摘 要：大學生是祖國的棟梁、民族的希望，高校輔導員是大學生身心健康的指導者和德育發(fā)展的重要引導者，其自身能力水平直接影響到學生的發(fā)展，關系著民族的命運。因此近些年來關于高校輔導員自我成長和提升的相關課題研究受到了高度的關注和重視，并且在研究中也取得了一定的成效。雖然高校輔導員的工作水平得到了逐年的提升，但是隨著時代的發(fā)展目前也面臨著一些問題，輔導員的能力及工作開展還沒有達到一個理想的狀態(tài)。本文針對輔導員自我成長和提升的必要性和具體的實施途徑進行探究，希望能夠給高校輔導員一定的啟發(fā)。

關鍵詞：高校輔導員;自我成長;自我提升

一、高校輔導員當前發(fā)展狀況

（一）缺乏專業(yè)的理論知識體系

高校輔導員這個工作崗位需要專業(yè)的理論支撐，輔導員工作本身在大學中占據(jù)著重要的位置。但是因為開始階段沒有準確的定位，也缺乏一定的理論支撐，所以輔導員的角色沒有明確，也沒有能夠形成一支比較專業(yè)的輔導員隊伍。所以很多的高校在選用輔導員的時候往往會選擇一些思想政治教育專業(yè)的學生，這些學生具備堅定的信念和扎實的理論基礎，能夠有效地應對學生成長中存在的問題。但是當前的學生工作所面臨的壓力是多方面的，單純的思想政治教育專業(yè)并不能夠滿足學生綜合性發(fā)展的需求，現(xiàn)如今的高校輔導員應該集多種角色于一身，能夠將輔導員的工作進行細化，另外就是一些大學的輔導員接受訓練的時間較短，在其他的一些必備能力方面比如心理學知識、社會學和管理學知識等方面比較的欠缺，再加上缺乏長時間有效的培訓，所以掌握的專業(yè)知識遠遠不夠，有時候也會直接影響到學生的發(fā)展。

（二）高校輔導員工作量比較大

高校輔導員所涉及到的工作內(nèi)容較多，如思想政治教育，對大學生日常行為規(guī)范的管理、班級學風班風建設、組織大學生參加社會實踐活動、為大學生提供更好的服務等等，涉及到了學生的方方面面，給輔導員的工作帶來了極大的壓力，使得很多輔導員沒有更多時間去深入了解班級的每位學生，無法把精力放在科研探索、專業(yè)成長和自我提升方面，而是把時間放在了一些瑣碎事情的處理上。加上日復一日機械化的工作使得一些輔導員失去了對工作的熱情和積極態(tài)度，失去了實現(xiàn)人生成長的動力，也會出現(xiàn)一些跳槽的現(xiàn)象，從而導致輔導員隊伍出現(xiàn)了不穩(wěn)定的情況。

（三）缺乏社會認同感和職業(yè)歸屬感

相對于輔導員工作的重要性，目前高校輔導員在大學中的地位并不高，平時處理的都是一些瑣碎小事，不像大學教師給學生傳道授業(yè)，讓學生更容易欽佩，所以很多大學生對于輔導員工作并不能夠引起重視和尊重，這使得輔導員變得比較尷尬。而且從制度上面來看輔導員的工資也比較的低。另外目前有許多學校實行雙肩挑制度，有些教師同時承擔教學和學生管理工作，即兼職輔導員，他們的工作重心通常都放在教學上，一年也難得與學生談一次心，長期以往會漸漸的模糊了自己的職業(yè)歸屬感。

二、新時代高校輔導員自我成長和提升的必要性

高校輔導員自我成長和提升能夠更好地加強對于現(xiàn)階段大學生的思想政治教育，能夠為社會穩(wěn)定發(fā)展提供必要的思想基礎。目前科學技術的發(fā)展可謂一日千里，尤其是信息技術正發(fā)生著日新月異的變化，很多多元的文化融入到大學的校園中。因此加強對大學生的思想教育是非常重要的，這也就要求我們必須要能夠不斷地提升自己的專業(yè)水平，才能夠更好的指導大學生形成正確的價值觀和世界觀，才能夠為社會穩(wěn)定的發(fā)展提供思想保障。同時推動自己的專業(yè)發(fā)展和成長，讓輔導員的工作更加職業(yè)化和專業(yè)化，從而實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

