應(yīng)用型人才培養(yǎng)
- 校企協(xié)同育人機(jī)制下工作室制外貿(mào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索
段。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目，針對性地開展實(shí)踐教學(xué)，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛質(zhì)，踐行了“以學(xué)生為中心”的育人理念。圍繞企業(yè)的崗位需求，進(jìn)行基于“能力培養(yǎng)”的課堂教學(xué)改革，通過成果導(dǎo)向，可以培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜專業(yè)問題的綜合能力和高階思維。優(yōu)化人才培養(yǎng)評價體系，對人才培養(yǎng)的全過程進(jìn)行動態(tài)、多元化的評價，有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量效果，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：校企協(xié)同育人機(jī)制；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；工作室；評價體系中圖分類號：F74?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????do
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年2期2024-01-27
- 基于產(chǎn)業(yè)學(xué)院的期貨專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究
是推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效切入點(diǎn)。依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)推進(jìn)期貨專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，必須強(qiáng)化頂層設(shè)計，完善產(chǎn)業(yè)學(xué)院管理體制機(jī)制；圍繞學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，推進(jìn)育人模式改革；彰顯一體化理念，構(gòu)筑多主體協(xié)同合作平臺；聚焦“雙師雙能”，整合共建師資隊(duì)伍。關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)學(xué)院；期貨專業(yè)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)作者簡介：付莉，博士，經(jīng)濟(jì)學(xué)院黨委書記，研究方向?yàn)楦咝｜h建和思想政治教育、高校信息化建設(shè)；劉世波，博士，馬克思主義學(xué)院副研究員，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃Ｒ?、?yīng)用型本科院校期貨專
中國證券期貨 2023年6期2023-11-20
- 地方應(yīng)用型高校產(chǎn)教融合的現(xiàn)實(shí)需求、困境與路徑研究
融合；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；實(shí)踐路徑；教育模式中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）30-0087-04Abstract： The integration of industry and education is an important way for local application-oriented universities to cultivate high-quality app
高教學(xué)刊 2023年30期2023-11-05
- 情景化微課在應(yīng)用型本科院校設(shè)計軟件教學(xué)中的應(yīng)用
發(fā)展和應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求的增加，設(shè)計軟件教學(xué)應(yīng)構(gòu)建“理論+實(shí)踐+創(chuàng)意”三能力提高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即在深入掌握設(shè)計制作原理的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計和實(shí)踐能力，最終提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。該文結(jié)合數(shù)字圖形圖像基礎(chǔ)課程混合式教學(xué)改革的過程，介紹服務(wù)于混合式教學(xué)的課程資源建設(shè)的方法，情景化系列微課的教學(xué)理念設(shè)計和實(shí)施細(xì)節(jié)，并通過分析在線教學(xué)平臺的數(shù)據(jù)對教學(xué)效果進(jìn)行對比分析。實(shí)踐證明，在混合式教學(xué)中開發(fā)并開放情景化微課，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使
高教學(xué)刊 2023年30期2023-11-05
- “應(yīng)用型人才培養(yǎng)”模式下土地資源管理專業(yè)土地利用規(guī)劃學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐
提出“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”模式下土地利用規(guī)劃教學(xué)改革方面的思路。一、《土地利用規(guī)劃》課程概況（一）《土地利用規(guī)劃》課發(fā)展歷史本課程在新疆八一農(nóng)學(xué)院成立之初，就是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)主干課程，并分別為本校農(nóng)學(xué)、草原、林學(xué)等專業(yè)開設(shè)。在20 世紀(jì)60 年代和70 年代，該課程理論與實(shí)踐在教學(xué)、科技服務(wù)以及應(yīng)用生產(chǎn)處于全國處于領(lǐng)先地位，經(jīng)過幾代人的努力仍保持區(qū)內(nèi)不可替代的學(xué)術(shù)地位。1988 年本校開設(shè)土地規(guī)劃與利用?？茖I(yè)，1992 年開設(shè)了土地規(guī)劃與利用本科專業(yè)（1998
山西青年 2023年8期2023-10-03
- 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下高級日語教學(xué)改革初探
，對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的高級日語教學(xué)改革進(jìn)行了一些初步嘗試和思考。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng)；高級日語；教學(xué)改革中圖分類號：H36? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-2596（2023）08-0111-042012年，赤峰學(xué)院（以下簡稱“我?！保┨岢觥秾W(xué)分制改革暨應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革工作總體方案》，正式啟動學(xué)分制改革和應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，明確了轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略地位，積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。我校日語專業(yè)成立于2008年，目前走過了14個年頭，整
- 新文科背景下基于多元協(xié)同的經(jīng)管類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究
類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)以創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力培養(yǎng)為根本，以校內(nèi)實(shí)踐基地和校企合作為載體，通過多學(xué)科協(xié)同，打破專業(yè)壁壘和學(xué)科障礙；理論課程體系和實(shí)驗(yàn)課程體系協(xié)同，解決知識教育和服務(wù)社會能力相脫節(jié)的問題；校企合作、教學(xué)科研平臺協(xié)同，解決專業(yè)教育和培養(yǎng)目標(biāo)相脫節(jié)、學(xué)生與社會相脫節(jié)、人才培養(yǎng)難以滿足企業(yè)、社會需求的問題；校園文化活動與創(chuàng)新和服務(wù)社會能力培養(yǎng)要素的多元協(xié)同，解決立德樹人問題；教師的理論知識與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際協(xié)同，解決雙師型師資問題。以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年6期2023-09-03
- 信息與計算科學(xué)專業(yè)“理工融合、四能協(xié)同”的創(chuàng)新教育體系探索
