，黨的十九大審時(shí)度勢(shì)，提出由打存量“老虎”為主轉(zhuǎn)向拍增量“蒼蠅”為主，打擊基層腐敗已然成為黨和國(guó)家新的戰(zhàn)略任務(wù)，有助于基層和農(nóng)村形勢(shì)好轉(zhuǎn)，這也將成為未來(lái)中國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的新景。[12] Y. He, H. Rao, K. Song, J. Li, Y. Yu, Y. Lou, C. Li, Y. Han, Z. Shi, S. Feng,Adv. Funct. Mater. 2019, 29, 1905153.[13] F. Xu, K. Meng, B

美滋滋做一片審時(shí)度勢(shì)的葉子是誰(shuí)說(shuō)？你經(jīng)歷的故事不多那條條耐人尋味的紋路，佐證你生命承載著不為人知的過(guò)去春夏秋冬該有的五味雜陳多少次被你躲進(jìn)枝頭，輕描淡寫(xiě)述說(shuō)做一片審時(shí)度勢(shì)的葉子又一次站在風(fēng)口浪尖感知世間冷暖體味人生百態(tài)風(fēng)過(guò)了，浪沒(méi)了，你卻成長(zhǎng)了芳華春天來(lái)了，轉(zhuǎn)角遇到愛(ài)這個(gè)深情的季節(jié)一切都站成愛(ài)的高度無(wú)可挑剔對(duì)于這段芳華是無(wú)須取悅的示不示愛(ài)葉子照樣綠花兒照樣開(kāi)百鳥(niǎo)照樣練起了嗓子事實(shí)如此春天是有咒語(yǔ)的幸福也有心誠(chéng)則靈……我們的童謠張打鐵，李打鐵打把剪刀送姐姐…

寧;革命性;審時(shí)度勢(shì)[中圖分類號(hào)]D641? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)號(hào)]A? ?[文章編號(hào)]1009-0169（2020）02-0024-062020年，列寧誕辰一百五十周年。列寧作為布爾什維克黨的創(chuàng)始人、十月革命的主要領(lǐng)導(dǎo)人、世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的主要締造者，被全世界的共產(chǎn)主義者普遍認(rèn)同為“國(guó)際無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的偉大導(dǎo)師和精神領(lǐng)袖”。列寧的生理壽命只有五十四年，從1917年領(lǐng)導(dǎo)十月革命成功到1924年病故，更只有八個(gè)年頭。而他所創(chuàng)造的思想和實(shí)踐業(yè)績(jī)，不僅迄今為世人

——媽媽，有審時(shí)度勢(shì)的“司馬懿”——爸爸，而我就是那個(gè)看起來(lái)有點(diǎn)兒軟弱的“劉備”。我們一家三口常常發(fā)生一些“戰(zhàn)爭(zhēng)”，就像三國(guó)時(shí)期一樣。“兩國(guó)大戰(zhàn)”星期六中午，我和爸爸媽媽正在吃午飯。我狼吞虎咽地吃完了飯，就跑到電腦前玩起了游戲。我完全沉浸在游戲中，情不自禁地大叫起來(lái)：“又撿到一個(gè)裝備，太爽了！”不知過(guò)了多久，媽媽走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“小棋，你已經(jīng)玩了半個(gè)小時(shí)了，該睡午覺(jué)了！”我兩眼盯著屏幕，頭也不抬地說(shuō)：“我正玩得起勁，不睡了。再說(shuō)了，這次單元測(cè)試，我英語(yǔ)和數(shù)學(xué)

