福建省福州市江南水都小學(xué) 胡錦平《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）闡明了數(shù)學(xué)思想方法之于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并將數(shù)形結(jié)合作為數(shù)學(xué)學(xué)科三大思想方法之一。建構(gòu)主義數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心觀點指明，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生遷移已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗，把握數(shù)學(xué)本質(zhì)而主動建構(gòu)的活動，“數(shù)”與“形”是數(shù)學(xué)本質(zhì)的具體體現(xiàn)。因此，有效地應(yīng)用數(shù)形結(jié)合法實施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以在把握“數(shù)”與“形”關(guān)系的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自覺遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗，深入探尋數(shù)學(xué)知識的幾何意義和代數(shù)意義，使學(xué)生在統(tǒng)

福建省三明市三元區(qū)東新小學(xué) 李淑萍生活是習(xí)作的本源，習(xí)作表達(dá)是生活體驗的再現(xiàn)，是習(xí)作者在認(rèn)知體驗后情感升華的宣泄。小學(xué)生習(xí)作不理想，主要原因在于缺乏觀察生活、體驗生活、積累生活的經(jīng)驗。因而，習(xí)作教學(xué)應(yīng)從生活入手，走習(xí)作生活化之路，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活、體驗生活、表達(dá)生活。一、聚焦體驗，拓寬渠道采擷素材習(xí)作素材源于生活，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生走進(jìn)課內(nèi)外生活，學(xué)會用自己的雙眼觀察世間萬物，在觀察中積累生活素材。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活資源和習(xí)作教學(xué)之間建立雙通道，用心

.故應(yīng)填6．四、雙翼閘門例4 如圖6所示的是某超市入口的雙翼閘門，如圖7，當(dāng)它的雙翼展開時，雙翼邊緣的端點A與B之間的距離為10 cm，雙翼的邊緣AC = BD = 54 cm，且與閘機側(cè)立面夾角∠PCA = ∠BDQ = 30°，求當(dāng)雙翼收起時，可以通過閘機的物體的最大寬度．解析：過A作AE⊥CP于E，過B作BF⊥DQ于F，如圖8，由∠PCA = 30°，AC = 54 cm，可得AE = [12]AC = [12] × 54 = 27（cm），同理可得

首次提出了超聲速雙翼機的概念 (圖 3)。其基本思想為利用平行放置的兩個機翼產(chǎn)生的波系對消，達(dá)到減弱或完全消除超聲速飛行時產(chǎn)生的強激波，進(jìn)而大幅減小激波阻力的目的。由于當(dāng)時人類尚未實現(xiàn)超聲速飛行，因此該論文沒有得到太多關(guān)注。在超聲速飛行的早期，一些著名空氣動力學(xué)家對這一概念進(jìn)行了初步的理論研究和實驗驗證。由于超聲速雙翼機構(gòu)型具有更小的阻力、更弱的聲爆，進(jìn)而具有更好的經(jīng)濟性和環(huán)境友好性，因此有望成為未來超聲速運輸機的可用形式。近年來，隨著人們對超聲速商業(yè)飛行

，飛行者借助擁有雙翼的特殊飛行服，可以在天上以每小時200公里的時速飛行，實現(xiàn)人們“像鳥兒一樣自由飛翔”的夢想，然而，這種如今在全世界都興起的運動卻可以在中國追溯幾千年的歷史。Недавняя неудачная попытка китайской студентки в полете над горой Тяньмэнь привлекла внимание к этому малопопулярному экстремальному виду спор

點】【就算折斷了雙翼，也要給夢想按上一對翅膀】【飛翔需要一種悠揚的姿態(tài)】象形字?！墩f文》小篆“飛”字下面像展開的雙翼，上面像鳥首，展開雙翼是為了飛翔。隸變后楷書寫作飛。本義是鳥在空中拍翅的動作，進(jìn)而可指其他動物的飛翔，后引申為凡物在天空飄蕩，又由飛行引申為快速、急促，由快速引申為意外的、突然的。說文解字飛，鳥翥也。——《說文》螣蛇無足而飛。——《荀子·勸學(xué)》大風(fēng)起兮云飛揚。——劉邦《大風(fēng)歌》若卒遇飛禍,無得殯斂?！逗鬂h書·周榮傳》會大雷風(fēng)，屋瓦皆飛?！?/div>

