自我成長
- 雙相情感障礙是可以預(yù)防和療愈的
；職業(yè)發(fā)展；自我成長中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）26-0059-03在艷陽高照、鮮花簇?fù)淼漠厴I(yè)典禮上，A手捧大學(xué)畢業(yè)證書，露出了燦爛的笑容，父母滿臉驕傲地看著自己的孩子。誰能想到，幾年來A一直是深受雙相情感障礙折磨的“問題女孩”，她在父母、咨詢師、輔導(dǎo)員、任課老師的共同支持和幫助之下順利完成學(xué)業(yè)。這個(gè)過程，凡是了解的人都會(huì)覺得艱難崎嶇，堪稱奇跡。一、父母關(guān)系不和帶給來訪學(xué)生的痛苦記憶A是來自我國西南大山深處的女孩
中小學(xué)心理健康教育 2023年26期2023-09-15
- 不敢踏進(jìn)校門的男孩
性自動(dòng)思維；自我成長【中圖分類號(hào)】G444? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）30-0069-02【作者簡介】楊冬梅，上海市奉賢區(qū)弘文學(xué)校（上海，201499）教師，高級(jí)教師。一、休學(xué)在家的來訪者小尹（化名），男，初三學(xué)生。初二第二學(xué)期末，小尹因病休學(xué)在家。初三開學(xué)第一天，小尹正常前往學(xué)校，但是在走到校門口附近時(shí)，忽然感覺呼吸急促、胸悶、腹痛難忍。于是，家長帶他前往醫(yī)院診治。醫(yī)生診斷無任何器質(zhì)性疾病。小尹回家后也一切正常，第二
江蘇教育·班主任 2023年7期2023-08-30
- 不斷變化中的我才是真實(shí)的我
；職業(yè)發(fā)展；自我成長中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）23-0055-03一、來訪學(xué)生遇到的三個(gè)問題做大學(xué)校園里的心理咨詢師有一種幸福，就是來訪的學(xué)生個(gè)個(gè)都悟性很好，只要咨詢關(guān)系融洽，方法恰當(dāng)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)豁然開朗，觸類旁通。但是我也常想，如此高悟性的孩子為什么會(huì)出現(xiàn)心理困惑呢？如何才能更好地預(yù)防？我們多數(shù)家長和教師在教育孩子的過程中常常忽略一些重要因素，比如不斷變化是人生永恒的課題，因此孩子教養(yǎng)中總會(huì)出現(xiàn)許多成長課題，
中小學(xué)心理健康教育 2023年23期2023-08-18
- 發(fā)現(xiàn)“甜蜜故事”，構(gòu)建積極自我認(rèn)同
我認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)自我成長。關(guān)鍵詞：敘事療法；生命故事；生命力量；自我認(rèn)同；自我成長中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）21-0053-03一、個(gè)案概況小D，男，9歲，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，二年級(jí)剛開學(xué)時(shí)從澳大利亞轉(zhuǎn)學(xué)回國，剛來班級(jí)時(shí)就表現(xiàn)出一些異常行為：對(duì)食物有很強(qiáng)的占有欲，經(jīng)常未經(jīng)允許就去翻別人的抽屜拿零食吃；到哪都要捧著自己的“寶貝書”；不參與集體活動(dòng)，包括體育課的分組游戲；如果有小朋友“惹”到他，他會(huì)舉著掃帚或拖把一直追著打
中小學(xué)心理健康教育 2023年21期2023-07-19
- 作文命題趨勢(shì)分析及“自我成長”類名言警句素材集錦
越多地指向“自我成長”。引導(dǎo)考生關(guān)注自我，思考“我是誰”“我從哪里來”“我到哪里去”。用一句話來概括：作文即做人。要寫好文章，你首先要思考一個(gè)問題：怎樣才能成為一個(gè)完整的人，一個(gè)更好的自己？如：讀萬卷書，行萬里路；能辯證地看世間萬物；能智慧地為人處世；能學(xué)會(huì)分享和交流；能不斷地去接受各類挑戰(zhàn)，積極進(jìn)?。荒馨l(fā)現(xiàn)世界的真善美，也能接受世界的不完美；要有自己的個(gè)性和堅(jiān)守，又要有接受多樣性差異化的胸懷；還要能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，如博觀而約取、傳承與創(chuàng)新、質(zhì)疑與探究、過程與方
作文新天地(初中版) 2023年5期2023-06-06
- 偶像伴我高飛
；積極力量；自我成長中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）15-0034-03【活動(dòng)理念】在生命成長的歷程中，個(gè)體會(huì)受到“重要他人”的影響。在這些“重要他人”中，有一類很特別的人，那就是“偶像”。所謂“偶像”，就是那些“受到人們追捧、喜愛、欣賞的人物或形象”。偶像具有時(shí)代性的特征，每一代人都有屬于自己的偶像。“偶像”對(duì)個(gè)體生命成長的影響是雙向的，可能給處于生命困境中的他們帶來巨大精神鼓舞，也可能讓他們迷失自我。根據(jù)埃里克森
中小學(xué)心理健康教育 2023年15期2023-05-30
- 希望感：青春期孩子自我成長的墊腳石
感；青春期；自我成長中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）11-0074-03隨著身體的迅速發(fā)育，青春期孩子的自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，獨(dú)立思考和處理事情的能力也有所提升。他們處在心理斷乳期，知道自己不再是孩子了，但不知道自己將來會(huì)變成什么樣的成年人。他們關(guān)注自己的同時(shí)，也很關(guān)注自己在父母、老師和同齡人眼中的樣子。他們會(huì)想：我是誰？我擁有哪些能力？我可以做什么？過去的我如何？未來的我會(huì)怎樣？正是這些思考，讓青春期的孩子有著不一樣的
中小學(xué)心理健康教育 2023年11期2023-05-30
- 關(guān)系的起點(diǎn)是積極的自我成長
】人際輔導(dǎo)；自我成長；互動(dòng)策略；交往能力【中圖分類號(hào)】G448? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）12-0069-03 【作者簡介】蔡素文，上海市寶山區(qū)教育學(xué)院（上海，201999）心理健康教研員，高級(jí)教師，上海市寶山區(qū)德育雙中心融合建設(shè)研究基地副主任，上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)理事。每一個(gè)生命個(gè)體都存在于各種關(guān)系中。奧地利心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系對(duì)于個(gè)體的意義，認(rèn)為一切煩惱都源于關(guān)系。人際關(guān)系的起點(diǎn)是關(guān)系中的每一
江蘇教育·班主任 2023年3期2023-04-12
- 學(xué)生自我成長的品牌班級(jí)評(píng)價(jià)體系創(chuàng)構(gòu)
