，我們來玩?zhèn)€‘找碴兒游戲吧?！睂W(xué)生很好奇，前后左右地看。班長(zhǎng)洪佳佳站起來說：“老師，后面的凳子上還有雜物。”我說：“好，麻煩你把它們歸位?！焙榧鸭寻褲衲ú寄闷饋懑B放在講臺(tái)上，把報(bào)紙折起來裝進(jìn)了環(huán)保袋。“老師觀課的桌椅沒有擺正?！蔽浼t基站起來，把觀課桌椅靠墻放好?！罢娌诲e(cuò)！盡管只是稍稍挪了一下桌椅的位置，視覺上是不是更舒服了？”我的眼睛掠過靠近黑板報(bào)的一排紅色小圓凳，那是孩子們參加集會(huì)時(shí)的座椅。隨著我的視線，許多學(xué)生看向后面，兩名學(xué)生徑直走到教室后面，把掃帚

越覺得領(lǐng)導(dǎo)故意找碴兒，他就往往越會(huì)故意找碴兒。破除這個(gè)怪圈的關(guān)鍵就是，你要試著跳出這個(gè)圈，換個(gè)視角看你的領(lǐng)導(dǎo)。第四步：學(xué)會(huì)利用領(lǐng)導(dǎo)的資源和信息。在很多地方，并不是你能力達(dá)到了什么層次，才能做什么領(lǐng)導(dǎo)，而是你當(dāng)了什么領(lǐng)導(dǎo)，才可能具備什么樣的能力。沒有人天生就是領(lǐng)導(dǎo)，很多時(shí)候都是在過程中鍛煉出來的。你不當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，你怎么知道該如何管理下屬？而在領(lǐng)導(dǎo)身上，你將會(huì)學(xué)到很多東西！在你羽翼未豐的時(shí)候，你的領(lǐng)導(dǎo)往往就是你迎風(fēng)起飛的最大助力。這時(shí)候的你不僅不會(huì)再厭惡那個(gè)你曾經(jīng)

一肚子火，故意找碴兒與蔡元培大吵一架后揚(yáng)長(zhǎng)而去，這令蔡元培感到非常驚愕。哪知第二天，這名畢業(yè)生再次去找蔡元培。這次，他的手里拿著一張求職表格，希望校長(zhǎng)能為自己寫一封推薦信。蔡元培并沒有因?yàn)閷?duì)方昨天的無(wú)禮行為而對(duì)其冷淡，他接過表格看了看，二話沒說，便揮筆寫了一封言詞熱情的推薦信。事后，朋友好奇地問蔡元培：“前一天他才跟你大吵大鬧一回，為何你第二天就肯為他寫推薦信？難道你心里一點(diǎn)點(diǎn)‘想法’也沒有？”蔡元培聽后，先是哈哈大笑了幾聲，然后才平靜地說：“都是自己的學(xué)

人都認(rèn)定對(duì)方在找碴兒。爭(zhēng)論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，爭(zhēng)論誰(shuí)更辛苦，爭(zhēng)論到底誰(shuí)變了。爭(zhēng)論越多，幸福越少。到底是幸福的滋味變淡了，還是我們的嗅覺變挑剔了？我和燕子陷入沉思，是咖啡的香味將我們拉回現(xiàn)實(shí)。婚姻不就像手中這杯苦咖啡，喝起來的味道是苦的，仔細(xì)品品，卻透著許多甜。比方說燕子，她總說大志給自己買的衣服不符合女生審美，可她卻心甘情愿地穿出來。大志總說燕子嗓門大不溫柔，可寡言的他卻漸漸變得活潑。每個(gè)人結(jié)婚都是奔著愛，若將精力更多地著眼于偶爾的不和諧，讓爭(zhēng)吵、誤解占據(jù)上風(fēng)，忽略

“救命??！護(hù)駕！護(hù)駕！”教室里響起一聲怪叫，卻沒有一人出手相助，怎么回事呢？原來是一名男生把女生小麗惹火了，這個(gè)男生就是我。在我們班，女生們各個(gè)方面都表現(xiàn)出色，學(xué)習(xí)好，衛(wèi)生好，紀(jì)律好，就連走起路來也是抬頭挺胸，自信滿滿。班里的一些男生對(duì)此有些不服氣，他們總喜歡在女生面前耍一些小把戲，沒事找事，而我正在此類男生之列。課間的時(shí)候，我先是走過去假裝不小心將小麗的書輕輕弄歪了一下，然后趕緊道歉說：“對(duì)不起，我不是故意的。”沒想到小麗根本沒聽我解釋，她狠狠瞪了我一眼