過(guò)程中，學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，充分發(fā)揮自身的工作職能，引導(dǎo)社會(huì)輿論的方向，從而為打造現(xiàn)代化和諧社會(huì)奠定基礎(chǔ)。本文主要研究了輿論導(dǎo)向工作的基本內(nèi)容、重要影響作用以及記者工作時(shí)的一些注意事項(xiàng)，并從中分析出有效發(fā)揮廣播新聞編輯記者輿論導(dǎo)向性的方式。關(guān)鍵詞：審時(shí)度勢(shì)；廣播新聞；編輯記者；輿論導(dǎo)向性廣播新聞媒體一直在傳統(tǒng)媒體當(dāng)中占據(jù)主導(dǎo)地位，基于其自身的權(quán)威性和信息內(nèi)容的真實(shí)性而受到人們的廣泛關(guān)注。在整個(gè)廣播新聞媒體的運(yùn)行過(guò)程中，編輯記者的工作能力和個(gè)人素質(zhì)問(wèn)題是影響新聞工

美德，也有“審時(shí)度勢(shì)，靈活變通”的智慧。美德和智慧是成功的雙翼，亦是逐夢(mèng)前行的光與力。曾有人對(duì)中途轉(zhuǎn)換研究領(lǐng)域的物理學(xué)家不以為然，言其在“木板最薄處鉆孔”缺乏耐心，應(yīng)持之以恒，鉆向厚處，抵達(dá)成功的彼岸;也有人主張轉(zhuǎn)換角度，直鉆薄處，省時(shí)又省力，照樣能有所獲。每個(gè)人，都有成功的夢(mèng)想。夢(mèng)的方向，無(wú)窮無(wú)盡?！昂瘛薄氨　敝g，總有一條路，通往成功，只是抵達(dá)的方式不盡相同?！般@厚”是一種精神，“鉆薄”是一種智慧。人生漫漫，精神與智慧何其寶貴。不為名利所累，常懷平常之

主管部門應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢(shì)，深化改革，提前規(guī)劃，科學(xué)安排，為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才做好角色定位和精細(xì)高效的管理工作。關(guān)鍵詞：審時(shí)度勢(shì);科學(xué)規(guī)劃;更新理念;精細(xì)管理中圖分類號(hào)：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）02-0116備受關(guān)注的《福建省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》已經(jīng)出臺(tái)。省教育廳明確指出，新一輪高考綜合改革從2018年秋季入學(xué)、2021年參加高考的高中學(xué)生開(kāi)始實(shí)行。高考（課程）招生制度改革關(guān)系到上億學(xué)生的前途，它將倒

教改時(shí)，應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，應(yīng)針對(duì)時(shí)代對(duì)人才的要求及技能專業(yè)進(jìn)行調(diào)整和修改，在教改結(jié)束之后要進(jìn)行一定的反饋機(jī)制，將一定的問(wèn)題及漏洞進(jìn)行完善，為學(xué)院培養(yǎng)高質(zhì)量的高職人才，為學(xué)院培養(yǎng)拔尖應(yīng)用型人才，為達(dá)到教育聚集人才、園區(qū)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)起到一定的推動(dòng)作用。參考文獻(xiàn)[1] 賈文勝，梁寧森.基于校企共同體的高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)[J].中國(guó)高教研究，2015（1）：92-95.[2] 俞校明.高職教改的路徑選擇[J].職業(yè)教育研究，2013（8）：15-17.[3]

——媽媽，有審時(shí)度勢(shì)的“司馬懿”——爸爸，而我就是那個(gè)看起來(lái)有點(diǎn)兒軟弱的“劉備”。我們一家三口常常發(fā)生一些“戰(zhàn)爭(zhēng)”，就像三國(guó)時(shí)期一樣?！皟蓢?guó)大戰(zhàn)”星期六中午，我和爸爸媽媽正在吃午飯。我狼吞虎咽地吃完了飯，就跑到電腦前玩起了游戲。我完全沉浸在游戲中，情不自禁地大叫起來(lái)：“又撿到一個(gè)裝備，太爽了！”不知過(guò)了多久，媽媽走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“小棋，你已經(jīng)玩了半個(gè)小時(shí)了，該睡午覺(jué)了！”我兩眼盯著屏幕，頭也不抬地說(shuō)：“我正玩得起勁，不睡了。再說(shuō)了，這次單元測(cè)試，我英語(yǔ)和數(shù)學(xué)

