝術(shù)都能引起愉快，展示愉悅教學(xué)。而一切愉悅又都與美感相關(guān)，美感在這里也就是指教學(xué)過(guò)程中特別富有“詩(shī)情畫(huà)意”的一面。“教學(xué)有法而無(wú)定法”，作為教師，

心理上講，其實(shí)是新異刺激。孩子到了別人家里能夠有些不同的表現(xiàn)。除了新異外，我覺(jué)得還有別的因素。首先是環(huán)境改變?cè)斐稍u(píng)價(jià)的不同。一般家長(zhǎng)都認(rèn)為自己的孩子自己最了解，長(zhǎng)期生活在一起，家長(zhǎng)往往較多地關(guān)注孩子的缺點(diǎn)和問(wèn)題，而把優(yōu)點(diǎn)忽視了。因?yàn)樗麄冊(cè)跐撘庾R(shí)中認(rèn)為，應(yīng)該如此，優(yōu)點(diǎn)不值得一提。換了環(huán)境，寄養(yǎng)家庭的家長(zhǎng)較多找孩子的特點(diǎn)，而且多數(shù)對(duì)小客人比較寬容，這樣有些平時(shí)家長(zhǎng)忽視的優(yōu)點(diǎn)容易被發(fā)現(xiàn)。其次，孩子有自尊心，需要鼓勵(lì)和肯定。那些被肯定的特點(diǎn)即使是成人無(wú)意的，也會(huì)讓