了委屈的他故意找碴兒與蔡元培大吵一架后揚(yáng)長(zhǎng)而去，徒留一臉驚愕的蔡元培。誰(shuí)知第二天一大早，這名畢業(yè)生又來了，將寫推薦信一事說了出來。蔡元培聽完，立刻揮筆寫了一封熱情洋溢的推薦信給他。事后，朋友好奇地問蔡元培：“前一天他才跟你大吵大鬧一回，為何你第二天就肯為他寫推薦信？難道你心里一點(diǎn)兒‘想法’也沒有？”蔡元培先是哈哈大笑，然后才回答：“都是自己的學(xué)生，我們還能有什么‘想法’？對(duì)方年輕氣盛，我們要學(xué)會(huì)包容和諒解。其實(shí)最主要的，是我看了他申請(qǐng)的工作，是想回到自己的

心想他平白無(wú)故找碴兒，不就是想讓我生氣嗎？生氣可不好啊，聽說生氣要傷很多腦細(xì)胞呢。再說，為這事和他爭(zhēng)吵，沒必要。我才不上他的當(dāng)呢，我就是不生氣！想到這兒，我面帶微笑地說：“雖然我在學(xué)校的書法比賽中沒得獎(jiǎng)，但是我的書法作品在《快樂書畫與手工》雜志上刊登了，得到兩本樣刊和稿費(fèi)呢?！闭f完，我故意哼起小曲兒，晃晃腦袋，露出一副揚(yáng)揚(yáng)得意的樣子。他見我不生氣，竟然皮笑肉不笑地說：“嘿嘿，都長(zhǎng)成胖妞了，還美呢！”“胖咋的？吃飯香噴噴，健康！”我回了他一句，斜眼看看他。這

了委屈的他故意找碴兒與蔡元培大吵一架后揚(yáng)長(zhǎng)而去，徒留一臉驚愕的蔡元培。誰(shuí)知第二天一大早，這名畢業(yè)生又來了，將寫推薦信一事說了出來。蔡元培聽完，立刻揮筆寫了一封熱情洋溢的推薦信給他。事后，朋友好奇地問蔡元培：“前一天他才跟你大吵大鬧一回，為何你第二天就肯為他寫推薦信？難道你心里一點(diǎn)兒‘想法也沒有？”蔡元培先是哈哈大笑，然后才回答：“都是自己的學(xué)生，我們還能有什么‘想法？對(duì)方年輕氣盛，我們要學(xué)會(huì)包容和諒解。其實(shí)最主要的，是我看了他申請(qǐng)的工作，是想回到自己的老家

我們過不去，老找碴兒，和我們對(duì)著干，于是我和弟弟制訂了一個(gè)周密的作戰(zhàn)方案。第一戰(zhàn)弟弟和我躡手躡腳地順著墻走到雞窩前，生怕被公雞發(fā)現(xiàn)。我探了一下腦袋，看見公雞正在休息，于是就快步向前走，越來越靠近雞籠了，一種喜悅涌上心頭。這公雞也不過如此嘛！可惜，在這千鈞一發(fā)之際，公雞抬頭發(fā)現(xiàn)了我，拍著翅膀，以迅雷不及掩耳的速度向我撲來。見它沖過來，我和弟弟嚇得叫出了聲，之后便撒丫子向后跑。跑得太急，結(jié)果我們都摔了個(gè)大馬趴，手和胳膊也被磨得生疼。我們顧不了那么多，爬起來繼續(xù)

了委屈的他故意找碴兒與蔡元培大吵一架后揚(yáng)長(zhǎng)而去，徒留一臉驚愕的蔡元培。誰(shuí)知第二天一大早，這名畢業(yè)生又來了，將寫推薦信一事說了出來。蔡元培并沒有因?yàn)樗蛱斓臒o(wú)禮行為而刁難他，立刻揮筆寫了一封熱情洋溢的推薦信給他。事后，傅斯年好奇地問蔡元培：“前一天對(duì)方才跟你大吵大鬧了一回，為何你第二天還肯為他寫推薦信？難道你心里一點(diǎn)點(diǎn)‘想法也沒有？”蔡元培先是哈哈大笑，然后才回答：“都是自己的學(xué)生，我們還能有什么‘想法？對(duì)方年輕氣盛，我們要學(xué)會(huì)包容和諒解。其實(shí)最主要的，是我

了委屈的他故意找碴兒與蔡元培大吵一架后揚(yáng)長(zhǎng)而去，徒留一臉驚愕的蔡元培。誰(shuí)知第二天一大早，這名畢業(yè)生又來了，將寫推薦信一事說了出來。蔡元培并沒有因?yàn)樗蛱斓臒o(wú)禮行為而刁難他，立刻揮筆寫了一封熱情洋溢的推薦信給他。事后，傅斯年好奇地問蔡元培：“前一天對(duì)方才跟你大吵大鬧了一回，為何你第二天還肯為他寫推薦信？難道你心里一點(diǎn)點(diǎn)‘想法也沒有？”蔡元培先是哈哈大笑，然后才回答：“都是自己的學(xué)生，我們還能有什么‘想法？對(duì)方年輕氣盛，我們要學(xué)會(huì)包容和諒解。其實(shí)最主要的，是我