］ 促進(jìn)學(xué)生自我成長的德育品牌班級(jí)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新探索，是松山湖中心小學(xué)“教育從生活開始與生命同行”的特色辦學(xué)理念指導(dǎo)下的德育實(shí)踐創(chuàng)新研究。本文以界定品牌班級(jí)的內(nèi)涵，明確評(píng)價(jià)對(duì)象；以《中小學(xué)德育工作指南》的目標(biāo)為引領(lǐng)，探尋自我成長的具體內(nèi)容，清晰評(píng)價(jià)指標(biāo)；以“班級(jí)優(yōu)化大師”的信息化評(píng)價(jià)手段為輔助，闡述以培育“品牌班級(jí)”為核心追求，構(gòu)建“價(jià)值建構(gòu)”“認(rèn)知提升”和“能力培養(yǎng)”的三維評(píng)價(jià)體系。［關(guān)鍵詞］ 品牌班級(jí)；自我成長；評(píng)價(jià)體系2022年，《東莞市教育事業(yè)發(fā)展第十
中小學(xué)班主任 2023年5期2023-04-04
- 促進(jìn)學(xué)生自我成長的品牌班級(jí)培育策略研究
通過基于學(xué)生自我成長的品牌班級(jí)策略研究回應(yīng)這一問題，并進(jìn)行一些嘗試和探索。本文聚焦品牌班級(jí)五策略：制定班級(jí)發(fā)展規(guī)劃、建設(shè)班級(jí)管理、開展班級(jí)活動(dòng)、打造班級(jí)文化、形成班級(jí)特色，為品牌班級(jí)培育、促進(jìn)師生成長、建設(shè)高質(zhì)量教師隊(duì)伍提供有效路徑。［關(guān)鍵詞］ 自我成長；品牌班級(jí)；培育策略一、品牌班級(jí)研究緣起“品牌”原是一個(gè)商業(yè)用語。品牌代表的是理念、特色、服務(wù)和高度。近幾年，“品牌”一詞進(jìn)入教育界，引發(fā)了教育界的思考和創(chuàng)新。各地涌現(xiàn)出一大批品牌學(xué)校，在促進(jìn)教育公平、推動(dòng)
中小學(xué)班主任 2023年5期2023-04-04
- 農(nóng)村初中優(yōu)秀班主任成長個(gè)案研究
;現(xiàn)狀反思;自我成長前言良好的班風(fēng)和班容都是由優(yōu)秀的班主任所決定的。而鄉(xiāng)村中學(xué)的班主任，其個(gè)人的品德和班級(jí)的經(jīng)營能力，對(duì)于學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。由于農(nóng)村中學(xué)獨(dú)特而又復(fù)雜的教育和教學(xué)條件，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方式上的差別，從而導(dǎo)致了教師的工作難度。堅(jiān)守平凡，忍受痛苦，一往無前，這就是鄉(xiāng)村中學(xué)班主任的真實(shí)寫照，痛苦而快樂，累而幸福。一、現(xiàn)狀堪憂：五味雜陳，勞苦并存1.忙碌——工作量太大，目前大部分鄉(xiāng)村中學(xué)的班主任，都是擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、英
學(xué)習(xí)與科普 2022年20期2022-06-27
- 學(xué)成致用教化諄
收獲與體會(huì);自我成長（一）理論課結(jié)合入園實(shí)踐，見習(xí)實(shí)習(xí)安排充分，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)迅速提升學(xué)前教育專業(yè)是教育學(xué)中基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要分支，和其他師范專業(yè)一樣，學(xué)前教育更加注重學(xué)生理論素養(yǎng)以及實(shí)踐技能的掌握。目前，我國綜合性高?；蚴菍ｉT師范院校的學(xué)前教育均能提供給學(xué)生較為雄厚的師資支持，同時(shí)也會(huì)配套較多理論結(jié)合實(shí)踐的機(jī)會(huì)。充分的見習(xí)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以及理論與實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式能讓學(xué)前教育師范生的專業(yè)素養(yǎng)迅速提升。學(xué)前教育設(shè)有學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前游
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- 淺談教練技術(shù)在小學(xué)班主任工作中的應(yīng)用
;有效溝通;自我成長中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）07-0172-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.07.079 溝通是班主任向?qū)W生傳遞教育思想、信念的重要途徑，是管理好班級(jí)的基礎(chǔ)。有效溝通是班主任實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和管理要求的重要手段。班主任的溝通模式對(duì)學(xué)生有著舉足輕重的作用。班主任將教練技術(shù)的核心與班級(jí)管理工作相結(jié)合，可改善班主
學(xué)周刊 2022年7期2022-03-14
- 尊重與成全是育人根基
成全；德育；自我成長【中圖分類號(hào)】G621? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）63-0040-02【作者簡介】李曉紅，江蘇省泗陽雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校（江蘇泗陽，223700）校長，宿遷市名校長，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師?！白鹬嘏c成全”的核心是以人為本。因此，班主任首先要做到的就是尊重孩子的天性。“能順木之天，以至其性焉爾?！弊鹬貙W(xué)生就是嚴(yán)守教育的規(guī)律，從尊重學(xué)生的身心特點(diǎn)、人格和個(gè)性入手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培育他們生活的
江蘇教育·班主任 2022年8期2022-03-08
- 以生涯測(cè)評(píng)為依托，助力學(xué)生心靈成長
從而開啟她的自我成長，幫她積極適應(yīng)高中生活。關(guān)鍵詞：人際困擾;生涯測(cè)評(píng);自我成長中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）07-0050-03一、案例呈現(xiàn)小敏（化名），剛步入高一，面對(duì)新的校園生活，她依舊憂心忡忡。初中三年，有太多不堪回首的往事，尤其是同伴關(guān)系是她永遠(yuǎn)的痛。在關(guān)系中，她總是傷痕累累，渴望友誼卻總得不到真情，默默付出卻總換不來真心。在破碎的關(guān)系中，她常常不知所措，無奈、無助更無力，但這一切卻無人知曉，因
中小學(xué)心理健康教育 2022年7期2022-03-08
- 新課標(biāo)背景下教育編輯的自我成長
融媒體出版；自我成長；復(fù)合型編輯教育編輯的角色定位出版界流傳著這樣一個(gè)故事：葉圣陶曾動(dòng)員呂叔湘到人教社當(dāng)編輯，呂叔湘卻猶豫不決，葉圣陶在他們來往的書信中寫了這樣一段話：“任教于清華，受其益者不過學(xué)生數(shù)十輩，來我社編書，受其益者為無量數(shù)之中小學(xué)教師及學(xué)生。故謂任教于清華為很大之浪費(fèi)，亦非過甚其詞也?！睆倪@段話中我們能看到葉圣陶的求才若渴，也能看到出版的價(jià)值和重要性，感受到了編輯責(zé)任之重大。教育出版不同于大眾出版和學(xué)術(shù)出版，它服務(wù)于學(xué)校教育和社會(huì)教育，服務(wù)對(duì)象