廈門航空 2020年6期2020-06-15

—小學(xué)班級管理“雙翼”策略（一）在日常教學(xué)中和生活中加強對學(xué)生的關(guān)注想要高效管理班級，首先需要教師對學(xué)生有全面的了解，對每一個學(xué)生都有全面的認(rèn)知，這樣才能結(jié)合學(xué)生的實際情況開展班級管理，也能對學(xué)生進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)和教育，避免出現(xiàn)一些常見的問題。想要實現(xiàn)這一目的，就需要教師在日常教學(xué)中和生活中加強對學(xué)生的關(guān)注，并放低自己的姿態(tài)，主動和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，以此加深對學(xué)生的了解，為開展高效的班級管理提供有利條件。例如，在生活中，教師要關(guān)心學(xué)生的成長、和學(xué)生一起參與

育”插上了自由的雙翼?！娟P(guān)鍵詞】智慧云平臺;家園共育;雙翼幼兒園作為教育系統(tǒng)的一個細(xì)胞，它被覆蓋在信息化的網(wǎng)絡(luò)之下，常見的就是幼兒園教師辦公的電子化，幼兒園宣傳的網(wǎng)站化、微信化，教學(xué)設(shè)備的多媒體化等。智慧云平臺的出現(xiàn)也是新時代必然的產(chǎn)物，隨著學(xué)前教育理念的提升、家園互動方式的轉(zhuǎn)變、資源共享的內(nèi)容多樣性，網(wǎng)絡(luò)平臺的協(xié)同性、時效性，智慧云平臺為幼兒園“家園共育”插上了自由的雙翼。一、智慧云平臺承載著“夢”陳鶴琴先生說過：“幼兒園中家庭和幼兒園兩方面共同合作，使

陳為強工作20多年以來，我利用各種學(xué)習(xí)機會聽了上百節(jié)名家上的觀摩課。仔細(xì)分析了幾十位講課教師的教學(xué)實錄，我得出結(jié)論：盡管他們的教學(xué)方式、方法五花八門，各有各的高招，但是他們的好課主要靠的是他們自己的“人格魅力”和“學(xué)術(shù)魅力”?！叭烁聍攘Α卑龑雍x：首先，教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)行為、教學(xué)語言都是從學(xué)生學(xué)習(xí)出發(fā)，讓學(xué)生喜歡、感到親切，認(rèn)為老師是可以親近、值得信賴的人；其次，教師從自己多年的教學(xué)經(jīng)驗里認(rèn)識到兒童學(xué)習(xí)的三個階段，即興趣—自我發(fā)現(xiàn)—成就感，所以教師

陳為強工作20多年以來，我利用各種學(xué)習(xí)機會聽了上百節(jié)名家上的觀摩課。仔細(xì)分析了幾十位講課教師的教學(xué)實錄，我得出結(jié)論：盡管他們的教學(xué)方式、方法五花八門，各有各的高招，但是他們的好課主要靠的是他們自己的 “人格魅力”和 “學(xué)術(shù)魅力”?！叭烁聍攘Α卑龑雍x：首先，教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)行為、教學(xué)語言都是從學(xué)生學(xué)習(xí)出發(fā)，讓學(xué)生喜歡、感到親切，認(rèn)為老師是可以親近、值得信賴的人；其次，教師從自己多年的教學(xué)經(jīng)驗里認(rèn)識到兒童學(xué)習(xí)的三個階段，即興趣—自我發(fā)現(xiàn)—成就感，所以

Busemann雙翼用于減小超聲速飛行的激波阻力[2]，通過使在Busemann雙翼前緣產(chǎn)生的兩道斜激波相交后，分別傳播到翼型內(nèi)部的喉道處，與此處產(chǎn)生的膨脹波進(jìn)行干涉，從而減弱激波強度，以達(dá)到減小激波阻力的目的[3]。但由于Busemann雙翼在非設(shè)計狀態(tài)下容易產(chǎn)生流動壅塞現(xiàn)象，導(dǎo)致阻力迅速增大，因此Busemann雙翼的研究一度陷入低谷。近年來，Busemann雙翼由于其在設(shè)計工作狀態(tài)下顯著的減阻能力而再次受到廣泛關(guān)注。研究人員使用數(shù)值模擬方法[4]和風(fēng)