緊緊圍繞狼故意找碴兒這條線索展開情節(jié)，揭示寓意。在教學(xué)中，如能從這個(gè)詞語(yǔ)突破，文脈清楚，文意明了。可以這樣設(shè)計(jì)：什么叫“找碴兒”？什么叫“故意找碴兒”？你從哪里看出是“故意找碴兒”的？（兩處）為什么狼“故意找碴兒”呢？這樣就把“找碴兒”這個(gè)詞以及描寫它“找碴兒”的語(yǔ)句作為教學(xué)重點(diǎn)，詞句的理解與文意的理解，寓意的體會(huì)就緊密結(jié)合起來了。當(dāng)然，在課文學(xué)習(xí)中，不是逢詞必講、逢詞必嚼的。由于低年級(jí)課文中生字組成的詞語(yǔ)很多，都是生活中的常用詞語(yǔ)，所以，將課文讀熟了，生

來買車的還是來找碴兒的？我可是把配置都給你換回來啦！”小伙聽后“撲哧”笑了，說：“你這老板真有意思，俺也沒說你沒換完呀！俺盯著你看，是因?yàn)榘吃谙耄銈冋垓v來折騰去，何苦呢？”小伙臨走時(shí)，馬德才終于按捺不住好奇，問他：“你是在哪個(gè)4S店干過吧？眼力這么厲害？！”小伙搖搖頭說：“俺從16歲輟學(xué)起就一直在家?guī)偷鶍岎B(yǎng)豬，從沒到其他地方打過工?。　瘪R德才不相信地說：“怎么可能？那你怎么一眼就看出我換過配置？”小伙樂了：“俺學(xué)開車時(shí)，聽人說二手車店經(jīng)常拿了定金就換配置

二娘就是專門來找碴兒的，三尺也要計(jì)較，怎么最后還弄得我們理虧似的？”“明知是來找碴兒的，又何必計(jì)較呢？若是硬要較真兒，咱們也吵不過她?！睜敔斘⑽⑿α诵Γ呐哪棠痰募绨?，指著那棵老槐樹，說道，“看見它了嗎？冬日里風(fēng)吹雪壓的，它不與它們斗，因?yàn)樗兰词苟汾A了，也是兩敗俱傷；春日里花兒爭(zhēng)奇斗艷的，它不與它們爭(zhēng)，因?yàn)樗兰词範(fàn)広A了，也不過一時(shí)的意氣。我們不也一樣，退個(gè)三尺，反而像槐樹般落得個(gè)清閑自在；若是硬爭(zhēng)區(qū)區(qū)三尺，反叫人說咱們斤斤計(jì)較，那才真正理虧！何妨學(xué)

羊，就故意三次找碴兒”，為體會(huì)寓言故事想要告訴讀者一個(gè)什么道理而做好鋪墊。二、研讀細(xì)節(jié)，啟發(fā)想象細(xì)節(jié)描寫不僅生動(dòng)形象，更是體現(xiàn)著作者的細(xì)心琢磨，滲透著作者的情愫。因此，文本生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，往往正是精彩之處。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)抓住寓言故事類敘事文的細(xì)節(jié)描寫之處，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文字的精髓之處。例如在“第一次找碴兒”的描寫中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：當(dāng)狼看到小羊時(shí)，它心里在想什么？它很想干什么呢？重讀課文第2節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生邊認(rèn)真的讀出兇惡的責(zé)問語(yǔ)氣，邊在心中想象“

吃小羊，就故意找碴兒。全文共有6個(gè)自然段，采用了對(duì)話形式，運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，講出了狼和小羊說話時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作。通過這則寓言故事，告訴我們敵人（壞人）的兇殘和他們講道理是沒用的，要善于識(shí)別他們的真面目，采取其他辦法去應(yīng)對(duì)。有感情朗讀、讀出人物的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)字詞是本課的重點(diǎn)。學(xué)情分析：《狼和小羊》是一則寓言故事，采用了對(duì)話形式，講述了狼和小羊之間的故事。本文的重點(diǎn)是狼對(duì)小羊的三次找碴兒，我設(shè)計(jì)通過朗讀來學(xué)習(xí)三次找碴兒，朗讀訓(xùn)練應(yīng)該建立在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，