記者觀察·下旬刊 2022年12期2022-03-02
- 敬業(yè)之品：班主任自我成長的價(jià)值初心
助力班主任在自我成長的同時(shí)高品質(zhì)育人，修煉敬業(yè)之品是一條必要的途徑。敬業(yè)之品是班主任弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、顯示一個(gè)優(yōu)秀公民德性的核心要素;強(qiáng)化班主任敬業(yè)之品的修煉，不僅是通向班主任職場卓越境界的身份證，更是影響學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的必備品格。[關(guān)鍵詞] 敬業(yè)之品;自我成長;價(jià)值初心“偉大的事業(yè)需要偉大的精神，偉大的精神托舉偉大的夢(mèng)想?！痹谥T多偉大的精神中，“敬業(yè)”是那么平易而不平凡，平常而不普通。愛崗敬業(yè)，是習(xí)近平總書記倡導(dǎo)的勞模精神的重要內(nèi)涵。早在2017年5
中小學(xué)班主任 2022年1期2022-01-27
- 理想的“當(dāng)下”和“附近”維度
助于青年人的自我成長。就當(dāng)代鄉(xiāng)村建設(shè)青年實(shí)踐者及處于所謂的“內(nèi)卷化”焦慮中的青年人的主體狀態(tài)問題而言，對(duì)理想的這種理解方式不乏啟發(fā)和對(duì)治意義。關(guān)鍵詞：理想主義;鄉(xiāng)村建設(shè);自我成長對(duì)“青年理想主義者關(guān)懷社會(huì)運(yùn)動(dòng)”的現(xiàn)實(shí)狀況，賀照田在研究中提出了如下問題：一個(gè)青年理想主義者介入今天的社會(huì)，如果要對(duì)其關(guān)懷對(duì)象有更多有益幫助，同時(shí)自己于其中也更能獲得自我培力、自我成長，那么他在介入前該有怎樣一種自我意識(shí)？怎樣一種社會(huì)感、社會(huì)意識(shí)？怎樣一種面對(duì)現(xiàn)實(shí)的歷史感？才更可能
漢語言文學(xué)研究 2021年4期2021-12-24
- 淺談?dòng)變簣@教師的自我成長
進(jìn)幼兒園教師自我成長成為幼兒教育領(lǐng)域的一個(gè)重要探討話題。幼兒教師綜合素養(yǎng)及專業(yè)水平的高低直接影響幼兒在這一年齡段的發(fā)展情況，實(shí)現(xiàn)幼兒教師的自我成長不僅是現(xiàn)代教師發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是幼兒教師承擔(dān)起自身社會(huì)責(zé)任的必然要求。幼兒教師實(shí)現(xiàn)自我成長，才能提升幼兒園整體教育教學(xué)質(zhì)量，幫助個(gè)體在幼兒階段奠定好人生的基礎(chǔ)。本文以幼兒園教師的自我成長為研究主題，分別從學(xué)習(xí)規(guī)章制度、做好課程建設(shè)、處理師生關(guān)系、反思與提升、參與幼兒活動(dòng)這五個(gè)方面探討幼兒教師實(shí)現(xiàn)自我成長的發(fā)展之
文學(xué)天地 2021年8期2021-11-12
- 小學(xué)教師自我成長與專業(yè)發(fā)展途徑研究
小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我成長和學(xué)科專業(yè)發(fā)展的途徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)教師;自我成長;專業(yè)發(fā)展;途徑研究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-433引言教師的專業(yè)發(fā)展主要指的是教師的實(shí)踐能力、教育經(jīng)驗(yàn)等不斷提升的過程，對(duì)于職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會(huì)責(zé)任感更方面要正確的理解與把握。隨著新課程改革的深入實(shí)施，對(duì)于教師的自身專業(yè)的發(fā)展要求越來越高。但在部分的少數(shù)民族貧困的小學(xué)教學(xué)中，受到了一些外部與內(nèi)部的條件限制制約著教師的專業(yè)發(fā)展。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 掌控我的目標(biāo)
;自我效能;自我成長中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）31-0040-05【活動(dòng)背景】初中階段是個(gè)體成長的關(guān)鍵時(shí)期，通過調(diào)研和個(gè)體輔導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)，初中生在目標(biāo)管理中普遍存在的問題是：目標(biāo)模糊不清，不知道自己要去往哪里;目標(biāo)制定不合適，過高或過低;學(xué)習(xí)計(jì)劃流產(chǎn)，半途而廢，導(dǎo)致預(yù)期目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。因此，學(xué)會(huì)制定和管理好目標(biāo)，可以使學(xué)生有努力的方向，催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生積極的心態(tài);能讓學(xué)生看清使命，產(chǎn)生動(dòng)力。好的目標(biāo)可以使人自我
中小學(xué)心理健康教育 2021年31期2021-11-11
- 社會(huì)學(xué)習(xí)理論在新任心理咨詢師自我成長中的實(shí)踐
心理咨詢師的自我成長有著重要的參考價(jià)值。這一理論啟示新任心理咨詢師自我成長過程中，不僅要重視榜樣的作用，善于利用內(nèi)在強(qiáng)化的手段來增進(jìn)自我效能，還要注意結(jié)合自身實(shí)際，發(fā)揮咨詢實(shí)踐的功能以及創(chuàng)造、利用成長的環(huán)境，獲得自身有效的成長。關(guān)鍵詞：社會(huì)學(xué)習(xí)理論;新手心理咨詢師;自我成長中圖分類號(hào)：C0;B849文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6916（2021）20-0044-03成長，是指一個(gè)人心理上的成熟與發(fā)展。每個(gè)人在其生命的歷程中都不可避免地要面對(duì)自我的成長
西部學(xué)刊 2021年20期2021-11-03
- 對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育和學(xué)校德育融合研究的思考
;社會(huì)責(zé)任;自我成長國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要指出，未來十幾年 ，是我國人才事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，要培養(yǎng)造就一批善于治國理政的領(lǐng)導(dǎo)人才、優(yōu)秀企業(yè)家、高技能專業(yè)化人才，充分發(fā)揮高層次人才在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才隊(duì)伍建設(shè)中的引領(lǐng)作用，《面向未來：21世紀(jì)核心素養(yǎng)教育的全球經(jīng)驗(yàn)》報(bào)告顯示，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)作為三項(xiàng)新興領(lǐng)域素養(yǎng)之一，受到了各國的廣泛關(guān)注和認(rèn)可，2015年國務(wù)院印發(fā)了《推進(jìn)普惠金融發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》，指出要加強(qiáng)普惠金融教育，2016-2017