的發(fā)展卻出現(xiàn)創(chuàng)作雙翼失衡的局面，主要表現(xiàn)為創(chuàng)作自由失度和自覺性缺乏。鑒于此，分析網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展中反映出的問題，提出加強文學(xué)研究比較、建立網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和強化文學(xué)主體性的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展路徑。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)；文學(xué)創(chuàng)作；自由與自覺；發(fā)展路徑中圖分類號：I207.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1001-7836（2018）05-0103-03僅從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的產(chǎn)生過程來看，就足夠吸引大眾的關(guān)注。誕生于20世紀(jì)末的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，產(chǎn)生在中國文學(xué)弱時代，相較于傳統(tǒng)文學(xué)的創(chuàng)作衰退

張木元　林習(xí)生在現(xiàn)代教育的建設(shè)中，人們越來越意識到學(xué)生全面發(fā)展的重要性，并圍繞培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展這一教學(xué)中心，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)體制。學(xué)生是全面發(fā)展的人，是我們必須認(rèn)識到的問題。古代教育家孔子強調(diào)，一個人的成長要“興于詩，立于禮，成于樂”，“剛、毅、木、訥，近仁”，“唯仁者能好人，能惡人”等，從而使自己達(dá)到全面發(fā)展，成為當(dāng)時的“君子”。王國維則認(rèn)為，“完全之人物”不可不備真善美之三德，欲達(dá)此理想，于是教育之事起。教育之事亦分為三部：智育、德育（意志

李玲娟讀寫是語文教學(xué)的核心組成部分，讀寫分工不同，但不可分家。很多教師和專家也認(rèn)為通過讀寫結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生主動接觸和認(rèn)知語文素材，更利于其獲取知識。作為培養(yǎng)學(xué)生敏銳語感、豐富思維和深厚語技的重要途徑，借助讀寫的形式幫助學(xué)生開闊視野，更利于其增強語文學(xué)習(xí)的主動性和積極性。運用讀寫結(jié)合模式，一方面，讓學(xué)生跳出單純依賴教師講學(xué)的單一模式，改變被動應(yīng)付的學(xué)習(xí)方式；另一方面，能使得學(xué)生在組合式訓(xùn)練中積極開動腦筋，調(diào)動各種學(xué)習(xí)感官，生成豐富而新鮮的語言文化知識。一、

難預(yù)知何不“且振雙翼，莫問前程”呢？畢淑敏曾說，困難本質(zhì)上是一種停滯狀態(tài)，但只要你愿往前走一小步，“難”還在，但“困”已被破除了。生活中有太多這樣的例子：成績一般的少年心無旁騖，終于解出難題；唱歌時心中無拘無束，不囿于嘲笑，五音不全的人竟把歌唱得婉轉(zhuǎn)空靈；常常趴在窗邊的胖子，鼓起全部的信心和勇氣，竟然堅持到越野賽的終點……這一點點走出生命困局的每一步，正如一次次搬開心中沉重?zé)o比的石頭，用力向天空一擲，一切都輕易地?zé)熛粕?。在生命這場盛大的修行中，我們?nèi)狈Φ?/div>

高中時代 2017年7期2018-02-24

口經(jīng)濟騰飛插上“雙翼”。1 發(fā)展多式聯(lián)運正當(dāng)時“多式聯(lián)運”是指由兩種及其以上的運輸方式相互銜接、轉(zhuǎn)運而共同完成的貨物運輸過程的復(fù)合運輸方式，各運輸方式之間可以實現(xiàn)功能互補，削弱單一運輸方式的影響。多式聯(lián)運有海鐵、公鐵、陸空相結(jié)合等多種模式，它就像公路運輸、海運、鐵路運輸?shù)榷喾N方式有機組合的接力跑，并且海運和鐵路運輸不需要停下來休息，使運輸效率有了很大的提升，同時也有效地擴寬了貨物的運輸范圍。歐美國家經(jīng)驗表明，多式聯(lián)運具有產(chǎn)業(yè)鏈條長、資源利用率高、綜合效益好

2高超聲速可變形雙翼氣動特性劉姝含1,2， 朱戰(zhàn)霞1,2,*1.西北工業(yè)大學(xué) 航天學(xué)院， 西安 710072 2.航天飛行動力學(xué)技術(shù)國家級重點實驗室， 西安 710072為研究高超聲速可變形雙翼在不同迎角和不同馬赫數(shù)條件下的氣動特性,并針對在給定的迎角和馬赫數(shù)條件下可變形雙翼的舵面偏轉(zhuǎn)角選取困難的問題，通過結(jié)合二分法、遺傳算法和高斯牛頓算法對處于不同迎角和不同馬赫數(shù)條件下的可變形雙翼的舵面偏轉(zhuǎn)角進(jìn)行了選取確定,分析了可變形雙翼的氣動特性和舵面偏轉(zhuǎn)角對其氣動