前為什么一定要找碴兒？狼找到碴兒就可以吃小羊嗎？課文最后的結(jié)局是如何？然后在教學(xué)中通過講故事，辯論賽，續(xù)尾巴的方法一一解決。關(guān)鍵詞：狼和小羊；找碴兒；結(jié)尾；講故事；辯論《狼和小羊》是蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第十課。本課取自《伊索寓言》，講訴狼為了吃小羊不停地找碴兒卻屢次失敗，最終狼直接撲向小羊的故事。本課的重點(diǎn)在于分角色朗讀，在朗讀中體會(huì)狼和小羊的心情。而課文蘊(yùn)含的道理，也在課文后的練習(xí)中出示：即存心想要做壞事的人，那是很容易找到借口的。本課的教學(xué)過程十分流暢

吃小羊，就故意找碴兒。全文共有6個(gè)自然段，采用了對(duì)話形式，運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，講出了狼和小羊說話時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作。通過這則寓言故事，告訴我們敵人（壞人）的兇殘和他們講道理是沒用的，要善于識(shí)別他們的真面目，采取其他辦法去應(yīng)對(duì)。有感情朗讀、讀出人物的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)字詞是本課的重點(diǎn)。學(xué)情分析：《狼和小羊》是一則寓言故事，采用了對(duì)話形式，講述了狼和小羊之間的故事。本文的重點(diǎn)是狼對(duì)小羊的三次找碴兒，我設(shè)計(jì)通過朗讀來學(xué)習(xí)三次找碴兒，朗讀訓(xùn)練應(yīng)該建立在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，

羊，就故意三次找碴兒”，為體會(huì)寓言故事想要告訴讀者一個(gè)什么道理而做好鋪墊。二、研讀細(xì)節(jié)，啟發(fā)想象細(xì)節(jié)描寫不僅生動(dòng)形象，更是體現(xiàn)著作者的細(xì)心琢磨，滲透著作者的情愫。因此，文本生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，往往正是精彩之處。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)抓住寓言故事類敘事文的細(xì)節(jié)描寫之處，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文字的精髓之處。例如在“第一次找碴兒”的描寫中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：當(dāng)狼看到小羊時(shí)，它心里在想什么？它很想干什么呢？重讀課文第2節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生邊認(rèn)真的讀出兇惡的責(zé)問語(yǔ)氣，邊在心中想象“

不給錢也罷；不找碴兒的笑臉相迎，找碴兒的也好話相送。所以辦店半年多來，雖未賺大錢，卻也沒虧大本兒。忽一日，一彪形大漢進(jìn)店，前腳剛踏進(jìn)門，便高聲喝道：“掌柜的，好酒好菜快上來?！焙习搴屠习迥锛泵σ煌哟@不速之客。老板娘送來一杯熱茶：“您先解解渴！”胡老板拿來菜單，殷勤道：“請(qǐng)師傅點(diǎn)菜！”大漢也不客氣，呷一口茶，海參魷魚之類的高檔菜要了十幾道，之后又要了一瓶茅臺(tái)酒。霎時(shí)，酒菜端到了桌子上。大漢便狼吞虎咽地海吃海喝起來。酒足飯飽，大漢突然找起了碴兒，說菜做得

不給錢也罷；不找碴兒的笑臉相迎，找碴兒的也好話相送。所以辦店半年多來，雖未賺大錢，卻也沒虧大本兒。忽一日，一彪形大漢進(jìn)店，前腳剛踏進(jìn)門，便高聲喝道：“掌柜的，好酒好菜快上來?！焙习搴屠习迥锛泵σ煌哟@不速之客。老板娘送來一杯熱茶：“您先解解渴！”胡老板拿來菜單，殷勤道：“請(qǐng)師傅點(diǎn)菜！”大漢也不客氣，呷一口茶，海參魷魚之類的高檔菜要了十幾道，之后又要了一瓶茅臺(tái)酒。霎時(shí)，酒菜端到了桌子上。大漢便狼吞虎咽地海吃海喝起來。酒足飯飽，大漢突然找起了碴兒，說菜做得

分析！處女座：找碴兒處女座有一雙火眼金睛，憑著這雙眼睛和三寸不爛之舌，找碴兒的事情處女座最愛干。效果絕對(duì)包你滿意！水瓶座：穿越水瓶座的人大概都生活在一個(gè)二次元世界，或者，火星。所以水瓶座能輕松穿越到不同場(chǎng)合，而且還有自己的一片天空。天秤座：調(diào)解天秤座的心愿是世界和平！有什么不能商量的事情交給天秤座來評(píng)評(píng)理，天秤座保證能給大家一個(gè)滿意的答復(fù)！雙魚座：做夢(mèng)雙魚座最擅長(zhǎng)做白日夢(mèng)了！往好了說雙魚座的人就是天真美好，浪漫單純！說什么都相信，活在夢(mèng)里，也是厲害了！en