次浪潮中能夠審時(shí)度勢(shì)，把握機(jī)遇，促進(jìn)戲劇與影視業(yè)態(tài)持續(xù)良性發(fā)展。關(guān)鍵詞：IP開(kāi)發(fā)打造;審時(shí)度勢(shì);持續(xù)發(fā)展一個(gè)優(yōu)質(zhì)的IP資源可以延伸到不同領(lǐng)域，如電影、電視、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、游戲、廣告、動(dòng)漫等，無(wú)論以何種形式，一個(gè)具備市場(chǎng)價(jià)值的IP前提是擁有一定的知名度、有潛在的強(qiáng)大變現(xiàn)能力的東西。正因?yàn)楹玫腎P可以帶來(lái)巨大的商業(yè)利潤(rùn)，影視圈正虎視眈眈地盯著一切可以快速搬運(yùn)到影視屏幕上的IP資源，也正是這種急功近利的心態(tài)使行業(yè)內(nèi)出現(xiàn)了影視劇質(zhì)量低、原創(chuàng)能力不足、IP影視劇

?！颈嫖觥俊?span id="syggg00" class="hl">審時(shí)度勢(shì)”的“度”意思是估計(jì)、推測(cè)，這個(gè)義項(xiàng)的讀音是duo，不讀du?！酒鹪磁c演變】呂溫《諸葛武侯廟記》中有“乃知?jiǎng)?wù)開(kāi)濟(jì)之業(yè)者，未能審時(shí)定勢(shì)，大順人心”之句。其中“審時(shí)定勢(shì)”指周密地觀察時(shí)局，判斷形勢(shì)的發(fā)展變化。后世多作“審時(shí)度勢(shì)”，明沈德符在《萬(wàn)歷野獲編·鄉(xiāng)試遇水火災(zāi)》中有“俱審時(shí)度勢(shì)，切中事理”之句?！皩彙笔菍彶?，弄明白的意思；“時(shí)”是時(shí)機(jī)、時(shí)局的意思；“度”是推測(cè)，估計(jì)的意思；“勢(shì)”是形勢(shì)的意思?！?span id="syggg00" class="hl">審時(shí)度勢(shì)”的意思是觀察時(shí)機(jī)，估量形勢(shì)，比

?！颈嫖觥俊?span id="syggg00" class="hl">審時(shí)度勢(shì)”的“度”意思是估計(jì)、推測(cè)，這個(gè)義項(xiàng)的讀音是duo，不讀du?！酒鹪磁c演變】呂溫《諸葛武侯廟記》中有“乃知?jiǎng)?wù)開(kāi)濟(jì)之業(yè)者，未能審時(shí)定勢(shì)，大順人心”之句。其中“審時(shí)定勢(shì)”指周密地觀察時(shí)局，判斷形勢(shì)的發(fā)展變化。后世多作“審時(shí)度勢(shì)”，明沈德符在《萬(wàn)歷野獲編·鄉(xiāng)試遇水火災(zāi)》中有“俱審時(shí)度勢(shì)，切中事理”之句。“審”是審察，弄明白的意思；“時(shí)”是時(shí)機(jī)、時(shí)局的意思；“度”是推測(cè)，估計(jì)的意思；“勢(shì)”是形勢(shì)的意思?！?span id="syggg00" class="hl">審時(shí)度勢(shì)”的意思是觀察時(shí)機(jī)，估量形勢(shì)，比

嘉，卻不懂得審時(shí)度勢(shì)，以硬碰硬的做法不值得效仿;小草審時(shí)度勢(shì)，屈身伏地，保存實(shí)力，可謂明智之舉。根據(jù)分析，可得出以下三個(gè)方面的立意：一是從大樹(shù)的角度，可以肯定“寧折不彎、不屈不撓”的精神，也可以否定“不識(shí)時(shí)務(wù)、以卵擊石”的做法;二是從小草的角度，可肯定“能屈能伸、忍辱負(fù)重（以柔克剛，以退為進(jìn)）”的精神，也可以否定“卑躬屈膝、茍且偷生”的行為;三是從大樹(shù)和小草的角度，既肯定不屈不撓的精神，又肯定審時(shí)度勢(shì)的做法。