來說，它屬于串列雙翼布局，英文名稱為“tandem-wing”。串列雙翼布局形式很早就出現(xiàn)了。1898年，美國國防部向設(shè)計師蘭利支付了5萬美元，用于Langley Aerodrome號的研制。雖然這款飛機的開發(fā)終告失敗，但在1900年，蘭利的另一款小尺寸串列雙翼無人機卻試飛成功。這是世界上第一款串列雙翼布局的飛機?！昂Ｉ瘛憋w機有一前一后兩副主翼，且它們都能產(chǎn)生升力。不同于雙翼機，串列雙翼機兩個機翼上的升力在縱向（機身方向）上相距很遠(yuǎn)，二者共同作用，可實現(xiàn)飛

施淑賢所謂“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。當(dāng)今，信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)方式，顯然無法滿足學(xué)生的需求，而多媒體教學(xué)則可以從視覺、聽覺等多方面滿足學(xué)生的需求。在歷史課堂教學(xué)中，有目的、有意識、多方面、多角度、多渠道地采用多媒體技術(shù)，可以將抽象內(nèi)容具體形象化，微觀事物宏觀化，復(fù)雜事物簡約化，多角度地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，從而達(dá)到活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果的作用。下面我從幾個方面談?wù)劧嗝襟w課件在歷史教學(xué)中的作用。一、有利于創(chuàng)設(shè)歷

吳勇小學(xué)是兒童寫作的起步階段，是兒童學(xué)習(xí)寫作的黃金歲月。在這個時段，無論怎么強調(diào)習(xí)作興趣的重要性，都不為過。如果在這個階段，兒童不喜歡習(xí)作，甚至厭煩習(xí)作，那么直接影響著這個人形成基本的寫作能力和素養(yǎng)，對一個現(xiàn)代人來說，其缺憾是不言而喻的。有不少一線教師認(rèn)為，知識就是規(guī)范，在起步階段講“規(guī)范”，會破壞了兒童的習(xí)作興趣；知識就是限制，在起步階段就“限制”，會束縛兒童的習(xí)作自由。其實他們將“習(xí)作要求”和“習(xí)作知識”這兩個概念混淆了?！傲?xí)作要求”指的是兒童完成一篇

的開展插上科技的雙翼，更有力地打擊犯罪活動，維護(hù)了司法公正和統(tǒng)一。依托局域網(wǎng)技術(shù)，干警們可以在內(nèi)網(wǎng)上閱讀和傳輸文件。各種文件，包括法律文書、公文的錄入、編輯、發(fā)送和歸檔等環(huán)節(jié)實現(xiàn)計算機管理，審批也不必像以前那樣繁瑣，打開電腦就能隔空簽名，不僅方便快捷，提高了辦公效率，更是節(jié)約紙張，環(huán)保辦公。局域網(wǎng)通過實時發(fā)布信息、動態(tài)管理信息和多功能檢索信息等功能，為干警們提供時事新聞、本院通知、政治學(xué)習(xí)、規(guī)章制度、網(wǎng)上教育、干警論壇等大量的新聞、圖片、文件、信息資料。干

初中語文教學(xué)添“雙翼”陳忠義河北省滄縣興濟中學(xué)語文課程新理念要求廣大教師注重現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生能夠開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。作為教師，我們應(yīng)該告別“一支粉筆走天下，只落得兩袖清風(fēng)一身粉筆末”的形象，應(yīng)該適應(yīng)教育媒體的現(xiàn)代化趨勢，把握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)、制作課件、運用網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到教育技術(shù)現(xiàn)代化的所需要求。語文教學(xué)；多媒體運用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比有著巨大的優(yōu)勢，但是如果不能合理的利用，藝術(shù)的使用，也會產(chǎn)生不和諧的效果。