可不是我們故意找碴兒，看看下面這篇作文，你就知道啦——假如我不幸當(dāng)上中隊(duì)干部中隊(duì)干部？當(dāng)然是誰(shuí)都想當(dāng)嘍！那為什么我還要說當(dāng)上中隊(duì)干部是“不幸”的事呢？如果你想知道答案，就聽我講吧——假如我不幸當(dāng)上了中隊(duì)干部，就要常常開會(huì)。開會(huì)一般會(huì)占用午休甚至上課的時(shí)間，損失的肯定是自己的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。而且，當(dāng)上干部后肯定有很多工作（能者多勞嘛），我就不能每天到機(jī)房去練打字，練完打字后再玩游戲了。假如我不幸當(dāng)上了中隊(duì)干部，要是犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤，就會(huì)被老師狠狠地批評(píng)。對(duì)一個(gè)普

不是滋味，故意找碴兒說：“這些雞和兔你說讓它們抬腳，它們就抬腳了？它們憑什么聽你的話？”狐貍哈哈大笑：“我就說，誰(shuí)要是不照著我說的辦，就讓表弟你吃了它！”黃鼠狼不吱聲了，眼珠一轉(zhuǎn)，又來了新點(diǎn)子：“雞兔共有100只，雞腳比兔腳多20只。雞、兔各有幾只？”聰明的狐貍連連點(diǎn)頭：“你這是黃鼠狼給狐貍出題——處處是坑??！”說著，狐貍給出了操作的方法：先把2只雞和1只兔放在一個(gè)籠子里，一直這樣放下去，看看最后還剩下幾只雞，由此算出雞、兔各有多少只。聰明的同學(xué)，狐貍到底

一天，女兒放學(xué)回家對(duì)我說：“我今天倒霉了，被地理老師批評(píng)了一頓?！蔽覇査骸暗乩砝蠋煘槭裁磁u(píng)你？是不是這次月考地理沒考好？”女兒說：“不是，這次我地理考試成績(jī)?cè)谀昙?jí)排名第一，老師卻表?yè)P(yáng)了班上地理考第二名的同學(xué)。老師說我雖然地理考了第一名，但地圖畫得太差，基本功不扎實(shí)。我覺得我的地圖畫得也對(duì)，沒扣分，只不過不是很清晰，有3處涂改的痕跡。考試時(shí)，我忘了帶橡皮擦，畫錯(cuò)了就直接在上面涂改，改過后的筆跡粗一些，我又用力描了一下。我覺得老師真是沒事找事，我考年級(jí)第一

來丁丁不就成“找碴兒大王”了？可是媽媽想：任何東西都不可能十全十美，它們或多或少存在著這樣那樣的缺點(diǎn)。根據(jù)這些缺點(diǎn)，提出修改意見，是一種簡(jiǎn)便的發(fā)明方法。比方說，用扇子扇風(fēng)很費(fèi)力氣，于是人們發(fā)明了電風(fēng)扇；小朋友個(gè)子長(zhǎng)得比較快，于是人們發(fā)明了可調(diào)桌椅。很多發(fā)明都是人們針對(duì)原有物品的缺點(diǎn)，用心思考改進(jìn)而創(chuàng)造出來的。何不把“找碴兒大王”變成“發(fā)明大王”，讓丁丁利用找缺點(diǎn)的方法進(jìn)行點(diǎn)兒“發(fā)明創(chuàng)造”呢？于是，在媽媽的幫助下，丁丁當(dāng)起了“發(fā)明家”。滅蚊玻璃一到夏天我的煩

小小：找碴兒了！2016年第6期第6頁(yè)的《粉筆大戰(zhàn)》倒數(shù)第4行“不到十分鐘就大敗男隊(duì)”，應(yīng)該是“打敗”吧？古嚕嚕：哇，小小真是觀察細(xì)致入微！老叔，快來接招！阿木老叔：別急別急，我來也！“大敗”和“打敗”都是對(duì)的，“大敗”是古文用法，表示戰(zhàn)勝，使失敗。如大敗侵略軍，就是指戰(zhàn)勝侵略軍。蓮：老叔，我來找碴兒，2016年第6期第7頁(yè)“這叫殺雞儆猴”的“儆”應(yīng)該是這個(gè)“敬”！阿木老叔：匹匹，這道題交給你吧！讓小伙伴們看看你這幾個(gè)月成語(yǔ)集訓(xùn)的效果。匹諾曹：包在我身上！