科學(xué)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；能力驅(qū)動1 背景在1998年，教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（1998年頒布）》，將原計算數(shù)學(xué)及其應(yīng)用軟件、運(yùn)籌學(xué)、控制科學(xué)、信息科學(xué)專業(yè)合并為信息與計算科學(xué)專業(yè)。該專業(yè)的辦學(xué)指導(dǎo)思想為“強(qiáng)基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)際、有側(cè)重、創(chuàng)特色”。經(jīng)過20多年的發(fā)展，全國已經(jīng)有400多所高校開設(shè)了信息與計算科學(xué)專業(yè)[1]。根據(jù)不同學(xué)校的各自辦學(xué)特點(diǎn)[2]，各高校信息與計算科學(xué)專業(yè)也有各自不同的辦學(xué)方向。主要的培養(yǎng)方向分為以下幾種[3]：一是培養(yǎng)
電腦知識與技術(shù) 2023年19期2023-08-26
- 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的汽車專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目研究
是目前應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)的新模式?；诋a(chǎn)教融合模式的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，為學(xué)生靈活掌握理論知識、提升自身實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。校企合作開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)，優(yōu)勢明顯、特色突出。本文分析了汽車專業(yè)校企共同開發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目現(xiàn)狀、困難以及實(shí)施原則，結(jié)合自身實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，就基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)下的汽車專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行研究，提出建設(shè)模式及發(fā)展趨勢，為廣大同行提供參考借鑒。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng) 產(chǎn)教融合 汽車專業(yè) 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目Research on Auto
時代汽車 2023年13期2023-07-13
- 學(xué)業(yè)導(dǎo)師制運(yùn)行機(jī)制研究與實(shí)踐
是提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。運(yùn)用文獻(xiàn)法和調(diào)查法，總結(jié)和分析現(xiàn)行的學(xué)業(yè)導(dǎo)師制在運(yùn)行過程中存在的弊端，如導(dǎo)師職責(zé)定位不清、導(dǎo)師配備欠缺、制度不完善等，并探究其原因。然后，從導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、師生導(dǎo)入、導(dǎo)學(xué)互動、考核評價體系、多元化激勵、遴選制度、協(xié)同管理系統(tǒng)、導(dǎo)師培訓(xùn)制度等方面構(gòu)建和完善學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的運(yùn)行過程機(jī)制、考核激勵機(jī)制和保障機(jī)制，以推動學(xué)業(yè)導(dǎo)師制順利、有效地運(yùn)行。[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型人才培養(yǎng)；學(xué)業(yè)導(dǎo)師制；導(dǎo)學(xué)互動[中圖分類號] G645? ? ? ? ?
教書育人·高教論壇 2023年5期2023-07-13
- 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的Java綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革研究
鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng)；Java 技術(shù)；綜合實(shí)訓(xùn)課程；案例設(shè)計；CDIO 模式中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2023）14-0131-031 前言隨著“雙一流”計劃的推進(jìn)，提升課程質(zhì)量，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理論進(jìn)行課程建設(shè)，成了高校教學(xué)改革的方向。應(yīng)用型人才是指能將專業(yè)知識和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會實(shí)踐的一種專門的人才類型。應(yīng)用型本科院校學(xué)生的培養(yǎng)，既不同于研究型高校，又不同于高職高專類院校[1]，介于工程研究型和技能應(yīng)用型之間
電腦知識與技術(shù) 2023年14期2023-07-10
- 應(yīng)用型高校產(chǎn)教融合課程建設(shè)研究與實(shí)踐
融合；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；課程改革；軌道交通信號設(shè)計與施工軌道交通信號控制系統(tǒng)是列車運(yùn)行的“大腦”，也被稱為“神經(jīng)中樞”，主要是確保列車安全、高速、高效運(yùn)行。目前城市間軌道交通使用的信號系統(tǒng)主要為CTCS系統(tǒng)，城市內(nèi)軌道交通使用的信號系統(tǒng)主要為CBTC系統(tǒng)。隨著列車速度與密度的不斷增加，軌道交通控制系統(tǒng)在列車間隔控制、設(shè)備監(jiān)測與維護(hù)、信息傳輸方式等方面實(shí)現(xiàn)大幅提升，隨著前沿技術(shù)的更新迭代，軌道交通信號控制系統(tǒng)發(fā)展也是更加一體化和智能化。所以隨著軌道交通技術(shù)的日
中國新通信 2023年6期2023-06-25
- 產(chǎn)學(xué)協(xié)同人才培養(yǎng)機(jī)制國際比較及對我國的啟示
是我國應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保障，德國應(yīng)用型教育因“雙元制”而聞名，美國“合作教育模式”是美國應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)的法寶，澳大利亞的FEFE模式成為世界各國應(yīng)用型人才培養(yǎng)追捧的方向。德、美、澳三國在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面產(chǎn)學(xué)合作的做法給我國產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人以啟示，要不斷完善促進(jìn)產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人的相關(guān)法律法規(guī)，激發(fā)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人的積極性，發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的主導(dǎo)作用。[關(guān)鍵詞]產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人? 國際比較分析? 應(yīng)用型人才培養(yǎng)西安歐亞學(xué)院高等教育教學(xué)改革重點(diǎn)研究項(xiàng)目，項(xiàng)目名
陜西教育·高教版 2023年5期2023-06-23
- 工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)教融合應(yīng)用型人才培養(yǎng)探究
術(shù)教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效手段，是資源和技術(shù)、人才定位和崗位需求、素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展等的深度融合，“雙元制”、CDIO是職業(yè)教育“產(chǎn)教融合”應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要模式。大強(qiáng)智能從職教學(xué)生就業(yè)出發(fā)，針對工業(yè)機(jī)器人“產(chǎn)教融合”應(yīng)用型人才培養(yǎng)的落地，進(jìn)行了實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍及教材、信息化平臺等的建設(shè)與實(shí)施，“大強(qiáng)模式”的成功應(yīng)用，對工業(yè)機(jī)器人專業(yè)“產(chǎn)教融合”應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；工業(yè)機(jī)器人；應(yīng)用型人才培養(yǎng)中圖分類號：TB?????文獻(xiàn)標(biāo)識
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年10期2023-04-27
- 課程思政融入應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下《綜合英語》課程改革研究