科學(xué)與財(cái)富 2021年25期2021-10-25
- 破繭
：親子關(guān)系;自我成長;心理劇中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）29-0070-04【劇情簡介】本劇主要是關(guān)于親子關(guān)系和自我成長這兩個(gè)主題。主人公韓夏本來是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，性格陽光，但是現(xiàn)在意志消沉，沒有人知道這個(gè)變化的原因是什么。她和母親的關(guān)系也很緊張。本劇通過替身技術(shù)展現(xiàn)主人公的內(nèi)心沖突，通過時(shí)光回溯，韓夏回憶起與母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體會(huì)到母親對(duì)她的愛一直沒變，是自己的想法讓自己深陷情緒的沼澤，從此更加自信地面對(duì)新的
中小學(xué)心理健康教育 2021年29期2021-10-16
- 勞動(dòng)，為孩子一生打好底色
、體會(huì)細(xì)節(jié)、自我成長、增強(qiáng)信念。關(guān)鍵詞： 勞動(dòng)教育觀;自我成長;增強(qiáng)信念中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-387一、樹立正確的勞動(dòng)教育觀在特殊教育中始終圍繞一個(gè)矛盾，許多家長認(rèn)為孩子的能力不足，無法完成許多任務(wù)，甚至是基礎(chǔ)的自理能力等，導(dǎo)致家長過多干涉教師的勞育教學(xué)。如：班級(jí)里有個(gè)孩子患有腦癱，行動(dòng)能力相對(duì)緩慢，教師通過個(gè)訓(xùn)等康復(fù)手段逐步鍛煉其自主完成午睡后疊被子、自己整理桌椅等能力，但家長過多參與代勞，導(dǎo)致學(xué)生遇到問題依賴心理
小作家報(bào)·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 大學(xué)生自我成長路徑優(yōu)化研究
桓[摘 要]自我成長是指大學(xué)生在自身發(fā)展過程中，充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，綜合利用多種技能和環(huán)境中的有利因素，培養(yǎng)自身對(duì)社會(huì)生活與環(huán)境的適應(yīng)能力，確定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和方向，為獲取更高層次的生存與發(fā)展條件而采取的行動(dòng)。文章從當(dāng)代大學(xué)生自我發(fā)展的內(nèi)涵出發(fā)，分析了大學(xué)生的特點(diǎn)，指出大學(xué)生在自我提升過程中必須提高學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，且從構(gòu)建自主管理模式、建立自我完善機(jī)制、拓展自我發(fā)展路徑等方面論述了大學(xué)生自我成長路徑優(yōu)化的基本思路和具體建議。[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;自
大學(xué)教育 2021年10期2021-10-12
- 擺脫厭學(xué) 重塑認(rèn)知
系，并意識(shí)到自我成長的重要性。因此，面對(duì)“父母偏向二胎”的新家庭關(guān)系，承認(rèn)它存在比期望它變好更現(xiàn)實(shí)，只有真正面對(duì)現(xiàn)實(shí)，心理承受力才會(huì)提高，才能成長、成熟。關(guān)鍵詞：厭學(xué);親子關(guān)系;自我成長;高中生中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）26-0045-03一、個(gè)案概況小張，高三女生，個(gè)子不高，戴眼鏡，皮膚白凈，非獨(dú)生女。很小的時(shí)候，親生父母離婚，她跟隨母親漂泊幾年后，一起來到現(xiàn)在的繼父家中。小張上初三時(shí)，母親為繼父生了一個(gè)男孩
中小學(xué)心理健康教育 2021年26期2021-09-22
- 中學(xué)心理健康教師的自我成長
。所謂教師的自我成長，應(yīng)該是先規(guī)劃自我，在進(jìn)行成長。人生要有明確的目標(biāo)才能走得長遠(yuǎn)，才可以為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。對(duì)待教育亦是如此，本篇文章則對(duì)中學(xué)心理健康教師的自我成長進(jìn)行探討和分析。關(guān)鍵詞：中學(xué)教師;心理健康;自我成長;面臨問題;改善方法引言心理健康教師不同于學(xué)科教師，學(xué)科教師主要以提高學(xué)生成績，擴(kuò)充學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)為主來進(jìn)行教育，然而心理健康教師，需要通過觀察學(xué)生的行為動(dòng)作、言語、課堂表現(xiàn)，甚至通過談話的方式等等來判斷學(xué)生的心理健康狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生步入中學(xué)，開始緊張的
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何在有效備課中成長
在備課中實(shí)現(xiàn)自我成長?；诖?，本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何通過有效備課實(shí)現(xiàn)自我成長進(jìn)行簡要分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教師;有效備課;自我成長中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-362引言有效備課是課程教學(xué)成功的重要保障，同時(shí)也是保證課堂效果的有效手段，教師備課是一項(xiàng)必需的工作，但是如果教師沒有掌握正確的方式，那么很可能就會(huì)讓備課變得無效，教師備課很辛苦，但是在課堂上卻無法實(shí)現(xiàn)滿意的教學(xué)效果，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。那么如何才能夠?qū)崿F(xiàn)有
小作家報(bào)·教研博覽 2021年24期2021-09-10
- 父母期望對(duì)女生自我成長的影響探究
悟父母期望;自我成長;焦點(diǎn)團(tuán)體;扎根理論中圖分類號(hào)：C93-0 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）09-0155-03父母期望（Parental Expectations）指父母對(duì)子女的未來所持有的態(tài)度及希望，包括教育成就、職業(yè)地位等，是父母根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)和思考，為孩子的將來做出的構(gòu)想、規(guī)劃和設(shè)計(jì) [1]?？梢院唵蔚馗爬?，父母期望即以父母為主體，指向子女的一種期望，子女本人對(duì)父母期望的領(lǐng)悟有著不容忽視的作用 [2]