小羊》就緊扣“找碴兒”，圍繞“狼找了幾次碴兒？怎么找碴兒？”展開研讀，小組合作探究，以讀促悟，在交流完每一次“找碴兒”后，，教師又緊扣“找碴兒”小結(jié)深化。如下：第一次：狼在上游，羊在下游，羊是絕對(duì)不可能弄臟狼喝的水的，可狼卻這樣說，這就是在故意——（生讀：找碴兒）第二次：小羊去年還沒出生，更不可能在背地里罵狼，狼卻這樣污蔑小羊，這簡(jiǎn)直就是——（生讀：找碴兒）第三次：狼誣賴小羊不成，又誣賴小羊的爸爸，這種毫無(wú)根據(jù)的說法根本就是在——（生讀：找碴兒）在此基礎(chǔ)上

天使的微笑：弱弱地問一句，2015年第10期第9頁(yè)的“好婆”是什么意思？是老叔打錯(cuò)了嗎？古嚕嚕：這回由我出馬替老叔申冤吧。這里的“好婆”并沒有錯(cuò)，這個(gè)詞是江浙一地的方言詞匯，是指“外婆”“奶奶”的意思。周桂成：你好，我是《作文大王》的讀者?！蹲魑拇笸酢?015年第12期第42頁(yè)中的“其實(shí)不是”，你們?cè)诖蜃值臅r(shí)候把它打成了“其實(shí)不然”。請(qǐng)你們認(rèn)真地看一下，看我說的對(duì)不對(duì)。下次請(qǐng)你們注意點(diǎn)，不要寫錯(cuò)漢字了，因?yàn)檫@樣會(huì)鬧笑話的。神行太保：老叔，快來！“火眼金睛”

電話，老公都要找碴兒和我發(fā)脾氣。我其實(shí)也不是不想要孩子，主要是我們兩個(gè)目前的經(jīng)濟(jì)狀況，一想到孩子一生下來就得面對(duì)貧困的生活，我就一點(diǎn)備孕的心情都沒有了。老公說我杞人憂天。心語(yǔ)姐姐，你認(rèn)同他這種觀點(diǎn)嗎？小蓮小蓮妹妹：首先表達(dá)一下個(gè)人觀點(diǎn)：我支持你老公的想法。之所以支持他，一是因?yàn)槟愕哪挲g。女人的生理特點(diǎn)決定，30歲之后再懷孕生產(chǎn)，會(huì)有一定的風(fēng)險(xiǎn)?？吹贸觯闫鋵?shí)也不反對(duì)當(dāng)媽媽，只是考慮到目前的經(jīng)濟(jì)狀況才不想生孩子。作為一個(gè)過來人，我想告訴你的是，養(yǎng)育一個(gè)孩子的

了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，但是還是蠻不講理地向小羊撲去。課文篇幅短小，通過狼和小羊的神態(tài)，對(duì)話揭示了角色的本質(zhì)，故事中蘊(yùn)含著深刻的哲理。【關(guān)鍵詞】狼和小羊；教學(xué)反思與改進(jìn)【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A今天在學(xué)校多功能教室，我上了一次區(qū)域公開教研課，內(nèi)容是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《狼和小羊》這篇課文。在精心準(zhǔn)備了幾天后，我本以為應(yīng)該沒什么大問題了，可整節(jié)課上下來，并沒有我料想中的那么順利圓滿。于是，我伏在桌上，掩卷沉思，此時(shí)，上課

張釗：我來找碴兒啦！看招！2014年第10期的第16頁(yè)，《我的話兒只說給你聽》這篇文章里面的第8行，“大書法家褚逐良”的“逐”不是“遂”嗎？老叔，你也太不細(xì)心了！363000 福建省漳州市東岳新村名流小學(xué)五（2）班匹諾曹：老叔！哼，虧你還自稱編輯部的“文化人”，居然把書法名家的名字都搞錯(cuò)了！阿木老叔：（戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢）我……有……錯(cuò)……此時(shí)此刻，我無(wú)法原諒自己，請(qǐng)讓我去墻角冷靜五分鐘……神行太保：從漢代到唐代的六百余年間，涌現(xiàn)出一批又一批偉大的書法家。薛稷、褚遂

心情不好，處處找碴兒，嫌菜太咸，電視節(jié)目不好看。晚上睡覺，躺在床上翻來覆去睡不著，起來要換床單，老公說：“床單又沒惹你，換什么換？”老婆答：“躺在這印花的床單上睡覺容易讓我想起印花稅?！? 同學(xué)聚會(huì)上，小李看到一個(gè)同學(xué)拿著手機(jī)，大聲說：“喂，A股市場(chǎng)加進(jìn)2000萬(wàn)，要快，有事隨時(shí)聯(lián)系我！”說完就掛斷手機(jī)，去了廁所。小李就問另一個(gè)同學(xué)：“他什么時(shí)候成這樣了？”同學(xué)說：“他賣了車賣了房，全投進(jìn)了股市，后來就成這樣了?！毙±钆宸卣f：“那他真夠厲害的！”那同學(xué)說