政融入應(yīng)用型人才培養(yǎng)開展《綜合英語》課程改革?；谡n程學(xué)情分析找到《綜合英語》課程存在的問題，提出課程改革思路和目標(biāo)，細(xì)化課程改革方案，引入課程思政，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課程培養(yǎng)外語應(yīng)用型人才的效力，并指出了《綜合英語》課程思政建設(shè)的要點(diǎn)。本研究為高校英語專業(yè)核心課程改革提供了方法借鑒。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng)；綜合英語；課程思政作者簡介：鄒其彥（1982-），女，重慶合川人，重慶對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院外語外貿(mào)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言
校園英語·上旬 2022年9期2022-11-07
- 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下經(jīng)濟(jì)法課程教育改革探究
課程；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；教育改革一、引言近些年來，我國高校不斷加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念的踐行，對提高高等教育的質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、推進(jìn)就業(yè)、服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)揮了重要的作用。經(jīng)濟(jì)法作為應(yīng)用型本科高校管理類、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，對于大學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)作用也是極其顯著的。通過本課程的學(xué)習(xí)，能使管理類、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生掌握有關(guān)經(jīng)濟(jì)法律制度的基本法理和具體經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的規(guī)范，熟悉有關(guān)經(jīng)濟(jì)關(guān)系糾紛解決的程序和途徑；培養(yǎng)學(xué)生法律思維能力，使其具有一定的處理經(jīng)濟(jì)糾
客聯(lián) 2022年9期2022-07-06
- 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的《大學(xué)物理》課程教學(xué)改革
如何在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮作用，本文從教學(xué)內(nèi)容、授課方式、考核形式三方面闡述了多項(xiàng)具體的教學(xué)改革措施來提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，以及大學(xué)物理課程的授課質(zhì)量。關(guān)鍵詞：大學(xué)物理;應(yīng)用型人才培養(yǎng);教學(xué)改革大學(xué)物理是一門自然科學(xué)，也是工科院校的一門基礎(chǔ)課程，在人才培養(yǎng)方面起至關(guān)重要的作用[1，2]。大學(xué)物理包含力、熱、電、光、相對論和量子力學(xué)部分內(nèi)容，與各學(xué)科聯(lián)系緊密，具有很強(qiáng)的學(xué)科交叉性。傳統(tǒng)的大學(xué)物理課程較側(cè)重于定理、定律和公式的理解與學(xué)習(xí)，然而，我國高等院
科學(xué)與財富 2022年8期2022-07-04
- 雙服務(wù)?四發(fā)展?五共同
力加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)供給側(cè)改革。高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)的改革內(nèi)容包括調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化“雙服務(wù)”;轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，落實(shí)“四發(fā)展”;建立人才培養(yǎng)機(jī)制，深化“五共同”。結(jié)合地方高校實(shí)踐，該改革優(yōu)化了應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，提升了應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力。關(guān)鍵詞：高質(zhì)量;應(yīng)用型人才培養(yǎng);供給側(cè)改革隨著我國經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展，社會對高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益都提出了新的要求。地方高校是高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主體。三峽大學(xué)在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，以培養(yǎng)素質(zhì)高、
中國大學(xué)教學(xué) 2022年6期2022-06-30
- 基于多元協(xié)同的混合式教學(xué)模式探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)
：高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)是高等教育分類發(fā)展類型之一，在新的高等教育形勢下構(gòu)建滿足和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展需要的專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會適應(yīng)能力和競爭能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。通過目前的大規(guī)模資源共享的在線理論教育，提出基于慕課的多元協(xié)同的混合式教學(xué)模式的思路，并巧妙融入課程思政。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng);混合式教學(xué)模式;慕課;在線理論教育中圖分類號：C961 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：
高教學(xué)刊 2022年18期2022-06-25
- 基于“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的體育教育教學(xué)改革研究
同時“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”也成為各高等院校最新的人才教育目標(biāo)。在體育教育教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)注重“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的培養(yǎng)計劃和目標(biāo)，利用高質(zhì)量的體育教育教學(xué)工作促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生勇敢承擔(dān)起肩負(fù)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的重要使命，從而促進(jìn)我們國家的繁榮昌盛。當(dāng)前體育教師需要在創(chuàng)新發(fā)展理念的正確引導(dǎo)下深度了解“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的重要價值，也要積極探索“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的體育教育教學(xué)改革發(fā)展路徑，以使學(xué)生能夠在高效、合理的體育運(yùn)動中強(qiáng)化身體機(jī)能，不斷完善學(xué)生的個人品質(zhì)，讓學(xué)生樹
體育時空 2022年10期2022-06-17
- 基于跨文化交際視角的應(yīng)用型日語人才能力培養(yǎng)研究
際? 應(yīng)用型人才培養(yǎng)? 日語教學(xué)引? 言中日兩國在政治、經(jīng)濟(jì)和社會層面的交往活動一直保持著較為活躍的發(fā)展態(tài)勢，但是近十年來，高等院校日語教學(xué)規(guī)模不斷縮減，招生院校和專業(yè)設(shè)置也發(fā)生了較大改變。在這種背景下，部分院校適應(yīng)社會發(fā)展要求，不斷加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)力度，旅游日語、應(yīng)用日語和商務(wù)日語等課程保持著穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢。但是在人才培養(yǎng)體系中，對學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)還存在重視不足、培養(yǎng)實(shí)效難以體現(xiàn)等方面問題，使得人才培養(yǎng)難以滿足市場需求?？缥幕浑H與應(yīng)用型人才
陜西教育·高教版 2022年6期2022-06-17
- 面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“軟件工程”課程教學(xué)改革研究