大學(xué)·社會(huì)科學(xué) 2021年3期2021-09-10
- 警惕過度關(guān)注，相信自我成長
教育的本質(zhì)是自我成長，但是由社會(huì)群體焦慮引發(fā)的過度關(guān)注現(xiàn)象，卻漠視教育本質(zhì)，扼殺了兒童自我成長的能力。本文從教育的本質(zhì)、過度關(guān)注的弊端、以及如何避免過度關(guān)注三方面進(jìn)行探討，意圖提醒家長正視自身的問題，把自主成長的契機(jī)還給孩子。[關(guān)鍵詞]教育本質(zhì);過度關(guān)注;自我成長實(shí)行近40年的獨(dú)生子女政策，讓每一個(gè)孩子變得更加珍貴。尤其在城市里，幾乎是全家人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)的情況，父母也傾注了更多的精力、金錢和熱忱。對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的爭奪搶占，更是加劇了家長的焦慮?！?019
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2021年3期2021-09-10
- 小學(xué)教師自我成長與專業(yè)發(fā)展途徑研究
小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我成長和學(xué)科專業(yè)發(fā)展的途徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)教師;自我成長;專業(yè)發(fā)展;途徑研究引言：教師的專業(yè)發(fā)展主要指的是教師的實(shí)踐能力、教育經(jīng)驗(yàn)等不斷提升的過程，對(duì)于職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會(huì)責(zé)任感更方面要正確的理解與把握。隨著新課程改革的深入實(shí)施，對(duì)于教師的自身專業(yè)的發(fā)展要求越來越高。但在部分的少數(shù)民族貧困的小學(xué)教學(xué)中，受到了一些外部與內(nèi)部的條件限制制約著教師的專業(yè)發(fā)展。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們要更加重視自身的專業(yè)成長，在教學(xué)中不斷的改革與創(chuàng)新教學(xué)方法，
武魂·智慧課堂 2021年1期2021-09-10
- 一節(jié)引人入勝的心理課是什么樣子的
;活動(dòng)設(shè)計(jì);自我成長中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）23-0047-03隨著心理健康教育課慢慢以地方課程或者學(xué)校課程的形式步入常規(guī)課的行列，專兼職心理教師隊(duì)伍日漸壯大，課程資源逐步豐富和完善，線上、線下學(xué)習(xí)分享、交流展示的平臺(tái)和渠道越來越多，一節(jié)被公認(rèn)為所謂“好”的心理課的模樣也變得愈加清晰起來。當(dāng)前心理教師普遍面臨的困難和挑戰(zhàn)已經(jīng)不再僅僅局限于如何根據(jù)選定的課題講“出”一節(jié)課，而在于如何通過精心打磨、反復(fù)推敲上“好
中小學(xué)心理健康教育 2021年23期2021-09-03
- 解鎖新思維
：思維模式;自我成長;成長型思維中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）22-0037-03【活動(dòng)背景】青少年在中學(xué)階段對(duì)自身的關(guān)注變得敏感，諸如“我是誰”“我該怎樣看待成敗”等問題會(huì)引起每個(gè)青少年的思索。本課基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論和成長型思維理論，幫助七年級(jí)學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)和調(diào)整自我看待問題的方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)思維模式的覺察與調(diào)整，建立更有彈性的認(rèn)知行為系統(tǒng)應(yīng)對(duì)挫折與挑戰(zhàn)?！净顒?dòng)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：了解成長型思維與固定型思維的觸發(fā)機(jī)制
中小學(xué)心理健康教育 2021年22期2021-08-23
- 生涯教育理念下高中心理社團(tuán)“1234實(shí)施策略”的實(shí)踐探究
服務(wù)于學(xué)生的自我成長和終身發(fā)展。在生涯教育理念的指導(dǎo)下進(jìn)行心理社團(tuán)的建設(shè)，給學(xué)生的生涯發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。福建省福州高級(jí)中學(xué)提出了基于生涯教育理念下的高中心理社團(tuán)的“1234 實(shí)施策略”，即一個(gè)目標(biāo)引領(lǐng)心理社團(tuán)活動(dòng)常態(tài)化開展;兩個(gè)要素將學(xué)校文化融入社團(tuán)建設(shè);三個(gè)原則將生涯發(fā)展的意識(shí)滲透入社團(tuán)活動(dòng);四條路徑發(fā)揮心理社團(tuán)的生涯教育功能。最終心理社團(tuán)成為學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的一種有效形式。關(guān)鍵詞：生涯教育;心理社團(tuán);自我成長;生涯發(fā)展中圖分類號(hào)
中小學(xué)心理健康教育 2021年20期2021-08-12
- 反思型教師成長的行動(dòng)分析
教師應(yīng)當(dāng)加快自我成長速度，使自己符合反思型教師標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)鍵詞：反思型教師? 自我成長? 行動(dòng)分析教師與教育聯(lián)系在一起，在新的教育背景下，反思型教師這一概念出現(xiàn)在人們的視野中，關(guān)于反思型教師的話題呈現(xiàn)出了討論熱潮。過去沒有將關(guān)注點(diǎn)放在教師成長上，在經(jīng)過一段時(shí)間之后許多教師意識(shí)到必須要具備一些必要的品質(zhì)，借此讓自身更加適應(yīng)素質(zhì)教育的特點(diǎn)。教師得到成長是當(dāng)前的訴求，新課程改革正在逐步推進(jìn)，教育行業(yè)也希望教師能夠快速轉(zhuǎn)變，從而更好地突破自我，實(shí)現(xiàn)成長。一、反思型教師
安徽教育科研 2021年18期2021-08-06
- 論創(chuàng)造型教師及其成長
成使教師實(shí)現(xiàn)自我成長的目的。[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)造型教師;人才培養(yǎng);自我成長[中圖分類號(hào)]G645 ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2021） 05-0042-02當(dāng)今教育的重要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。而要想培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就必須搞好創(chuàng)造型教育。在創(chuàng)造型教育過程中，教師通過創(chuàng)造型方法來培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生，在這個(gè)過程中，教師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教師只有自身具備創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。在國家走創(chuàng)新型道路，大力推行創(chuàng)新型教育的背