小羊而先后三次找碴兒的過程?！叭?span id="syggg00" class="hl">找碴兒”就是作者的寫作思路，抓住了這一點(diǎn)，就可以設(shè)計(jì)以下問題：（1）什么叫“碴兒”？“故意找碴兒”是什么意思？（2）狼為什么故意找“碴兒”？（3）狼一共找了幾次碴兒？（4）既然狼要吃掉小羊，那又何必故意找碴兒？在這一個(gè)個(gè)問題的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生一步一步弄懂了狼找借口的實(shí)質(zhì)，小羊反駁的理由，明白了對(duì)像狼這樣的壞家伙講道理是沒有用的。通過這樣的提問，把語(yǔ)言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練和思想教育熔于一爐，對(duì)提高學(xué)生透過字、詞、句自然悟出中心思想

主線——狼三次找碴兒來組織教學(xué)。在充分學(xué)習(xí)完狼第一次找碴兒后我放手讓學(xué)生以四人小組形式去學(xué)習(xí)狼第二、第三次找碴兒。師：請(qǐng)小朋友回憶一下，我們剛才學(xué)習(xí)狼第一次找碴兒時(shí)，是抓住了什么來學(xué)習(xí)的？生：（看好板書）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和提示語(yǔ)。師：是呀！狼很想吃小羊，一次找碴兒不成，還有第二、第三次找碴兒，請(qǐng)大家還是抓住文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和提示語(yǔ)四人小組白己來學(xué)習(xí)。按老師給出的三個(gè)步驟去學(xué)：找一找，找狼和小羊說的話；想一想，想句子該怎么讀；讀一讀，每人把自己對(duì)角色的體會(huì)通過朗讀來告

么話？是不是要找碴兒打架？” 男人有時(shí)有統(tǒng)率三軍的氣勢(shì)，有時(shí)又像孩子一樣想撒嬌。 在表現(xiàn)男子漢氣魄時(shí)，他會(huì)說：“不管發(fā)生什么事，總之，你跟著我過沒錯(cuò)！”有時(shí)又會(huì)躺在妻子的腿上說：“孩子他媽，給我掏掏耳朵！” “喂！給你1萬(wàn)日元?！?丈夫把錢遞給妻子，妻子過來挖苦。 “1萬(wàn)日元？別覺得了不起。把錢全交出來！” “男人需要交際呀！” “就會(huì)說交際，交際！別光想著在外面胡喝，在家里喝行不行？” “看著你豬屁股一樣的臉，能喝得下去嗎？” “這些年我一直忍著，我沒受

，她覺得他故意找碴兒，從對(duì)罵到互摔東西，把家里鬧了個(gè)天翻地覆。吵累了，兩個(gè)人都?xì)夂艉舾髯耘萘送芭菝妫S便吃幾口，然后分床而睡。第二天早上，他起床，看到凌亂的家，想起昨天的混戰(zhàn)，心里有了一些愧疚。他記得，戀愛時(shí)，她是不會(huì)做飯的，結(jié)婚后，她才開始學(xué)著做。最初，經(jīng)常不是把飯燒糊，就是被油濺了手。他勸她不要做了，她卻說什么都不肯，他就笑說，那你以后把業(yè)余時(shí)間都用來做飯吧。她的飯菜真的越做越好，一日三餐也準(zhǔn)時(shí)，他多年的胃病居然慢慢地吃好了。想想昨天的事，他被客戶罵，

小兔子，就故意找碴兒，說：‘你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？……”結(jié)果，還沒等卜卜說完，米高就叫起來：“什么呀，你講的是《狼和小羊》的故事，我們語(yǔ)文課剛剛學(xué)過嘛！”卜卜搖搖頭，“可是，課本上寫的是狼和小羊的故事，可我現(xiàn)在編的是老虎和小兔子的故事啊，這明明是兩碼事嘛?！蓖舳嗉又钡囟逯_說：“哎呀，這怎么行??？老虎說的話和語(yǔ)文書上狼說的話一個(gè)樣！”“可是為什么老虎和狼就不能說一樣的話呢？”卜卜眨巴著眼睛，迷惑地望著他的好朋友，這下子，輪到米高和汪多加糊涂了

小羊而先后三次找碴兒的過程。“三次找碴兒”就是作者的寫作思路，抓住了這一點(diǎn)，就可以設(shè)計(jì)以下問題：（1）什么叫“碴兒”？“故意找碴兒”是什么意思？（2）狼為什么故意找“碴兒”？（3）狼一共找了幾次碴兒？（4）既然狼要吃掉小羊，那又何必故意找碴兒？在這一個(gè)個(gè)問題的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生一步一步弄懂了狼找借口的實(shí)質(zhì)，小羊反駁的理由，明白了對(duì)像狼這樣的壞家伙講道理是沒有用的。通過這樣的提問，把語(yǔ)言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練和思想教育熔于一爐，對(duì)提高學(xué)生透過字、詞、句自然悟出中心思想