出面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“軟件工程”課程的教學(xué)改革。針對“軟件工程”課程教學(xué)存在的不足，對該門課程進(jìn)行了改革，通過對教學(xué)條件的改善、課程教學(xué)內(nèi)容和方法的改革、師資隊(duì)伍建設(shè)和校企課程合作模式的開展，有效達(dá)成了課程目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力得到大幅度提高。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng);“軟件工程”課程;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法;校企合作中圖分類號：G642??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：AResearch?on?the?Teaching?Reform?of?"Software?Engineer
科技風(fēng) 2022年14期2022-06-11
- 5G時代新工科背景下應(yīng)用型本科高校工科人才培養(yǎng)分析
鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng);新工科背景;高校工科人才培養(yǎng)新工科指的是在最新型的高等工程教育體系中，通過開展一批新興工科專業(yè)，對傳統(tǒng)工科專業(yè)進(jìn)行改造升級，對教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容圍繞新工科的發(fā)展需求不斷調(diào)整，探索一條符合國家市場規(guī)律的高校人才培養(yǎng)路徑。一、高校人才培養(yǎng)模式存在的不足隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的不斷進(jìn)步，我國市場產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，社會對于高層次的應(yīng)用型人才需求越來越大，高校應(yīng)當(dāng)主抓市場需求，升級人才培養(yǎng)思路，根據(jù)我國國情和地方產(chǎn)業(yè)特色建設(shè)一套適宜的工程技術(shù)
科技風(fēng) 2022年14期2022-06-11
- 應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的“人力資源管理”課程教學(xué)創(chuàng)新研究
了基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的“人力資源管理”課程創(chuàng)新思路與具體方法，力求為“新文科”建設(shè)背景下優(yōu)質(zhì)課程的打造奠定理論基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng)；OBE理念；人力資源管理課程；新文科中圖分類號：G258? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）29-0177-04“人力資源管理”是管理類課程的一個重要組成部分，也是一門基于管理實(shí)踐的應(yīng)用型課程。該課程深入討論了“組織中對人力資源這一特殊的戰(zhàn)略性資源進(jìn)行有效開發(fā)、合理利用和科學(xué)管理
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年10期2022-05-30
- FT理念下應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的大學(xué)英語課程改革探索
鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng);大學(xué)英語;FT課程建設(shè)模式;教學(xué)改革隨著我國高等教育的改革與發(fā)展，應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型人才，這與教育部在《大學(xué)英語課程要求》中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有綜合能力和專業(yè)技能的英語人才相吻合，熟練使用英語溝通和處理事務(wù)的人員。同時，《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》也指出，大學(xué)英語教學(xué)的改革與創(chuàng)新應(yīng)以“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力”，特別是聽說能力”為目標(biāo)。本文以齊齊哈爾工程學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)改革-電氣專業(yè)
客聯(lián) 2022年5期2022-05-30
- 高職院校網(wǎng)絡(luò)安全技能深度學(xué)習(xí)路線研究與實(shí)踐
? 應(yīng)用型人才培養(yǎng)課? 題：本文系浙江省教育廳2019年一般科研項(xiàng)目“高職網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程職業(yè)技能深度學(xué)習(xí)路徑研究”的研究成果。目前，網(wǎng)絡(luò)入侵者利用技術(shù)工具發(fā)起的網(wǎng)絡(luò)攻擊數(shù)量和復(fù)雜度不斷提升，網(wǎng)絡(luò)安全成為世界各國第五國防空間。隨著數(shù)字化社會的到來，企業(yè)必然面臨網(wǎng)絡(luò)空間和數(shù)據(jù)資產(chǎn)的安全管理問題。《網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展報告》（2021年版）指出網(wǎng)絡(luò)安全人才供需嚴(yán)重失衡，高校培養(yǎng)的畢業(yè)生只有20%左右符合企業(yè)用人需求。一、網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用型人才培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全范圍廣泛
職業(yè) 2022年14期2022-05-30
- 應(yīng)用型本科軌道交通信號與控制專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐
制專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供可供參考的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng);軌道交通信號與控制專業(yè);實(shí)踐教學(xué)體系;改革中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2022）04-0078-03 應(yīng)用型本科院校主要培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)實(shí)踐技能的應(yīng)用型技術(shù)人才[1]。2015年，蘭州工業(yè)學(xué)院被甘肅省教育廳列為首批應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)院校。學(xué)校依據(jù)學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，抓住我國軌道交通快速發(fā)展對
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2022年4期2022-05-13
- 鄉(xiāng)村振興背景下地方應(yīng)用型高校農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新研究
教學(xué);應(yīng)用型人才培養(yǎng)中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：2095–3305（2022）01–0031–032021年中央一號文件《關(guān)于全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意見》指出，“‘三農(nóng)工作重心將逐步轉(zhuǎn)向全面推動鄉(xiāng)村振興階段。鄉(xiāng)村振興追求的是全面振興，包含鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興和組織振興”[1]。實(shí)現(xiàn)這5個方面的振興，需要培養(yǎng)一批“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的農(nóng)村農(nóng)業(yè)基層管理隊(duì)伍，即“一懂兩愛”型人才。面對鄉(xiāng)村振興對農(nóng)
農(nóng)業(yè)災(zāi)害研究 2022年1期2022-05-07
- “互聯(lián)網(wǎng)+早臨床”模式在特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐探索
在特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)的價值。方法 觀察2018年9月至2021年6月間牡丹江醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像學(xué)院2017、2018級影像診斷專業(yè)、影像技術(shù)專業(yè)、生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)共計628名學(xué)生，將其按班級隨機(jī)分為試驗(yàn)組和對照組，每組各314名。對照組采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，試驗(yàn)組采取“互聯(lián)網(wǎng)+早臨床”融合，比較兩組教學(xué)實(shí)施前期及新模式實(shí)施后滿意度情況;比較兩組不同人才培養(yǎng)模式前、后的問卷評分及考核情況。結(jié)果 實(shí)施前試驗(yàn)組滿意度為74.20%（233/314），對照組滿意度為75.