種寄生蟲(chóng)具有審時(shí)度勢(shì)的本領(lǐng)：當(dāng)它認(rèn)為自己發(fā)育得不夠，還無(wú)法進(jìn)入生命循環(huán)的下一任宿主時(shí)，會(huì)盡力保護(hù)當(dāng)前的宿主；而一旦覺(jué)得自己已經(jīng)發(fā)育成熟，為了盡快進(jìn)入下一任宿主體內(nèi)，它會(huì)毫不吝惜地犧牲當(dāng)前宿主的性命。生物學(xué)家是在分別用眼吸蟲(chóng)的幼體和成蟲(chóng)感染魚(yú)類，觀察魚(yú)類的活動(dòng)之后，得出這一結(jié)論的。他們先是用眼吸蟲(chóng)的幼體感染魚(yú)類，發(fā)現(xiàn)被感染的魚(yú)游動(dòng)不如正常同類活潑——這使得它們不易被掠食者覺(jué)察，從而逃脫追捕。然后，又用成蟲(chóng)感染魚(yú)類做實(shí)驗(yàn)。他們發(fā)現(xiàn)，相比未被感染的同類，這些魚(yú)游

明人，更應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)地觀察周圍環(huán)境是否有利于他。因?yàn)榫退隳闳^六臂、八面玲瓏，環(huán)境要克你，那也是沒(méi)辦法的。到了這種形勢(shì)，尚不知進(jìn)度，麻煩一定來(lái)找。這種時(shí)候，一趟渾水，早日撒手，青山綠水，后會(huì)有期。本就是普通布衣，何苦戀戀風(fēng)塵與自己較勁。一心以退求安，可形勢(shì)逼人，偏橫生波折，處處不讓撒手，真是不明何故。這時(shí)的棋盤(pán)，每一步都心驚肉跳。因之任何反抗都是以卵擊石，不知己不知彼，失敗必然。然最怕心生橫念，破釜沉舟，玉石俱焚，如是此番，真是見(jiàn)者擔(dān)驚受怕。（摘自《讀書(shū)文

：畫(huà)線段圖;審時(shí)度勢(shì);體驗(yàn)策略;感受價(jià)值;應(yīng)用意識(shí)2014年版的蘇教版教材從三年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始就正式出現(xiàn)“解決問(wèn)題的策略”單元章節(jié)，而后每一冊(cè)教材中都單獨(dú)設(shè)立一個(gè)此類教學(xué)單元，可見(jiàn)蘇教版教材對(duì)“解決問(wèn)題的策略”重視之深，這也正落實(shí)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》總目標(biāo)中提到的“獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法”的要求。是故“解決問(wèn)題的策略”教學(xué)重要性不言而喻，不容忽視，它的教學(xué)應(yīng)根植于每一位數(shù)學(xué)教師的心頭。翻開(kāi)蘇教版教材中的每一個(gè)解決問(wèn)題的具體策

琴摘 要：要審時(shí)度勢(shì)地進(jìn)行“攻心”教育，首先，施教者要有一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，并有較強(qiáng)的心理分析能力。其次，施教者要研究自己所教學(xué)科及相關(guān)知識(shí)。學(xué)生喜歡教師之后，當(dāng)然就很容易親師信道，教師就能不失時(shí)機(jī)并不露聲色地引領(lǐng)他們走上一條追求真善美的道路，真正做到教育無(wú)痕。其三，不求全責(zé)備。以平和的心態(tài)、寬容的胸懷、不求全責(zé)備的原則，面對(duì)全體學(xué)生。總之，處于青春期的學(xué)生，教師更應(yīng)關(guān)心他們?cè)谥R(shí)、情感、興趣等一系列心理狀態(tài)上的變化，并予以主動(dòng)積極的輔導(dǎo)，我們的教育