（一）有助于高校輔導員職業(yè)定位

進一步提升高校輔導員的素質能夠強化職業(yè)能力，其中包含了職業(yè)意識的確立還有就是強化職業(yè)道德意識。樹立輔導員的職業(yè)意識能夠讓高校的輔導員認識到自己傳授思想教育的意義，培養(yǎng)職業(yè)道德情感也能夠進一步提升高校輔導員工作的熱情，才能夠真正的認識到自己的工作是有被尊重的，才能夠以自己飽滿的熱情去感染自己的學生，讓學生的情操得到陶冶。

（二）有助于自己工作的創(chuàng)新

如果輔導員在指導大學生的過程中還是使用傳統(tǒng)的工作方法和模式，那么肯定已經(jīng)難以適應當前大學生的需求。所以作為高校的輔導員不僅僅要能夠繼承傳統(tǒng)工作中好的方式方法，同時又能夠在自己不斷地成長中創(chuàng)新工作機制，改進工作方法和手段，加強對大學生的指導，和學生形成亦師亦友的關系，掌握教育心理學、管理學等多方面的知識，提高自己教育工作的說服力，充分借助現(xiàn)代化的一些手段去指導學生，實現(xiàn)自己工作的創(chuàng)新和專業(yè)的成長。

（三）有助于塑造輔導員人格魅力

輔導員人格魅力的形成需要借助德、才、能等多方面因素，提高自身多方面的綜合能力。通過自身能力的培養(yǎng)能夠更有效的加強自己的專業(yè)知識，維持好自己的儀表儀態(tài)，通過提高自己的人格魅力更好地去感染和塑造學生，也能夠讓學生更好地配合自己的工作。

三、大學輔導員自我成長提升途徑

（一）不斷提升自身的素質

輔導員應該充分發(fā)揮出自身的榜樣力量。大學輔導員可以說是學生成長的引路者，他們的工作和學生的生活學習有著密切的聯(lián)系。作為輔導員自身就必須要具備比較高的素質，這樣才能夠在潛移默化中影響到學生，對學生形成一種榜樣力量。第一要加強自身的思想政治素質，思想政治素質的高低影響到了一個人在社會中的價值。第二要能夠提升自己的職業(yè)道德素質，在日常工作中要不斷的加強自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，要有正確的態(tài)度，在工作中提高自己的責任心和使命感，能夠注意自己的言行舉止，避免給學生造成不良的影響。能夠熱愛自己的學校、自己的工作以及自己的生活，能夠在日常的工作中真正的做到關愛自己的學生，帶著強烈的責任感去深入了解自己的學生，把學生當成自己的親人，堅持一切為了學生，為了學生的一切的理念。第三要具備一定的心理素質。高校輔導員的工作相對比較的復雜和多樣化，需要不斷地加強自身的心理學相關知識的學習，掌握心理發(fā)展的一些規(guī)律，提升自身心理專業(yè)理論知識水平和心理輔導能力。調整自己的情緒，能夠保持樂觀向上的態(tài)度，能夠以一種飽滿的熱情去應對自己的工作，掌握一些常見的心理疾病處理的方法。能夠耐心的去引導學生，多進行換為思考。在適當?shù)臅r候能夠幫助大學生走出心理誤區(qū)，關注學生的身心健康，讓學生學會生活和做人，具備良好的思想品質。第四作為高校輔導員務必掌握一定的法律知識，在日常工作中能夠堅持以法律準則作為自己工作的標準，能夠了解基本的一些法律常識，能夠更好地開展大學生的輔導工作，培養(yǎng)大學生的法律素養(yǎng)，并且促進自身的成長和提升。