教書育人·高教論壇 2021年5期2021-06-20
- 淺談一名新手業(yè)務(wù)園長的自我成長途徑
手業(yè)務(wù)園長的自我成長途徑?！娟P(guān)鍵詞】新手業(yè)務(wù)園長? 工作職責(zé)? 自我成長中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.17.024幼兒園階段是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，尤其是這個(gè)階段幼兒的身體與思維較為稚嫩，幼兒園需要為幼兒提供良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。自從成為一名幼兒園園長開始，我就在思考，如何才能盡快地熟悉崗位，并能結(jié)合我們當(dāng)?shù)氐奶厣?，?chuàng)辦幼兒園獨(dú)特的園所文化，同時(shí)也要提高幼兒園的保教質(zhì)量，為
南北橋 2021年17期2021-05-30
- 小學(xué)英語教師專業(yè)自我成長的途徑
展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)自我成長。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;專業(yè)能力;自我成長課程改革以來，小學(xué)英語教學(xué)取得了較好的效果，但是在具體的實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些問題，教師教學(xué)的問題便是其中之一。雖然針對(duì)這個(gè)問題相關(guān)部門組織了多次培訓(xùn)工作，但是培訓(xùn)的方式并不能解決英語課實(shí)施時(shí)的實(shí)際問題。教師要想改變教學(xué)現(xiàn)狀，解決實(shí)際問題，提高教學(xué)質(zhì)量，最重要的是要有提升自己專業(yè)能力的意識(shí)，并付諸行動(dòng)，通過努力提升自己的教學(xué)能力。一、提升教師的綜合素養(yǎng)優(yōu)秀的教師自身都有較強(qiáng)的教學(xué)能力和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年4期2021-05-04
- 智慧管理班級(jí)，靜待一樹花開
;民主管理;自我成長;多元評(píng)價(jià)要想管理好一個(gè)班集體，讓不同個(gè)性的學(xué)生服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的心。因此，作為一名優(yōu)秀的班主任，不僅具有高度的責(zé)任感，還必須具有恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒āＲ?、記錄學(xué)生點(diǎn)滴，拉近心靈距離文字表達(dá)是消融教師和學(xué)生心靈障礙的有效途徑之一。真誠地記錄學(xué)生每一個(gè)瞬間的美好和溫暖，并且利用課前三分鐘的“每日素材”時(shí)間進(jìn)行分享，學(xué)生會(huì)打心底里佩服和敬重班主任，產(chǎn)生親近班主任的渴望。去年，筆者接了一個(gè)新班。新接班的第一周，這幫剛升入六年級(jí)的學(xué)生
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年26期2021-03-18
- 卓越教師自我成長的路徑探索
我是卓越教師自我成長的基礎(chǔ)，栽培自我是卓越教師自我成長的方式，更新自我是卓越教師自我成長的目的，成就自我是卓越教師自我成長的遠(yuǎn)景。通過自我成長，卓越教師才會(huì)發(fā)展為“五育和諧”的完整之人;與此同時(shí)，幫助教師修煉育人心性，增強(qiáng)育人能力，更好地與學(xué)生共創(chuàng)并共享美好的教育生活。關(guān)鍵詞：卓越教師;自我成長;“五育和諧”;教育生活中圖分類號(hào)：G451? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2021）36-0033-05引言教育有言“以人為本”，目的
教育實(shí)踐與研究·理論版 2021年12期2021-02-20
- 以“實(shí)現(xiàn)自我成長”引領(lǐng)班級(jí)活動(dòng)
;文化建設(shè);自我成長班級(jí)生活除了學(xué)習(xí)之外，還有豐富多彩的活動(dòng)。喜愛活動(dòng)是學(xué)生的天性，特別是小學(xué)生，一次精彩的班級(jí)活動(dòng)會(huì)在學(xué)生的記憶中留下深刻的印象。即便是多年之后，他們可能記不得班里許多同學(xué)的名字，但依然能記得班級(jí)組織過的活動(dòng)，那是關(guān)于校園記憶中溫馨的時(shí)光。以往，班級(jí)活動(dòng)的組織者往往是班主任，班主任說了算，班主任是班級(jí)的唯一權(quán)威。新時(shí)代的班級(jí)管理講的是師生共同承擔(dān)，班級(jí)事務(wù)和班級(jí)活動(dòng)要人人參與。學(xué)生在活動(dòng)中一方面開闊視野，獲取信息;另一方面幫助學(xué)生形成民主
課堂內(nèi)外·教師版 2021年12期2021-02-14
- 立人樹人愛滿懷
;專業(yè)選擇;自我成長一、國家與社會(huì)層面（一）全面二孩、全面三孩政策相繼出臺(tái)，國家對(duì)學(xué)前教師的需求與日俱增隨著全面二孩、全面三孩的政策相繼出臺(tái)，完善社會(huì)保障制度，支持三孩教育，成了政府工作的重要目標(biāo)。各地政府為人民逐步頒布較為完善的三孩的配套政策，以此鼓勵(lì)適齡夫婦生育三孩，提高人口出生率。而緩解人民對(duì)于養(yǎng)育孩子所感到的壓力，首要就是要解決家長對(duì)于孩子“入園難”、“入園貴”的普遍困擾。目前，公辦園的入園名額仍然不能滿足需求，然而，目前我國民辦幼兒園普遍存在收費(fèi)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年36期2021-01-21
- 家校協(xié)同 實(shí)現(xiàn)自我成長
成自律，實(shí)現(xiàn)自我成長。關(guān)鍵詞：家校協(xié)同;自律;自我成長調(diào)查顯示：50﹪的家長不懂得怎樣教育好自己的孩子，70﹪的家長認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的責(zé)任。在“雙減”背景下，家長的“教育焦慮”更加突顯。其實(shí)，家庭教育是整個(gè)教育鏈條的起點(diǎn)，是學(xué)校教育、社會(huì)教育的重要基礎(chǔ)。建立家庭盡責(zé)、學(xué)校指導(dǎo)、政府推動(dòng)、社會(huì)協(xié)同的教育機(jī)制勢(shì)在必行。北京大學(xué)張日升教授指出：“順其所思，與其所需;同其所感，引其所動(dòng);投其所好，揚(yáng)其所長;助其所為，促其所成。”[1]倡導(dǎo)做顧問型家長，給予
啟迪與智慧·下旬刊 2021年12期2021-01-10
- 以漸放式管理引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理研究