高雪波摘 要： 借助任務(wù)活化教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生在互動交流和相互協(xié)作中探知英語閱讀，對增強學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知體驗和豐富語言感知具有一定的推動指導(dǎo)作用。以任務(wù)為引導(dǎo)，注重協(xié)作探究指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在自覺嘗試與主動探究的過程中深化感知，有助于促進(jìn)學(xué)生知識技能的生成發(fā)展。探討任務(wù)原則引導(dǎo)下協(xié)作探究模式運用，能使得英語閱讀教學(xué)更有趣味性和開放性，更有利于學(xué)生增強理解感知綜合運用能力。關(guān)鍵詞： 高中英語 閱讀 任務(wù) 協(xié)作 交流任務(wù)型閱讀學(xué)習(xí)（Task-based Readin

是語文教學(xué)中的“雙翼”，只有練好“雙翼”，教學(xué)才能相得益彰，凸顯“語文是工具性與人文性”的高度統(tǒng)一。[關(guān)鍵詞]細(xì)節(jié) 情感 方法 練筆[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）16-075教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本課生字詞，特別是多音字。2.整體感知課文，概括課文主要寫了幾個故事。3.領(lǐng)悟作者的真摯感情，體悟劉老師那熱愛生活、熱愛生命的情感，及充滿陽光、樂觀向上的正能量。4.掌握細(xì)節(jié)

盧婷婷摘 要： 注重情境引導(dǎo)激活學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情和潛能，帶領(lǐng)學(xué)生在實踐活動中自由探索，使得課堂更豐富多彩。用任務(wù)課堂指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語，幫助他們在實踐中獲取深厚語言感知，讓課堂更有動感和活力，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力。關(guān)鍵詞： 初中英語 情境 活動 協(xié)作情境好似氧離子，能給課堂注入新鮮的氧氣，讓課堂充滿活力；活動好似舞臺，給了學(xué)生更多實踐體驗的機會，讓課堂動感十足。通過情境化引導(dǎo)和活動化生成，使得學(xué)生在自覺、自然交流中產(chǎn)生旺盛的活力，使得課堂

為語文課堂插上“雙翼”，讓語文課堂真正的“活”起來。1 巧妙運用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與熱情“興趣是最好的老師?！迸d趣是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識的內(nèi)在動力。教師應(yīng)充分運用電教媒體，采用直觀形象，生動有趣的教學(xué)方法，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動，激發(fā)求知的欲望。1.1 形象導(dǎo)入，激情引趣上課開始，就給學(xué)生展現(xiàn)出一幅幅生動形象的畫面，讓學(xué)生觀察欣賞，會引起學(xué)生莫大的興趣。如教學(xué)《桂林山水》一文，先播放一段漓江兩岸迷人風(fēng)光的錄像，

這是語文教學(xué)的“雙翼”。只有展開“雙翼”，堅持走課內(nèi)課外結(jié)合，語文學(xué)科與其他學(xué)科結(jié)合，學(xué)校與家庭、社會結(jié)合的“大語文”教學(xué)之路，我們的語文教學(xué)才會騰飛。一、課內(nèi)求拓展，嘗試群文閱讀簡單地講，群文閱讀就是把一組文章以一定的方式組合在一起，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并在閱讀中形成自己的觀點，進(jìn)而提升閱讀力和思考力，最終達(dá)成共識的過程。在此，以《一件運動衫》單元教學(xué)為例。（一）教學(xué)理念教學(xué)前通過制訂個性的預(yù)學(xué)單，更準(zhǔn)確地了解學(xué)情，力求從可能學(xué)情到現(xiàn)實學(xué)情的轉(zhuǎn)變，從想象兒童到

水落口杯(簡稱為雙翼)，第一道水落口杯的縱向剖面為倒梯形，第二道水落口杯的縱向剖面為矩形，第二道水落口杯的底部與第一道水落口杯相交為一體，第一道水落口杯的底部通過過渡結(jié)構(gòu)與管體相接，從而形成新型水落口。并將防水卷材嵌入雙翼之間凹槽內(nèi)，起到可靠止水作用。故稱之為“雙翼”水落口。5 “雙翼”水落口研制1)“雙翼”水落口圖紙設(shè)計見圖1。圖1 “雙翼”水落口設(shè)計示意圖2)“雙翼”水落口實體制作。a.“雙翼”水落口制作材料:選用鋼板焊接制作而成。b.制作工藝流程見圖

孫三艷【摘要】 給學(xué)生“學(xué)習(xí)的自由”，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正地還給學(xué)生，把課堂的時間教給學(xué)生，讓我們的學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力，切實提高學(xué)習(xí)的效率。【關(guān)鍵詞】 自主讀 自由說 自由寫【中圖分類號】 G427 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）01（a）-0122-01《新課程標(biāo)準(zhǔn)》特別指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)過程中，要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力?！边@里明確指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中所處的主體地