（二）不斷提升自身的各項能力

作為高校輔導員應該具備一定的學習能力，這也是高校輔導員做好本職工作的前提。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，很多新的事物逐漸地走進了我們的視野中。在這樣一個大的時代背景下，作為高校的輔導員應該具備有與時俱進的學習能力，能夠深入了解當前大學生的狀態(tài)和心理規(guī)律，這樣才能更好地開展大學生輔導工作。另外就是要不斷的提升自己的創(chuàng)新能力。不斷地創(chuàng)新自己的工作理念和工作的方法，這樣才能夠更好的組織學生開展相關的活動。第三個方面就是要提升自己的組織管理能力，較好的組織管理能力才能夠更好的引導學生就業(yè)，落實日常的一些管理工作。通過輔導員較強的協(xié)調管理能力，能夠團結學生，提高班級學生的凝聚力，做好對學生日常的行為規(guī)范，有效地組織各類社會活動，能夠根據(jù)學生的特點及時地了解學生潛力，合理地利用和開發(fā)學生干部的資源，在班級中引入競爭機制，充分調動學生干部的積極能動性，在讓他們成為自己得力助手的同時，培養(yǎng)學生的組織能力、溝通能力和自我管理能力。另外作為高校的輔導員還應該加強自己的溝通能力。輔導員肯定和大學生也存在著一定的年齡差距，在性格、愛好、思想和認識能力等方面也會有所不同。如果輔導員缺乏必要的溝通協(xié)調能力，則不能夠很好地和學生進行交流，比較容易產(chǎn)生一定的隔閡。所以大學輔導員要不斷地提升自己和別人進行溝通的能力，要能夠在平時學會以對話和聊天的方式與學生進行交流溝通，幫助學生面對和解決學習生活中遇到的困難，實現(xiàn)學生全面的發(fā)展。在日常和學生的交流中要和學生進行互動，多贊美和鼓勵學生，提高大學生自信心。避免傷害到學生自尊心，產(chǎn)生逆反的心理，出現(xiàn)一些意想不到的負面的影響。

（三）借助工作經(jīng)驗反思和提升自己的業(yè)務能力

作為高校的輔導員要能夠及時反思自己的工作，在反思的過程中不斷揚長避短，提升自己的業(yè)務能力。而這種個人經(jīng)驗的反思主要包含了兩個方面的內(nèi)容，一個就是反思自己日常管理的能力，讓這些好的經(jīng)驗能夠成為真的經(jīng)驗指導今后自己的工作。另外就是對工作經(jīng)驗的解釋，在解釋中得到提升。如果大學輔導員堆積反思不能夠進行深入的挖掘和使用，就算他們具備豐富的經(jīng)驗和經(jīng)歷也不能夠起到作用。雖然輔導員在不斷地經(jīng)歷著但是也在不斷地忘記中，所以要能夠不斷地反思自己的經(jīng)驗，將自己的經(jīng)驗和經(jīng)歷實現(xiàn)真正的提煉總結，成為自己的一種經(jīng)驗，不斷地拓展和豐富經(jīng)驗體系，只有這樣才能夠在今后的工作中更好的指導自己的行為，才能夠豐富自己的理論體系，更好的知道自己今后的工作。所以大學輔導員在自我成長提升中需要對自己的經(jīng)驗進行不斷地反思，從而達到揚長避短、提高自己的業(yè)務能力的目的。

四、結語

高校輔導員作為教師隊伍的重要組成部分，是培養(yǎng)社會主義合格建設者和接班人的重要力量，輔導員自身素質的高低直接影響到立德樹人背景下的大學生教育效果，也會影響到和諧校園的建設。所以作為高校輔導員，既然選擇了這一份職業(yè)，就要承擔起自己的職責，緊跟時代前進的步伐，探索新思路和新方法，把自己活成一面旗幟，用榜樣的力量去感染和塑造學生?？傊鳛楦咝５妮o導員要能夠樹立職業(yè)化的意識、實施人性化服務，堅持科學管理、與時俱進，通過自身不斷地發(fā)展和成長推動當代大學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張潔，王雪佳，曹傳偉，連凱宇.論新時代背景下高校輔導員職業(yè)能力提升的有效途徑[J].青春歲月，2018.

[2]劉永智.新時代背景下高校輔導員職業(yè)能力提升研究[J].讀書文摘，2017.

作者簡介：謝梅（1986—），女，貴州貴陽人，研究方向：高職院校學生管理。