;班會(huì)活動(dòng);自我成長;自主管理一、以班會(huì)活動(dòng)做平臺(tái)，指導(dǎo)和幫扶班級(jí)管理（一）幫助學(xué)生做好心理調(diào)適我今年接手的是小學(xué)三年級(jí)，三年級(jí)孩子在小學(xué)教育中正處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，生理和心理都有明顯變化，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。同時(shí)，三年級(jí)孩子開始從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。如果經(jīng)過正確引導(dǎo)，孩子可以安然度過這個(gè)不安時(shí)期
課堂內(nèi)外·教師版 2021年11期2021-01-08
- 其實(shí)你不懂我的心
;教養(yǎng)方式;自我成長;非暴力溝通〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）34-0077-04【劇情簡介】原本成績優(yōu)異的陳默升入高一后，由于學(xué)習(xí)、人際等方面諸多不適應(yīng)，內(nèi)心壓抑而痛苦，帶著父母親友過高期望以及同學(xué)們不理解的壓力，陳默在期中考試中發(fā)揮失常，成績一落千丈。通過“神秘花園”音樂冥想的幫助，以及家長及時(shí)調(diào)整教養(yǎng)方式的鼓勵(lì)，陳默決定突破自我，最終在心理教師的引導(dǎo)下，以“非暴力溝通”方式真誠袒露內(nèi)心，收獲同學(xué)們的贊
中小學(xué)心理健康教育 2020年34期2020-12-23
- 圖書館價(jià)值探討及大學(xué)生自我成長的讀書重要性
、自我發(fā)展、自我成長的讀書之路。關(guān)鍵詞：讀書;圖書館價(jià)值;自我成長DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.166原以為大學(xué)生對(duì)圖書館都報(bào)以美好的向往，向往這里是知識(shí)的海洋，向往這里是解決人生困惑的殿堂，向往這里有樂于向?qū)W、敢于向善、熱愛讀書的良好氛圍。大學(xué)生們通過讀書獲得人生真諦，通過讀書明白大學(xué)之道“在明明德，在親民，在止于至善”的道理。然而事實(shí)卻不盡人意，有書不讀、買書擱置成為普遍現(xiàn)象;手機(jī)不離手，碎片化閱讀占據(jù)大學(xué)
卷宗 2020年25期2020-12-15
- 論新時(shí)代大學(xué)生心理健康與自我成長
;心理健康;自我成長當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著社會(huì)發(fā)展的歷史重任，而在當(dāng)代社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)代背景之下，隨著社會(huì)競爭不斷加劇，我們更應(yīng)該高度重視大學(xué)生的心理健康，幫助大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我和發(fā)展自我，為學(xué)生將來良好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、大學(xué)生心理健康的內(nèi)涵心理健康主要就是指人在生活的大環(huán)境中，在外界條件的影響之下，能夠不斷適應(yīng)環(huán)境，調(diào)整自身的心理結(jié)構(gòu)，保持自己在心理社會(huì)上的良好適應(yīng)狀態(tài)。一個(gè)人是否擁有健康的心理，情緒是否樂觀穩(wěn)定，意志是否堅(jiān)定等等，都會(huì)使個(gè)人在為人處事和人
神州·下旬刊 2020年10期2020-11-30
- 咨詢室故事：到底是誰在焦慮？
;親子關(guān)系;自我成長〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）29-0079-02“飛，都是從墜落開始的?！倍镜南挛纾柨偸窃缭绲叵掳嗔?，我拿著書走出昏暗的教室。教學(xué)樓仿佛一個(gè)無生氣的深洞，充溢著撥不開散不了的黑霧?！袄蠋煟阌袝r(shí)間嗎？下節(jié)課我想和你聊聊?！薄昂桶嘀魅握?qǐng)假了嗎？”“是的。”“那跟我來吧?！弊哌M(jìn)咨詢室坐定，我才仔細(xì)端詳這位男孩。黑黑的皮膚，愁容滿面，眼鏡無法掩蓋那雙透出憂慮的神色的眼睛，他怯怯地坐在
中小學(xué)心理健康教育 2020年29期2020-11-16
- 相信與放手：教育孩子的全部秘密
〕家庭教育;自我成長;親子關(guān)系〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）29-0074-02教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子?！招兄蟮卦缫褲M目蔥蘢，孩子們意氣風(fēng)發(fā)，結(jié)束居家線上學(xué)習(xí)，迎來返校復(fù)課。在這個(gè)超長假期，父母跟孩子斗智斗勇，每天從早到晚地盯著孩子，不敢松一口氣。眼看著孩子要回歸學(xué)校，終于可以松弛一下繃緊的神經(jīng)，可心里又疑惑，不盯著，到底能不能行？日常生活里，很多家長覺得孩子太頑皮，自律性不夠，就
中小學(xué)心理健康教育 2020年29期2020-11-16
- 多元和統(tǒng)
展現(xiàn)了女性的自我成長和對(duì)自我的堅(jiān)守。關(guān)鍵詞： 《小小小小的火》 ? 多線索敘事 ? 多主角設(shè)定 ? 自我成長 ? 自我堅(jiān)守《小小小小的火》是美國華裔女作家伍琦詩于2017年發(fā)表的第二部長篇著作，同她的第一部作品《無聲告白》一樣，一經(jīng)出版，便迅速俘獲大批讀者的心。此書獲得2017美國亞馬遜年度小說殊榮，隨后一路拿下27項(xiàng)年度圖書大獎(jiǎng)?！缎⌒⌒⌒〉幕稹愤@部作品采取多線索敘事的方法及多主角設(shè)定的敘事手段，同時(shí)涉及多領(lǐng)域的問題探討，并且采用頻繁時(shí)空跳躍的非線性敘事
文教資料 2020年22期2020-11-16
- 新時(shí)代背景下高校輔導(dǎo)員自我成長與提升的必要性及有效途徑探究
于高校輔導(dǎo)員自我成長和提升的相關(guān)課題研究受到了高度的關(guān)注和重視，并且在研究中也取得了一定的成效。雖然高校輔導(dǎo)員的工作水平得到了逐年的提升，但是隨著時(shí)代的發(fā)展目前也面臨著一些問題，輔導(dǎo)員的能力及工作開展還沒有達(dá)到一個(gè)理想的狀態(tài)。本文針對(duì)輔導(dǎo)員自我成長和提升的必要性和具體的實(shí)施途徑進(jìn)行探究，希望能夠給高校輔導(dǎo)員一定的啟發(fā)。關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;自我成長;自我提升一、高校輔導(dǎo)員當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r（一）缺乏專業(yè)的理論知識(shí)體系高校輔導(dǎo)員這個(gè)工作崗位需要專業(yè)的理論支撐，輔導(dǎo)員
科技風(fēng) 2020年29期2020-11-10
- 在愛中成長，直至給予成傷