功者往往懂得審時(shí)度勢(shì)，該有耐心的事情，不能急躁；不能消極等待的事情，要馬上行動(dòng)起來(lái)，以期改善現(xiàn)狀。世事紛雜，感性接觸，理性分辨，理出頭緒，區(qū)別對(duì)待，做情緒的主人，打理好自己的大事小情，才能主宰自己的命運(yùn)，成就自己的事業(yè)與人生。【速用名言】1.人類的一切智慧是包含在這四個(gè)字里面的：“等待”和“希望”?！▏?guó)作家 大仲馬2.我有兩個(gè)忠實(shí)的助手，一個(gè)是我的耐心，另一個(gè)就是我的雙手。——法國(guó)思想家 蒙田【適用話題】 審時(shí)度勢(shì)；耐心等待；等與不等；理性與感性（特約

專線 孫飛揚(yáng)審時(shí)度勢(shì)，搞好自身管理是關(guān)鍵點(diǎn)評(píng)：飛鴻專線 孫飛揚(yáng)如今的物流業(yè)中，除了競(jìng)爭(zhēng)壓力大，消費(fèi)市場(chǎng)不振也對(duì)利潤(rùn)微薄的零擔(dān)物流市場(chǎng)造成沖擊。如果依舊還是按照傳統(tǒng)的路線求生存，不謀求變，那就等于慢性自殺，可以說(shuō)加盟制在一定程度上解決了異地管理的難度，專線企業(yè)以最小的成本得以擴(kuò)張，加盟制成就了一大批的區(qū)域?qū)＞€。像本文中的企業(yè)加盟這個(gè)事可行與否，在于市場(chǎng)環(huán)境與機(jī)制，要一分為二看這個(gè)問(wèn)題。個(gè)體或小企業(yè)為何想加盟，怎么選擇加盟，無(wú)非是考慮貨源、服務(wù)功能、未來(lái)戰(zhàn)略網(wǎng)

為他們不知道審時(shí)度勢(shì)。審時(shí)度勢(shì)需要在實(shí)際做事前做一些思考和判斷。局勢(shì)會(huì)突然變化，不會(huì)一成不變，這就需要良好的判斷力來(lái)發(fā)揮作用——靈活地考慮，而這與完善基本能力有關(guān)。銷售是否成功不是因?yàn)槲沂欠窳私馑械牧鞒毯筒襟E。對(duì)于一個(gè)銷售人員來(lái)說(shuō)，他或許都已了解，這并不復(fù)雜。如果你認(rèn)為這就是獲勝的優(yōu)勢(shì)，那你只是在關(guān)注一些細(xì)枝末節(jié)。本書(shū)作者喬·吉拉德是靠做事的方式來(lái)影響結(jié)果，這種能力幫助他完成了很多交易。喬·吉拉德比任何人都清楚該怎么做好那些基本的東西，這也極大地幫助了他

習(xí)近平總書(shū)記審時(shí)度勢(shì)，在7月4日召開(kāi)的中國(guó)國(guó)有企業(yè)改革座談會(huì)上對(duì)國(guó)企改革發(fā)出新的指示，這一指示表明：本輪國(guó)企改革絕不會(huì)輕言退縮，絕不會(huì)遷延不前，更不會(huì)無(wú)疾而終，接下來(lái)的國(guó)企改革必將是另一番景象。那么國(guó)企改革的進(jìn)展如何？國(guó)企改革未來(lái)駛向何處？廣大CFO（總會(huì)計(jì)師）如何迎接國(guó)企改革的加速邁進(jìn)？本期文章向您精彩解讀，敬請(qǐng)期待！The reform of state-owned enterprises inspired high hopes， but its pr

