曹娜　吳詩勇

【摘要】本文旨在結合高?；鶎庸ぷ鞯奶攸c，著重對高?；鶎庸哿ㄔO的思路和措施進行探析，認為需要正確定位、發(fā)揮黨政工互補優(yōu)勢，強化基層工會的使命感和責任感，在扎實做好常規(guī)工作的同時，不斷創(chuàng)新工作思路和工作機制。

【關鍵詞】基層工會；凝聚力；審時度勢

教職工凝聚力建設一直是高?；鶎庸闹匾獌?nèi)容，是工會團結和聯(lián)系職工、代表和維護職工利益及服務職工的具體手段，也是為高校開展中心工作保駕護航的重要方式。因此，加強高校教職工凝聚力建設顯得尤為重要。新形勢下高校基層工會凝聚力建設存在諸多問題，主要表現(xiàn)在：教職工對工會認知度、參與度及滿意度等不夠；工會內(nèi)部組織建設和管理有待加強；活動創(chuàng)新性和實效性尚需提高等。對此，我們期待通過不斷探究和實踐進行改進。

一、正確定位，優(yōu)勢互補

工會是黨領導下的工人階級群眾組織，是黨聯(lián)系人民群眾的橋梁和紐帶，工會的主要社會功能是：維護、建設、參與和教育。高校工會是以知識分子為主體的群眾組織，會員既是文化知識的傳播者，又是青年學生的領路人。作為高校的重要組織之一，高校工會既是教職工利益的代表者和維護者，又是高校各項工作正常運行的重要保障，在構建和諧校園的過程中發(fā)揮著重要作用。

高?；鶎庸ㄖ朴诟咝８髟合挡克?，是校工會各項工作的直接落實完成單位，是維護廣大教職工權益的最基層組織，最能把握和了解教職工的心聲，因此，基層工會明確自身定位，不斷提高自身凝聚力至關重要。

高?；鶎庸豢赡軉螛屍ヱR開展工作，在部署和落實各項工作時，需貫徹“黨建帶工建，工建促黨建”的方針，將黨組織建設與工會建設工作有機結合，同時積極爭取部門行政的支持，從而形成黨政工齊抓共管、良性互動、優(yōu)勢互補的工作氛圍。

二、強化責任，履行使命

高?；鶎庸ぷ饕獓@中心工作，為高校發(fā)展發(fā)揮其建設職能。教學、科研及管理工作是高校的中心工作，基層工會應著力引導教職工增強職業(yè)崇高感和歸屬感。樹立與學校共謀發(fā)展、共享成果的共同目標，使他們能自覺地把個人利益與學校的榮辱興衰有機結合，把愛校榮校內(nèi)化成自覺的行動。同時，要著力在教工中營造敬業(yè)奉獻、趕超先進、樂觀向上的工作氛圍，不斷加強師德師風師能建設。可結合部門工作實際，適時開展教學競賽，科研傳幫帶、創(chuàng)新實踐能力培訓等活動，讓廣大教工既有為學校共謀發(fā)展的熱情又有腳踏實地做貢獻的條件和能力。

高?；鶎庸ぷ髻F在想人所想、急人所急，不斷提高服務水平。工會工作需以人為本，以教職工的需求為著眼點，這是確保高校各項事業(yè)順利開展的重要保障?；鶎庸鎸σ痪€教職員工，應主動了解職工的心聲和訴求，樹立“民生無小事”的觀念，為教職工辦實事、辦好事、解難題，關注和保護特殊群體的利益訴求，積極開展送溫暖活動，并進一步完善幫扶機制，將工作做得更細，更能彰顯尊重人、關愛人的人文情懷。

高?；鶎庸ぷ饕粩嗵岣邚V大教職工參與管理和民主監(jiān)督的熱情。民主參與和民主監(jiān)督是各級工會的重要職能，基層工會作為最基層的群眾組織，是廣大教職工與上級工會組織、與學校、與學院領導以及不同學院之間溝通的橋梁，民主建設必須要做扎實。需引導基層教職工積極為學校、學院和部門發(fā)展出謀劃策，積極參與，主動監(jiān)督。需定期召開教工代表大會，落實好教代表的責權利，認真履行教代會和工代會的民主監(jiān)督職能，認真開展民主評議活動，對學校的重大決策真正做到廣泛征求意見，讓教職工廣開思路、暢所欲言。一方面使學校的決策更加科學化，另一方面使教職工的主人翁精神真正得以發(fā)揮，從而營造互信互任、同舟共濟、和諧發(fā)展的工作氛圍。

三、審時度勢，與時俱進

需不斷完善基層工會內(nèi)部組織建設和制度建設。“工欲善其事必先利其器”，基層工會組織的工作效果很大程度上受工作隊伍的能力、工作制度及其他社會資源的影響。因此，為不斷增強基層工會的凝聚力，需要做到：一方面，不斷提高工會干部的工作能力，工會干部要不斷加強學習，參加培訓，提高服務意識和專業(yè)水平；另一方面，鼓勵在教學科研工作中表現(xiàn)突出的中青年教師參與到工會管理工作中，使工會干部隊伍不斷注入新生力量，也使優(yōu)秀青年教師有更多的發(fā)展空間。此外，還需特別加強工會工作理論研究，建立工會研究的激勵機制，鼓勵工會工作人員從事務性工作中總結工會工作的規(guī)律和特質(zhì)，開展理論研究，通過課題立項、資金支持、交流推介等形式，不斷提高基層工會工作的科學化、規(guī)范化管理水平。

需不斷創(chuàng)新“組織職工、教育職工”的機制和方法?；鶎庸哪哿ㄔO最終要落實到各項活動中，在開展活動的過程中實現(xiàn)組織職工、教育職工，不斷增強凝聚力的作用。為此，基層工會應該以“工會之家”建設為抓手，不斷創(chuàng)新工作思路。善于用凡人善舉、平凡人的不平凡業(yè)績、身邊人的故事等“接地氣”的方式樹立先進典型，耳濡目染，教育和鼓勵大家學習先進，榮校榮院?？啥ㄆ谂e行教師沙龍，以生動活潑的形式促進本部門教師之間，不同學院和部門之間、教師和領導之間以及學院與學校之間的交流，更好發(fā)揮橋梁和紐帶作用?？蔀楣遗渲帽匾膴蕵贰⑿蓍e設施，讓教職工在工作之余能真正感受到“家”的溫馨和愉悅。在符合規(guī)定的情況下不定期組織教職工參觀、考察、文體、休養(yǎng)等活動，創(chuàng)造條件增進彼此了解，增進教職工對基層工會和學院的認同感和歸屬感，使大家能自覺自愿融入集體，在輕松愉悅的氛圍中共同為學校發(fā)展做出努力。此外，尚需改進信息傳輸反饋渠道，善于利用新興媒體增強凝聚力，如通過微博、微信、QQ、網(wǎng)絡平臺等，主動推送工會工作信息、方便廣大教職工實時交流互動，分享體會，可大大提高工作效率，同時也可增強基層工會的親和力，更有利于基層工會凝聚力的不斷提升。

參考文獻

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作者簡介

曹娜（1982.3-），女，碩士，講師，辦公室主任；

吳詩勇（1979.12-），男，博士，副教授，工會主席。