，擺動單翼和擺動雙翼就是其中的代表.它具有高效率、高機動性、完善的流體性能、低噪聲、推進(jìn)器和舵合二為一、驅(qū)動方式多樣等優(yōu)點，是深水機器人、魚雷、潛艇等水下運載工具的理想推進(jìn)器.然而，完全從理論上求解擺翼性能還存在相當(dāng)?shù)碾y度.因此，基于模型實驗和數(shù)值模擬的方法，相關(guān)研究逐漸深入[1－3].但是以往的研究工作存在以下不足：學(xué)者大多都是基于單一的拉格朗日動網(wǎng)格技術(shù)及相應(yīng)的網(wǎng)格修正方法開展流固耦合研究，如局部網(wǎng)格重劃法等[4]；模型處理過程中，需要花費大量精力區(qū)分

方正雙翼方案成功中標(biāo)北京第二外國語學(xué)院電子閱覽室項目近年來，北京第二外國語學(xué)院將學(xué)校信息化建設(shè)放在首位，加大了對圖書館電子閱覽室的投入力度。據(jù)了解，北京第二外國語學(xué)院圖書館現(xiàn)有終端設(shè)備近千臺，為全校師生提供圖書查詢、下載、打印、閱覽等多種服務(wù)。由于在校師生數(shù)量龐大，電子閱覽室始終面臨終端使用頻率高、管理維護(hù)復(fù)雜、維護(hù)人員不足等問題。為了滿足師生不斷增長的網(wǎng)上閱讀及日常教學(xué)需求，達(dá)到簡化終端管理、提升終端使用效率、降低管理維護(hù)成本的目的，北京第二外國語學(xué)院圖

1)自由與自覺“雙翼”失衡的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)救贖唐祖敏(湖南人文科技學(xué)院中文系，湖南婁底417001)自由與自覺是文學(xué)創(chuàng)作的“雙翼”。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“雙翼”失衡表現(xiàn)為自由失度與自覺缺乏，具體表現(xiàn)在創(chuàng)作自由失度、網(wǎng)絡(luò)接受失度、創(chuàng)作主體文學(xué)自覺意識缺乏、功利化游戲化傾向明顯、作品缺少生活體驗和人文關(guān)懷、缺乏思想深度和藝術(shù)高度等方面。加強傳統(tǒng)文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的比較研究、建立網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評標(biāo)準(zhǔn)、強化網(wǎng)絡(luò)文學(xué)主體性是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)自由與自覺“雙翼”失衡文學(xué)救贖的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，“雙

。有了誠信和質(zhì)量雙翼強有力的保障，我們有理由相信，陸冬燕會在創(chuàng)業(yè)的路上走的更遠(yuǎn)更強?；仨懚鄤?chuàng)業(yè)足跡美女出淤泥而不染今年26歲的陸冬燕，畢業(yè)于山東一所知名藝術(shù)學(xué)院，之后開始踏上尋夢之旅。然而，現(xiàn)實與夢想的距離太遙遠(yuǎn)，哪怕一個人信念再堅定，終有難以跨越的鴻溝。多年的星途生涯，陸冬燕僅飾演過一些無人知曉的小角色。身材高挑，五官漂亮，內(nèi)外兼修的她緣何就是難以走紅?其實她深知主要一個原因是她不能隨波逐流，不能接受圈內(nèi)“潛規(guī)則”。否則，也許自己早已紅遍大江南北。在

為人知的И-7型雙翼殲擊機。尋覓伙伴20年代的原蘇聯(lián)著名飛機設(shè)計師波利卡爾波夫,從1927年開始研制И-1型雙翼殲擊機。由于缺少科研經(jīng)費和相關(guān)技術(shù),研究工作于4年之后被迫擱淺。盡管由原蘇聯(lián)著名飛機設(shè)計師格里戈里維奇研制的И-2型雙翼殲擊機投入了批量生產(chǎn),但由于該型機作戰(zhàn)性能差,只好當(dāng)作教練機使用。此外,茹科夫斯基中央空氣流體動力研究所研制出И-4型雙翼殲擊機。該型機被原蘇聯(lián)空軍視為作戰(zhàn)性能最佳的作戰(zhàn)飛機。但是,由于造價昂貴,И-4型雙翼殲擊機同樣被打入冷宮