中國現(xiàn)代醫(yī)生 2022年9期2022-04-28
- 基于校企協(xié)同育人的土木工程專業(yè)建設(shè)改革
工程;應(yīng)用型人才培養(yǎng)中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）06-0061-04Abstract： Under the background of new engineering construction， this paper makes a practical exploration of civil engineering specialty through university-enterpr
高教學(xué)刊 2022年6期2022-03-24
- 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的國際經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語教學(xué)創(chuàng)新改革與實(shí)踐
文基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)以及社會對國際貿(mào)易人才國際化的要求，分析目前《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語教學(xué)的必要性及現(xiàn)狀，并提出教學(xué)改革實(shí)踐的具體對策建議。關(guān)鍵詞：《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》;雙語教學(xué);應(yīng)用型人才培養(yǎng);教學(xué)創(chuàng)新改革;教學(xué)實(shí)踐中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.04.071國際經(jīng)濟(jì)形勢重大調(diào)整、國際經(jīng)貿(mào)關(guān)系復(fù)雜多變的今天，社會對于應(yīng)用型國際貿(mào)易人才培養(yǎng)要求較以往更加強(qiáng)烈，而國際化是應(yīng)用型國際貿(mào)易人才培養(yǎng)過程中的
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年4期2022-02-22
- “線上+線下”多維度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探索與實(shí)踐
建設(shè);應(yīng)用型人才培養(yǎng)中圖分類號：F27文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.04.0140引言近年來，國家對高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高度重視。深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。各大高校針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)進(jìn)行了一定的工作，但還普遍存在著“重理論、輕實(shí)踐”等問題，但是要還需要進(jìn)一步的研究。通過對創(chuàng)新
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年4期2022-02-22
- 應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探索
鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng) 獨(dú)立學(xué)院 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一、獨(dú)立學(xué)院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性1.背景隨著高等教育的不斷改革、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)以及處在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為獨(dú)立學(xué)院開展教育的一種潮流。隨著人類社會的進(jìn)步，高新技術(shù)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新成為人類社會發(fā)展的不可或缺的一個重要因素。國家各方面的強(qiáng)大，離不開具有創(chuàng)新技術(shù)的人才。目前獨(dú)立學(xué)院正處于進(jìn)行深化教育教學(xué)改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這一階段，所以對于獨(dú)立學(xué)院來講，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是解決
公關(guān)世界 2021年22期2021-12-20
- 應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系下的線上線下課程混合教學(xué)模式探索
新一代應(yīng)用型人才培養(yǎng)系統(tǒng)的引領(lǐng)驅(qū)動下，傳統(tǒng)線下教學(xué)已經(jīng)無法滿足網(wǎng)絡(luò)新時代互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)“原著民”對知識的渴望，教學(xué)重心已從“傳授知識”向“培養(yǎng)綜合能力與素質(zhì)”轉(zhuǎn)變，從而使得基于移動互聯(lián)網(wǎng)的線上線下專業(yè)課程的混合教學(xué)模型得到了更進(jìn)一步的應(yīng)用。該探索通過翻轉(zhuǎn)課堂和對分課堂相結(jié)合的線上線下混合教學(xué)方法，基于C++程序設(shè)計課程實(shí)踐證實(shí)，本次混合教學(xué)模式可以不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和探究精神，提升學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，切實(shí)地雙向
高教學(xué)刊 2021年34期2021-12-03
- 筑好計算機(jī)專業(yè)的第一級臺階
即根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，通過信息技術(shù)熱點(diǎn)案例引入原理性知識，啟迪計算思維，形成信息素養(yǎng)，激發(fā)專業(yè)興趣，引出留待未來專業(yè)課程中深入學(xué)習(xí)的問題。關(guān)鍵詞：計算機(jī)導(dǎo)論;課程建設(shè);教學(xué)改革;應(yīng)用型人才培養(yǎng)一、引言當(dāng)前世界范圍的高等教育受到以物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、機(jī)器人及人工智能等技術(shù)驅(qū)動的第四次工業(yè)革命的影響，正發(fā)生著深刻的變革。計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是促成新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的原動力，這使得計算機(jī)類專業(yè)成為當(dāng)前發(fā)展最快、學(xué)科交叉最多、社會需求量最大的專業(yè)。近十年來，國
中國大學(xué)教學(xué) 2021年9期2021-12-01
- 基于結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件的《建筑結(jié)構(gòu)抗震》互動式教學(xué)模式
探討以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)、基于PKPM結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件的教學(xué)模式改革，實(shí)現(xiàn)抗震理論知識和結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件演示的互動式教學(xué)模式，從而給該課程在應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下的改革提供參考。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng)? 建筑結(jié)構(gòu)抗震? PKPM結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件? 互動式教學(xué)模式中圖分類號：G642;TU352.11-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2021）07（a）-0162-05Interactive Teaching Mode of Seismic Resis
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2021年19期2021-11-23
- 汽車服務(wù)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究
教學(xué)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)進(jìn)行梳理與解析關(guān)鍵詞：汽車服務(wù)工程專業(yè);實(shí)踐教學(xué);應(yīng)用型人才培養(yǎng)引言在當(dāng)今國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時代背景下，對于培養(yǎng)專業(yè)人才的高校來說，開展汽車服務(wù)工程專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才已經(jīng)成為社會發(fā)展的必然趨勢，但現(xiàn)階段，我國高校對于學(xué)生汽車服務(wù)工程專業(yè)教學(xué)過程中，還存在著諸多的問題有待解決，其中最為主要的問題就是重視理論而輕視實(shí)踐的現(xiàn)象普遍存在，這也就造成學(xué)生對于相關(guān)理論知識只知其一不知其二，從而在正式進(jìn)入工作之后，無法進(jìn)行有效的變通，為此就需要