景芝 孫志江審時(shí)度勢(shì)出自明·沈德符《萬(wàn)歷野獲編》：“劉欲畢試以完大典，俱審時(shí)度勢(shì)，切中事理?！焙秃槿诗\《資政新篇》：“夫事有常變，理有窮通。故事有今不可行而可豫定者，為后之福；有今可行，而不可永定者，為后之禍。其理在于審時(shí)度勢(shì)，與本末強(qiáng)弱耳?！币馑际?，事物是經(jīng)常變化的，其中的道理是可以理解的。今天看似不可行的事物，能夠預(yù)見(jiàn)其日后可行的人，日后可以得到好處；而那些今日可行，但不能維持長(zhǎng)久者，必定成為日后的禍患。認(rèn)識(shí)其變化的規(guī)律，在于能審時(shí)度勢(shì)和分清本末、強(qiáng)弱

；朗讀教學(xué)；審時(shí)度勢(shì)朗讀指的是將書(shū)面語(yǔ)言用發(fā)音規(guī)范的有聲語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的過(guò)程，是一個(gè)由文字到語(yǔ)義、語(yǔ)音，由表層意識(shí)到潛在情感的感知過(guò)程。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，講解一篇課文，尤其是語(yǔ)言優(yōu)美、情感豐富、朗朗上口的文章，只有讓給學(xué)生大膽地去朗讀，去品味，才能讓學(xué)生更好地感悟到文中的奧妙之處，因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀教學(xué)有著極為重要的作用。然而，受到應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前大部分語(yǔ)文教師都不太重視學(xué)生的朗讀，更多的將教學(xué)重點(diǎn)放在文章構(gòu)架以及語(yǔ)句分析之上，這無(wú)疑不利于學(xué)生

；朗讀教學(xué)；審時(shí)度勢(shì)朗讀指的是將書(shū)面語(yǔ)言用發(fā)音規(guī)范的有聲語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的過(guò)程，是一個(gè)由文字到語(yǔ)義、語(yǔ)音，由表層意識(shí)到潛在情感的感知過(guò)程。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，講解一篇課文，尤其是語(yǔ)言優(yōu)美、情感豐富、朗朗上口的文章，只有讓給學(xué)生大膽地去朗讀，去品味，才能讓學(xué)生更好地感悟到文中的奧妙之處，因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀教學(xué)有著極為重要的作用。然而，受到應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前大部分語(yǔ)文教師都不太重視學(xué)生的朗讀，更多的將教學(xué)重點(diǎn)放在文章構(gòu)架以及語(yǔ)句分析之上，這無(wú)疑不利于學(xué)生

會(huì)；凝聚力；審時(shí)度勢(shì)教職工凝聚力建設(shè)一直是高?；鶎庸?huì)的重要內(nèi)容，是工會(huì)團(tuán)結(jié)和聯(lián)系職工、代表和維護(hù)職工利益及服務(wù)職工的具體手段，也是為高校開(kāi)展中心工作保駕護(hù)航的重要方式。因此，加強(qiáng)高校教職工凝聚力建設(shè)顯得尤為重要。新形勢(shì)下高校基層工會(huì)凝聚力建設(shè)存在諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：教職工對(duì)工會(huì)認(rèn)知度、參與度及滿意度等不夠；工會(huì)內(nèi)部組織建設(shè)和管理有待加強(qiáng)；活動(dòng)創(chuàng)新性和實(shí)效性尚需提高等。對(duì)此，我們期待通過(guò)不斷探究和實(shí)踐進(jìn)行改進(jìn)。一、正確定位，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)工會(huì)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的工人階

的魏國(guó)。陳平審時(shí)度勢(shì)進(jìn)行外交勸誘，成功地說(shuō)服魏豹加入劉邦陣營(yíng)反楚，劉邦順利地突破了項(xiàng)羽設(shè)在黃河北岸的第一道防線。魏王：“陳公今天到此，一定是項(xiàng)王有話要跟我說(shuō)吧。” 陳平：“你有所不知，陳平現(xiàn)在已經(jīng)投在漢王的旗下?！?魏王：“陳公在項(xiàng)王麾下效力，如今投靠了漢王，今天有何面目來(lái)見(jiàn)我？！” 陳平：“先王對(duì)陳平有過(guò)知遇之恩，又聞魏王是有名的有德之君，今日路過(guò)此地，豈有不拜之理，以慰我渴仰之懷？”第一個(gè)回合：陳平初來(lái)乍到，魏王以為他是代表項(xiàng)王“傳話”，可當(dāng)陳平告知自