;愛的傳遞;自我成長《你看起來好像很好吃》是一部改編自宮西達(dá)也恐龍系列繪本的劇場動(dòng)畫，由藤森雅也執(zhí)導(dǎo)，表現(xiàn)的是幾種不同種類的恐龍，憑借“愛”撼動(dòng)食物鏈法則的故事，于2010年10月16日在日本全國公映。編著者宮西達(dá)也的恐龍系列故事由七個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事組成：《遇到你，真好》、《我是霸王龍》、《你看起來好像很好吃》、《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》、《最愛的是你》、《你真好》、《我愛你》。七個(gè)繪本都是在講不能共處的天敵因?yàn)椤皭邸?，在不停的抵御天性，選擇愛的過程。動(dòng)畫選擇了其中
錦繡·中旬刊 2020年6期2020-10-20
- 基于歸因方式解決心理沖突的理論與方法探索
與應(yīng)對(duì)方式、自我成長之間的邏輯關(guān)系，并強(qiáng)調(diào)了歸因方式在個(gè)體應(yīng)對(duì)方式和自我成長過程中的重要作用。最后闡述了心理咨詢中解決心理沖突的方法與思路，了解和調(diào)整歸因方式是心理咨詢的關(guān)鍵所在。〔關(guān)鍵詞〕歸因方式;心理沖突;應(yīng)對(duì)方式;自我成長〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）26-0004-05從事心理服務(wù)工作十余年，幫助過大量來訪者，筆者發(fā)現(xiàn)，一些來訪者在生活、工作或?qū)W習(xí)中遇到了問題，這些問題的背后多多少少都有些個(gè)人認(rèn)知
中小學(xué)心理健康教育 2020年26期2020-09-27
- 調(diào)皮孩子的“滑鐵盧”
：自我反省;自我成長;糾正信念系統(tǒng)一、小盧基本情況小盧是一個(gè)知識(shí)廣博、機(jī)靈活潑的男孩。他獨(dú)立自主，聰明有主見，但對(duì)于班主任管理來說，他也算得上是最調(diào)皮搗蛋的孩子了。不是給女孩子起外號(hào)把她氣哭，就是在路隊(duì)中推擠笑鬧被班干部記上“黑名單”。因?yàn)橛袝r(shí)看問題的角度不同，他對(duì)自己的過失錯(cuò)誤總是不能心平氣和地接受，總要為自己找出N個(gè)理由辯解。雖說他平時(shí)小打小鬧不斷，卻也都是無傷大雅之事，但是他的行為，總是會(huì)讓孩子們相處起來不夠愉快，對(duì)班級(jí)規(guī)章制度也時(shí)有僭越。作為一個(gè)班
文存閱刊 2020年11期2020-09-12
- “52+8+n”模式促進(jìn)家長自我成長
式，促進(jìn)家長自我成長。關(guān)鍵詞：家長;自我成長;宣傳普及教育模式家長是孩子的第一任老師，也是終生的老師?！督逃筷P(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》中明確提出，家長要承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任。孩子成為什么樣的人，家長起著決定性的作用。但是家長這一身份沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，更加沒有經(jīng)過考試就順理成章地當(dāng)上了家長，很多家長甚至不知道如何當(dāng)家長。四川仁壽初中生磚拍老師、大連13歲未成年少年殺害10歲女孩、湖南12歲男孩弒母，從這些活生生的事件中我們看到背后的問題家庭，看到家
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年6期2020-09-10
- 任務(wù)型教學(xué)在初中英語課堂的開展探究
任務(wù)型教學(xué);自我成長;獎(jiǎng)勵(lì)引導(dǎo);培養(yǎng)習(xí)慣想要開展任務(wù)型教學(xué)，教師先要明白一點(diǎn)，任務(wù)和家庭作業(yè)是兩種完全不同的東西。家庭作業(yè)是強(qiáng)制性讓學(xué)生犧牲自己的課余時(shí)間，且是一個(gè)極其漫長的過程，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)根本看不到任何回報(bào)。而任務(wù)不同，他是一個(gè)以快速正?；蛘呖焖倩貓?bào)為目的的存在，教師在課堂中布置任務(wù)的時(shí)候，可以將獎(jiǎng)勵(lì)放在后面，并且給學(xué)生設(shè)定時(shí)間或者競速要求，達(dá)到目標(biāo)的人都可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)過程中，教師通過獎(jiǎng)勵(lì)的引導(dǎo)不斷促進(jìn)學(xué)生成長，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成一定這種習(xí)慣之后，即便
小作家報(bào)·教研博覽 2020年45期2020-09-10
- 以愛之名
;異性交往;自我成長;繪本教學(xué)法〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）18-0046-03【活動(dòng)背景】《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》明確指出，人際交往是中小學(xué)心理健康教育的一項(xiàng)主要內(nèi)容，高中學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己的人際關(guān)系狀況，培養(yǎng)人際溝通能力，促進(jìn)人際間的積極情感反應(yīng)和體驗(yàn)，正確對(duì)待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的界限。以不同地區(qū)高中學(xué)生為樣本的研究均顯示，有過戀愛經(jīng)歷或正處在戀愛關(guān)系中的高中學(xué)
中小學(xué)心理健康教育 2020年18期2020-07-04
- 自我成長視角下教師課堂改革動(dòng)機(jī)的缺失與重建
創(chuàng)新。從教師自我成長出發(fā)，要促成教師課堂改革動(dòng)機(jī)的重建，教師首先要更新思想觀念，察知當(dāng)下教學(xué)不足，也要重視獨(dú)立思考，增強(qiáng)課堂教學(xué)危機(jī)意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，教師還須要發(fā)掘目標(biāo)力量，形成課堂改革動(dòng)力，并提升專業(yè)層級(jí)，支撐課堂改革意愿。關(guān)鍵詞 教師? ?自我成長? 課堂改革? ?動(dòng)機(jī)? 缺失? 重建教師培訓(xùn)熱火朝天的開展并未使教師教學(xué)形成預(yù)期反應(yīng)，很多教師依然遵循原有的教學(xué)思維，根據(jù)原有的教學(xué)模式來教學(xué)，教師培訓(xùn)和教師教學(xué)在一定程度上形成了兩張皮狀態(tài)[1]。因此從教
教學(xué)與管理(理論版) 2020年3期2020-06-19
- 同心戰(zhàn)“疫”，攜手前行
〕生命教育;自我成長;高中;心理課〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）12-0040-02【活動(dòng)背景】2020年初，我國經(jīng)歷了新冠肺炎疫情的重大考驗(yàn)。在此期間，學(xué)生及家長都需要居家隔離，戶外活動(dòng)受到限制，身心狀態(tài)受到一定影響。習(xí)總書記指出，“病人心理康復(fù)需要一個(gè)過程，很多隔離在家的群眾時(shí)間長了會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的心理問題，病亡者家屬也需要心理疏導(dǎo)。要高度重視他們的心理健康，動(dòng)員各方面力量全面加強(qiáng)心理疏導(dǎo)工作”。為此
中小學(xué)心理健康教育 2020年12期2020-05-06