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年22期2021-11-07
- 新工科建設(shè)背景下應(yīng)用型本科高校課程教學(xué)評價體系的重構(gòu)
建設(shè)對應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出的新挑戰(zhàn)、新要求基礎(chǔ)上，提出從“以產(chǎn)出為導(dǎo)向”的貫徹度、專業(yè)課中“課程思政”的融入度、“金課”的建設(shè)度、以學(xué)生為中心的實(shí)現(xiàn)度、行業(yè)用人單位的參與度、課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度等幾個維度重構(gòu)應(yīng)用型本科高校課程教學(xué)評價體系。研究結(jié)果對進(jìn)一步完善和優(yōu)化新形勢下應(yīng)用型本科高校的課程教學(xué)評價體系，對推動應(yīng)用型本科高校課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提升等具有一定的參考價值。[關(guān)鍵詞]新工科;應(yīng)用型本科高校;應(yīng)用型人才培養(yǎng);課程教學(xué);質(zhì)量評價[中圖分類號] G64
教書育人·高教論壇 2021年10期2021-11-03
- 新型高校思政工作融入應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路分析
中融入應(yīng)用型人才培養(yǎng)，能夠強(qiáng)化人才的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)人才全面發(fā)展，高校教育質(zhì)量也得到全面提高。就社會對于應(yīng)用型人才的需求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行闡述，明確思政工作在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的重要意義，分析當(dāng)前高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)中思政工作的不足，進(jìn)一步探究新型高校思政工作融入應(yīng)用型人才培養(yǎng)的具體策略，以期全面提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會發(fā)展提供高素質(zhì)人才支持。關(guān)鍵詞：高校思政工作;應(yīng)用型人才培養(yǎng);融入策略中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：16
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2021年17期2021-11-01
- 高職院校實(shí)踐教學(xué)改革初探
改革;應(yīng)用型人才培養(yǎng)當(dāng)前，全球一體化進(jìn)程的加劇使世界各國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各個領(lǐng)域都表現(xiàn)出明顯的融合特點(diǎn)。反映在教育上，是教育思想、方法、體制、人員等的廣泛交流與融合。面對嶄新的網(wǎng)絡(luò)形式時代特征，高等教育所培養(yǎng)的人才必須在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上有更高的要求。因此，改革高等教育中的實(shí)踐教學(xué)，是當(dāng)前高等教育改革面臨的新課題。高等職業(yè)教育改革最終目的和價值在于培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，而人才是通過教學(xué)來培養(yǎng)的;高職教育觀念的變革
江蘇廣播電視報·新教育 2021年19期2021-10-25
- 校企協(xié)同提升大學(xué)生校外工程實(shí)踐能力的探索
機(jī)制在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的校外工程實(shí)踐中的應(yīng)用。校企共同構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，共同制訂校企深度合作的人才培養(yǎng)方案，共同實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，共同培育“雙師雙能型”師資隊(duì)伍，共同評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果。在校企深度合作的模式下，可實(shí)現(xiàn)基地的可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮基地實(shí)踐育人功能。[關(guān)鍵詞]協(xié)同育人;應(yīng)用型人才培養(yǎng); 實(shí)踐能力;可持續(xù)發(fā)展[中圖分類號] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）10-0187-03一、研究背景加強(qiáng)大學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力
大學(xué)教育 2021年10期2021-10-12
- 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的法律模塊化教學(xué)模式探析
模式;應(yīng)用型人才培養(yǎng)全面推進(jìn)依法治國基本方略，離不開法律應(yīng)用型人才的支持，這需要當(dāng)代法學(xué)教育者擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)這類法治人才的教育使命，對教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)的選擇與實(shí)施。從法學(xué)教育模式的實(shí)施情況來看，以專業(yè)知識為主線、知識傳授為重點(diǎn)、教師講授為主要方式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，強(qiáng)于對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的知識傳授，弱于對學(xué)生進(jìn)行有效的能力培養(yǎng)與素養(yǎng)提升。與之相比，法律模塊化教學(xué)模式以“專業(yè)知識”“實(shí)務(wù)能力”與“法治素養(yǎng)”三大模塊為主線，以實(shí)踐性互動教學(xué)為主要方式，對學(xué)生的“知、能、德
教育教學(xué)論壇 2021年35期2021-09-23
- 新型高校思政工作融入應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路分析
中融入應(yīng)用型人才培養(yǎng)，能夠強(qiáng)化人才的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)人才全面發(fā)展，高校教育質(zhì)量也得到全面提高。就社會對于應(yīng)用型人才的需求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行闡述，明確思政工作在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的重要意義，分析當(dāng)前高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)中思政工作的不足，進(jìn)一步探究新型高校思政工作融入應(yīng)用型人才培養(yǎng)的具體策略，以期全面提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會發(fā)展提供高素質(zhì)人才支持。關(guān)鍵詞：高校思政工作;應(yīng)用型人才培養(yǎng);融入策略中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：16
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2021年25期2021-09-22
- 管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)之市場調(diào)查分析能力育成的“干中學(xué)”實(shí)踐探索
摘要】應(yīng)用型人才培養(yǎng)是符合國家發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求，也是地方普通本科高校滿足市場需求的社會貢獻(xiàn)方向;“干中學(xué)”模式是管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要方式;吳汶恒同學(xué)能夠?qū)⑹袌稣{(diào)查與分析課程中的知識點(diǎn)和“干中學(xué)”的市場調(diào)查分析項(xiàng)目有效結(jié)合起來，育成了一定的市場調(diào)查分析能力?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才培養(yǎng);“干中學(xué)”模式;市場調(diào)查分析能力育成一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)是符合國家發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求，也是地方普通本科高校滿足市場需求的社會貢獻(xiàn)方向2015年11月，教育部、國家發(fā)改委、
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年99期2021-09-13
- 基于實(shí)踐教學(xué)改革應(yīng)用型人才培養(yǎng)下案例教學(xué)改革實(shí)踐與探索