內(nèi)外兩個(gè)市場(chǎng)審時(shí)度勢(shì)、提前布局，如何及時(shí)掌握最新的融資產(chǎn)品并選對(duì)符合自身的融資策略，不斷強(qiáng)化資金保障基礎(chǔ)，確?，F(xiàn)金流平穩(wěn)通暢，無(wú)疑是我省國(guó)有企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一大關(guān)鍵點(diǎn)。endprint引言：在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的當(dāng)下，如何立足于境內(nèi)外兩個(gè)市場(chǎng)審時(shí)度勢(shì)、提前布局，如何及時(shí)掌握最新的融資產(chǎn)品并選對(duì)符合自身的融資策略，不斷強(qiáng)化資金保障基礎(chǔ)，確?，F(xiàn)金流平穩(wěn)通暢，無(wú)疑是我省國(guó)有企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一大關(guān)鍵點(diǎn)。endprint引言：在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的當(dāng)下，如何立足

壓力在加大。審時(shí)度勢(shì)，我們既不能將季度的短期波動(dòng)當(dāng)成趨勢(shì)性的長(zhǎng)期回落，也不能將總量增長(zhǎng)的速度調(diào)整等同于經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的整體惡化，重要的是，我們要看到主動(dòng)調(diào)整體現(xiàn)出的更加理性發(fā)展，以及速度背后正在發(fā)生著深刻的結(jié)構(gòu)性變革。在結(jié)構(gòu)調(diào)整、增速換擋的關(guān)鍵時(shí)期，我們不必糾結(jié)短期內(nèi)幾個(gè)百分點(diǎn)的增長(zhǎng)，而是要堅(jiān)定自身的改革和發(fā)展目標(biāo)，實(shí)實(shí)在在地提質(zhì)增效升級(jí)，在換擋調(diào)速中展現(xiàn)出持續(xù)向上的完美態(tài)勢(shì)。P21●一季度浙江經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與下階段經(jīng)濟(jì)工作建議P25●宏觀環(huán)境復(fù)雜多變的挑戰(zhàn)P27●企

知、同理心、審時(shí)度勢(shì)”這3方面表現(xiàn)出來(lái)。4內(nèi)因、4外因通過(guò)一定比例勾兌在一起之后表現(xiàn)出來(lái)的3方面，就是影響我們工作財(cái)產(chǎn)的3大要素。第一，自我認(rèn)知——明白我是誰(shuí)。我的職場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么，我能做什么，我希望在什么領(lǐng)域獲得長(zhǎng)久發(fā)展，并且清楚我在這個(gè)領(lǐng)域工作是否有優(yōu)勢(shì)。第二，同理心——能夠換位思考，明白對(duì)方是誰(shuí)。了解對(duì)方的優(yōu)勢(shì)在哪里，對(duì)方要達(dá)到的目的是什么，對(duì)方的顧慮是什么，對(duì)方和我之間有什么優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。第三，審時(shí)度勢(shì)——明白大環(huán)境。除了知己知彼之外，還要明白大環(huán)

點(diǎn)子”，不能審時(shí)度勢(shì)地針對(duì)實(shí)際情況提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題，事業(yè)就難以發(fā)展。但光點(diǎn)子多，辦法多，辦事有效率還不夠，不能團(tuán)結(jié)更多的人，不能造成上下協(xié)作的局面，事業(yè)同樣也難以前進(jìn)，所以還必須厚道。共青團(tuán)的工作對(duì)象是青年，它既是先進(jìn)組織，更是群眾組織。因此團(tuán)干部所具備的做群眾工作的素質(zhì)比“對(duì)上負(fù)責(zé)”更重要。到群眾中去，了解他們的生活、學(xué)習(xí)、情緒、需求，為他們呼吁，為他們服務(wù)，為他們解決實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)該成為我們工作的習(xí)慣，成為我們工作的一種動(dòng)力。