么話！是不是要找碴兒打架？”男人有時(shí)有統(tǒng)率三軍的氣勢(shì)，有時(shí)又像孩子一樣想撒嬌。在表現(xiàn)男子漢氣魄時(shí)，他會(huì)說：“不管發(fā)生什么事，總之，你跟著我過沒錯(cuò)！”有時(shí)又會(huì)躺在妻子的腿上說：“孩子他媽，給我掏掏耳朵！”“喂！給你1萬(wàn)日元！”丈夫把錢遞給妻子，妻子過來挖苦?！?萬(wàn)日元。1萬(wàn)日元？別覺得了不起！把錢全交出來！”“男人需要交際呀！”“就會(huì)說交際、交際！別光在外面胡喝，就在家里喝行不行？”“看著你豬屁股一樣的臉，能喝得下去嗎？”“這些年我一直忍著，我沒受過這樣的侮

小羊，所以故意找碴兒。在此基礎(chǔ)上，教師再次提問：“狼一共找了幾次碴兒？請(qǐng)小朋友讀一讀課文，用你喜歡的符號(hào)畫出相應(yīng)的句子?！睂W(xué)生此時(shí)此刻會(huì)主動(dòng)地朗讀課文，并積極在文中做上記號(hào)，教師邊巡視，然后相繼表?yè)P(yáng)做記號(hào)的同學(xué)，使所有學(xué)生逐步形成邊讀邊做記號(hào)的意識(shí)，然后教師邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，對(duì)回答正確的學(xué)生再次及時(shí)表?yè)P(yáng)，同時(shí)也刺激其他同學(xué)的表現(xiàn)欲，引發(fā)學(xué)生的積極思考。在表?yè)P(yáng)與刺激過程中，學(xué)生的積極參與課堂的情感被激發(fā)，學(xué)生主動(dòng)參與課堂的熱情高漲。二、思維定向，情感體驗(yàn)小學(xué)

辯解是來人故意找碴兒，是他先以言語(yǔ)譏諷小女的。賈斯文慌忙上前狡辯：“我剛才說的是人家摸麻將牌。麻將是竹子做的，上面刻有麻點(diǎn)，這不會(huì)錯(cuò)吧？人們?cè)诿茣r(shí)，為不讓人看見，總是用手捂著，并非有意譏諷你?！辟Z斯文以為他這樣說，青竹必然無(wú)言以對(duì)。誰(shuí)知青竹卻淡然一笑，從容地說：“我說的也并非是你，而是家父扎的那些供人辦喪事的紙人和紙馬。表面上看去，它們斯斯文文的，其實(shí)都是薄紙一圍，腹內(nèi)空空，純粹是花架子。人們花錢回去上墳祭祖，也不過是哄一哄地下的祖宗罷了！”賈斯文滿面羞

責(zé)任……是你愛找碴兒……”“是我愛找碴兒?!”“是的,是你……”“不對(duì),是你……”“別吵了,”維佳插嘴道,“我明白了。”(選自《名作詩(shī)文精品》)【品讀】篇中人物個(gè)性鮮明。從只言片語(yǔ)的對(duì)話中,不難看出,其父是個(gè)信口開河、好勝心強(qiáng)的人,其母是個(gè)愛管閑事、喜歡嘮叨的人,小孩看來倒是勤學(xué)好問,挺機(jī)靈的。文中的父母如此身教——吵嘴,如此言教——信口開河,互相推諉,令人捧腹,其諷味可謂一針見血,入木三分。文章到兒子說“我明白了”,戛然而止,言已盡而意無(wú)窮,含蓄、有趣。

文，我就不怕她找碴兒。最慘的是，最近老師又把我們調(diào)到了一起。有一回，她挨著墻，我坐在邊上，不過我也沒有擠她。做作業(yè)時(shí)，她對(duì)我說：你看你那邊地方那么大，還有一條小道，你胳膊搭下去，往那邊靠靠不行嗎？可是等到我換到了里邊，她換到了邊上坐時(shí)，她還是照樣擠我。我也曾對(duì)她說過這樣的話，可她根本聽不進(jìn)去。我快被逼瘋了。我該怎么辦?冷冰雪 女五年級(jí)機(jī)靈鬼獻(xiàn)計(jì)其實(shí)，對(duì)于她對(duì)你的不講道理的刁難，你已經(jīng)做得很好了，很會(huì)保護(hù)自己的。比如，你將這種情況告訴了老師，盡管老師說她后并