學(xué)改革應(yīng)用型人才培養(yǎng)下，對稅務(wù)籌劃學(xué)相關(guān)案例教學(xué)改革展開論述。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng);實(shí)踐教學(xué)改革;稅務(wù)籌劃學(xué);案例教學(xué)改革稅務(wù)籌劃學(xué)作為一門重要的知識學(xué)科，是高校學(xué)生成為應(yīng)用型人才必須要掌握的知識點(diǎn)。稅務(wù)籌劃學(xué)的應(yīng)用型人才培育結(jié)果，會直接關(guān)系到學(xué)生的應(yīng)用型知識儲備與應(yīng)用型實(shí)踐能力。高校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)時，應(yīng)當(dāng)以稅務(wù)籌劃學(xué)案例作為教學(xué)改革的標(biāo)準(zhǔn)，有利于促進(jìn)學(xué)生社會應(yīng)用型知識增長以及提高社會實(shí)踐能力。一、教學(xué)改革的必要性（一）教學(xué)改革是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略的需要
商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2021年8期2021-09-10
- 基于市場需求的管理科學(xué)與工程類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究
需求;應(yīng)用型人才培養(yǎng)引言目前隨著我國信息化技術(shù)手段的不斷豐富，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也取得了空前的發(fā)展，我國正式進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)+的時代?；ヂ?lián)網(wǎng)+的時代也是新互聯(lián)網(wǎng)時代，在這樣的時代背景之下，經(jīng)濟(jì)全球化和教育大眾化的趨勢不斷加深，并且市場對于各種人才的要求也變得越來越高，普遍需要人才具有理論知識之外，還需要充足的實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，因此對于我國高校人才的培養(yǎng)模式以及人才培養(yǎng)的質(zhì)量都提出了較高的要求，促進(jìn)了高校課程體系以及教學(xué)培養(yǎng)模式的不斷調(diào)整。管理人才是現(xiàn)代化企業(yè)所必不可
科技研究 2021年13期2021-09-10
- 大數(shù)據(jù)視域下應(yīng)用型本科人力資源管理課程教學(xué)改革研究
數(shù)據(jù);應(yīng)用型人才培養(yǎng);人力資源管理課程改革引言當(dāng)今社會眾多行業(yè)和領(lǐng)域都正在經(jīng)受大數(shù)據(jù)浪潮的洗禮，人力資源管理行業(yè)也不例外。例如眾多智能數(shù)據(jù)工具和平臺幫助人力資源管理從憑借傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的模式逐步轉(zhuǎn)型為向依靠事實(shí)數(shù)據(jù)的模式;企業(yè)的招聘過程也正朝著越來越依靠網(wǎng)絡(luò)社交平臺和大數(shù)據(jù)技術(shù)的方向發(fā)展。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)的浪潮下，企業(yè)對人力資源管理人才的需求和要求越來越高。這種社會發(fā)展的形勢下，高校有必須對已經(jīng)落后的人力資源管理課程教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，以培養(yǎng)符合社會人才需求的應(yīng)用型人
紅豆教育 2021年13期2021-09-10
- 應(yīng)用型高校金融英語課程建設(shè)思路探究
英語;應(yīng)用型人才培養(yǎng);課程建設(shè)思路中圖分類號：G258? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）21-0073-03隨著金融業(yè)領(lǐng)域的摩擦不斷升級，高校傳統(tǒng)的專業(yè)英語理論教學(xué)已經(jīng)不足以適應(yīng)外部環(huán)境的發(fā)展。由于金融專業(yè)英語本身具備了通用英語的使用特點(diǎn)，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的變化，未來需要高校教師在授課過程中更多的注重學(xué)生外語實(shí)際交流能力、用外語處理問題甚至解決沖突能力的指導(dǎo)及培養(yǎng)。在未來日益頻繁的行業(yè)交流中，對專業(yè)教師也提出了更高的要
大學(xué)·社會科學(xué) 2021年6期2021-09-10
- 應(yīng)用型人才培養(yǎng)下的建筑學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究
鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng);建筑學(xué);實(shí)踐教學(xué)體系隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入，高等教育在教學(xué)理念、辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式的研究與探索等方面都取得了巨大發(fā)展，全國各高等院校都根據(jù)自己的實(shí)際情況，探究應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式及教學(xué)改革。目前，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主的地方高校建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)存在一定的問題，主要表現(xiàn)為： 人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法、應(yīng)用能力培養(yǎng)模式等都存在重視理論與設(shè)計，輕視技術(shù)與實(shí)踐的問題，主要講授一些建筑學(xué)理論知識，將建筑前期策劃、建筑施工等相關(guān)應(yīng)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年5期2021-09-10
- 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革探索
要：在應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)改革目的主要在于結(jié)合高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)的實(shí)際要求和內(nèi)容，應(yīng)用合理的教育教學(xué)組織思路和方式提升課程教學(xué)的質(zhì)量。高職院校應(yīng)針對現(xiàn)階段高等數(shù)學(xué)課程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，總結(jié)出具體的教學(xué)改革原則，隨后從教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的創(chuàng)新以及教師團(tuán)隊(duì)能力的提升培養(yǎng)三個方面實(shí)施專業(yè)教學(xué)改革，提升專業(yè)人才的實(shí)際應(yīng)用能力，最終培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會需求的應(yīng)用型人才。只有從教學(xué)組織實(shí)施的思路角度實(shí)現(xiàn)更新和優(yōu)化，并且在具體的教學(xué)落實(shí)環(huán)節(jié)重視靈活
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年4期2021-09-10
- 需求導(dǎo)向下的經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)
類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)有利于充分發(fā)揮出教育的作用，同時也有利于提高人才的綜合水平。在此過程中，需要教育機(jī)構(gòu)作出全面的分析與研究，并且采取相應(yīng)的教育模式，從而使經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)充分滿足社會對于應(yīng)用型人才的迫切需求，使社會與人才的供需關(guān)系達(dá)到平衡，以維持社會的高速運(yùn)轉(zhuǎn)。本文首先探討與剖析應(yīng)用型人才培養(yǎng)在社會建設(shè)與發(fā)展中的作用，隨后研究以需求為導(dǎo)向開展經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要意義，最后根據(jù)該項(xiàng)工作的關(guān)鍵點(diǎn)提出相應(yīng)的人才培養(yǎng)對策，希望可以為我國經(jīng)濟(jì)
商展經(jīng)濟(jì)·上半月 2021年5期2021-09-10
- 應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下商務(wù)英語口譯教學(xué)改革研究
?要：應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位、培養(yǎng)體系和培養(yǎng)過程等對商務(wù)英語口譯教學(xué)提出新的要求，從現(xiàn)階段商務(wù)英語口譯課程和教材體系、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、教師教學(xué)情況以及考核評價體系等不同主體和角度，揭示商務(wù)英語口譯教學(xué)中遇到的問題，提出增強(qiáng)課程體系專業(yè)應(yīng)用性、提高學(xué)生思想認(rèn)知水平、強(qiáng)化師資能力和增強(qiáng)反饋?zhàn)饔玫却胧ｊP(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng);商務(wù)英語口譯;教學(xué)改革中圖分類號：G712 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：2096-3769（2021）06-053-05應(yīng)
- 以賽教融合、校企合作為路徑的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)從“以知識為中心”向“以能力為中心”的轉(zhuǎn)變，教學(xué)組織形式從“學(xué)校主導(dǎo)、課堂情境”向“三方協(xié)同、應(yīng)用情境”的轉(zhuǎn)變。改革取得了良好的實(shí)踐效果，并有望為其他高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng);賽教融合;校企合作;市場調(diào)查隨著供給側(cè)改革的深入和大數(shù)據(jù)時代的到來，“用數(shù)據(jù)來指導(dǎo)市場運(yùn)營”的市場咨詢與調(diào)查行業(yè)迅速發(fā)展，這既為市場調(diào)查人才的培養(yǎng)帶來了發(fā)展機(jī)遇，同時也對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的養(yǎng)成提出了更高要求。緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢和學(xué)
- 關(guān)于更好開展大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽活動的探索
競賽;應(yīng)用型人才培養(yǎng)[中圖分類號] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）08-0088-03大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽架起了多門學(xué)科和大學(xué)數(shù)學(xué)的橋梁，它的過程幾乎模擬了科學(xué)研究的全過程，對于培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新能力及應(yīng)用能力有著重要作用。由于教學(xué)時間緊、考試導(dǎo)向等原因，大學(xué)生數(shù)學(xué)建模應(yīng)用能力的培養(yǎng)在部分高校的教學(xué)過程中沒有真正落到實(shí)處。這一點(diǎn)可以從其教材內(nèi)容、數(shù)學(xué)建模在學(xué)生考試中所占分值和學(xué)生花費(fèi)的精力方面可以看出來。雖
大學(xué)教育 2021年8期2021-08-20
- 基于校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐
驗(yàn)室;應(yīng)用型人才培養(yǎng)[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）08-0135-03在全球范圍內(nèi)，研究發(fā)展大數(shù)據(jù)技術(shù)、運(yùn)用大數(shù)據(jù)推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、完善社會治理、提升政府服務(wù)和監(jiān)管能力已成為趨勢。在國內(nèi)，從國家戰(zhàn)略層面到產(chǎn)業(yè)布局，從高校、科研院所的學(xué)術(shù)研究到企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)業(yè)務(wù)，大數(shù)據(jù)已顯露出它所帶來的價值。推動大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合是大勢所趨。產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才先行，特別是大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等信
大學(xué)教育 2021年8期2021-08-20
- 略談吉林省民辦高校培養(yǎng)英語應(yīng)用型人才
校英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式存在的主要問題及吉林省民辦高校英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新途徑三個方面討論了吉林省民辦高校英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新問題。關(guān)鍵詞： 民辦高校? ?英語專業(yè)? ?應(yīng)用型人才培養(yǎng)“一帶一路”是國家未來幾十年重點(diǎn)實(shí)施的經(jīng)濟(jì)倡議，是國家進(jìn)一步擴(kuò)大開放的集中體現(xiàn)，未來與中國會產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)等各方面交流和接觸的國家多達(dá)數(shù)十個，對于中國、亞洲、歐洲乃至世界經(jīng)濟(jì)政治形勢將產(chǎn)生深遠(yuǎn)而重大的影響。在這樣的背景下，作為此項(xiàng)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略中的重要資源，外語人才
文教資料 2021年11期2021-08-06
- 基于金融專業(yè)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究
專業(yè);應(yīng)用型人才培養(yǎng);建設(shè)研究;校企融合引言：國家高等教育應(yīng)用型人才有一個最重要的特征，就是人才自身的創(chuàng)新精神、實(shí)踐應(yīng)用能力，高等院校要想更好的為社會、國家培養(yǎng)所需求的高能力、高素質(zhì)的綜合性人才，就需要高校站在社會企業(yè)實(shí)際需求的基本點(diǎn)上，建立實(shí)踐教學(xué)的體系制度。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，對于提升學(xué)生的綜合能力、提高教師的教育教學(xué)研究成果來說，具有重大的作用意義。高等院校必須要明確自身發(fā)展的定位，在先進(jìn)的教育教學(xué)理念的引導(dǎo)下，全方位、系統(tǒng)化的展開內(nèi)部的各項(xiàng)教育教學(xué)
紅豆教育 2021年9期2021-08-01
- 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下《模擬電子技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐
因此對應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下《模擬電子技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐方法進(jìn)行探究。分析《模擬電子技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，明確《模擬電子技術(shù)》的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)成果不理想的根本原因。根據(jù)以上問題進(jìn)行教學(xué)改革，應(yīng)用Multisim軟件進(jìn)行教學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生做好課前準(zhǔn)備并得到自己設(shè)計的電路圖的理論值;將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，改革考核制度，使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主觀能動性;將實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行層次化項(xiàng)目設(shè)計，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。通過實(shí)踐，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的有效性。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人
電腦知識與技術(shù) 2021年16期2021-07-25
- 基于OBE理念的作物栽培學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革
實(shí)驗(yàn);應(yīng)用型人才培養(yǎng);教學(xué)改革中圖分類號 G642.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A文章編號 1007-7731（2021）12-0165-02作物栽培學(xué)實(shí)驗(yàn)課程與作物栽培學(xué)理論課程密切配合，側(cè)重于學(xué)生感性認(rèn)識、動手能力、創(chuàng)新思維意識、實(shí)踐能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)的培養(yǎng)，具有一定的完整性和獨(dú)立性[1]。該課程的任務(wù)為學(xué)生提供理論與實(shí)踐結(jié)合的平臺，通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生加深對《作物栽培學(xué)》基礎(chǔ)理論、基本知識的理解，認(rèn)識作物生長發(fā)育、產(chǎn)量與品質(zhì)形成規(guī)律及其與環(huán)境條件的關(guān)系，掌握
安徽農(nóng)學(xué)通報 2021年12期2021-07-25
- 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下“工程測量”實(shí)踐教學(xué)改革探索
探索 應(yīng)用型人才培養(yǎng)中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.01.060Abstract Based on the analysis of the current teaching contents， teaching effects and the methods of engineering surveying， this
科教導(dǎo)刊 2021年2期2021-05-28