都認識26個英文字母了吧？在英語學習中，我們不僅要區(qū)分英文字母的大小寫，還要區(qū)分元音字母和輔音字母，這讓很多同學覺得很麻煩。其實，英文字母也有很有趣的一面呢！讓我們來看看英文字母的幾種妙用，看看其中的英文字母是不是很有趣！1．A、B、C是英文字母表中的前三個字母，它們合在一起有“字母表”“基礎知識”等意思。如：（1）Can you sing the ABC song？你會唱字母歌嗎？（2）the ABC of English.英語基礎知識。2．以“from

大任的26個英文字母，在和三年級小朋友們的相處中，充滿了樂趣。由我們組成的ABC字母歌，在他們的幼兒時期就已經朗朗上口了，和小朋友們進行深入接觸是在小學三年級。小學三年級是培養(yǎng)英語興趣的關鍵時期，我們26個英文字母就和這群小朋友們結下了不解之緣。我們26個英文字母在和這些小朋友們相處的過程中，和他們發(fā)生了許多有趣的故事。這些故事讓我們平凡的26個英文字母有了非凡的意義。我們之所以和小朋友們有了交集，發(fā)生著精彩的故事，是因為我們之間有老師作橋梁。老師在教授、

;自然拼寫;英文字母前言：《義務教育小學英語新課程標準》明確提出了小學生畢業(yè)要遵守的英語規(guī)定。語言表達的規(guī)律主要體現在以下三個層面：（1）音頻：了解一些簡單的單詞拼寫規(guī)律;（2）詞匯：掌握600多個與課本討論內容相關的英語單詞，理解50個上下成語;（3）閱讀文章：根據拼音拼寫掌握閱讀規(guī)律，能閱讀一些簡單的詞匯。對于小學英語教師來說，選擇合適的教學策略來提高學生學習英語的興趣非常重要，這樣他們才能更有效地學習。我結合實際課堂教學案例，探討自然拼讀在小學英語課

分掌握26個英文字母的作用和價值，進而全面提高學生的學習意識和學習能力，增強學生英語學習興趣和動力。教師要利用“自然拼讀”的優(yōu)勢、作用，促進26個英文字母的學習成效，幫助學生在扎實的學習過程中，體會到英語學科學習的趣味性，進而增強小學生的英語學習自信心，提高學生的英語學科整體學習效率。本文對“自然拼讀”的概念進行介紹，并從多個方面闡述應用策略。關鍵詞：“自然拼讀”;26個字母;教學;策略引言針對當前我國小學教學現狀來看，教師運用“自然拼讀”法，來幫助小學生

音以及26個英文字母的音標來進行有效地學習48個國際音標。主要通過對漢語拼音進行篩選以及26個字母發(fā)音所含的音標進行歸納等方法，然后與48個國際音標進行對比學習，從而嘗試讓學生有效地學習音標，以便學生能夠有效地學習詞匯發(fā)音?！娟P鍵詞】漢語拼音;英文字母;有效教學;音標學習;詞匯發(fā)音一、有效學習音標的必要性（一）《英語課程標準》對學生學習能力的培養(yǎng)要求教育部《英語課程標準》研制組核心專家張連仲教授感慨地說：“新課標對學生自主學習能力提出了更高要求?！毙碌恼n程

會“寫”大寫英文字母。這只蜘蛛腿長是身長的三四倍，腿上和背部都有醒目的條紋。讓人訝異的是，在它織的蜘蛛網一角有一圈獨特的花紋，看起來像“M”“N”“Y”“V”“W”等大寫英文字母，構成這些字母的蜘蛛絲比旁邊的蜘蛛絲要粗數倍，顏色也要白很多，兩者形成鮮明對比。無獨有偶，去年年初，我們和其他同學在校外種植試驗地里的“紅桃K”植株上也看到過這種蜘蛛“寫”的大寫英文字母，字母數量雖少，但“字跡”工整。大家無不嘖嘖稱奇。通過查找資料，我們了解到這種神奇的蜘蛛學名叫“

讀法，可運用英文字母展開自然拼讀教學，運用網絡資源豐富課堂教學內容，使學生掌握應用技巧、學會自然拼讀，提高學生英語拼讀能力。關鍵詞：英語教學;自然拼讀法;英文字母;網絡資源;應用技巧中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）21-0126-02在當前的英語教學中，很多英語教師都在探討和積極采用新的教學方法。自然拼讀法是重要的英語教學方法之一，有利于學生對新英語單詞的接受和掌握，可以讓學生學會單詞的正確發(fā)音。自然拼讀法

?搜索26個英文字母一、教學目標1、繼續(xù)練習正確的打字姿勢和基本鍵位、指法分工;2、學習能準確找到26個英文字母在主鍵盤區(qū)的位置;3、學習幾個常用功能鍵的使用;4、學習“記事本”的使用;5、通過打字游戲練習指法，培養(yǎng)學生的學習興趣。二、教學重點1、能準確找到26個英文字母在主鍵盤區(qū)的位置;2、輸入字母的方法。三、教學難點能在主鍵盤區(qū)快速找到26個英文字母，并正確擊鍵。四、教學準備課件、字母卡片、調試好云課堂、安裝好金山打字軟件五、教學過程（一）導入（課件：

會“寫”大寫英文字母。這只蜘蛛腿長是身長的三四倍，腿上和背部都有醒目的條紋。讓人訝異的是，在它織的蜘蛛網一角有一圈獨特的花紋，看起來像“M”“N”“Y”“V”“W” 等 大寫英文字母，構成這些字母的蜘蛛絲比旁邊的蜘蛛絲要粗數倍，顏色也要白很多，兩者形成鮮明對比。無獨有偶，去年年初，我們和其他同學在校外種植試驗地里的“紅桃K”植株上也看到過這種蜘蛛“寫”的大寫英文字母，字母數量雖少，但“字跡”工整。大家無不嘖嘖稱奇。通過查找資料，我們了解到這種神奇的蜘蛛學名

析比較漢字和英文字母的組詞能力，估算出3個常用漢字比7個英文字母可以拼出更多的不同詞匯。隨用字（母）數的增加，可拼出的漢語詞匯和英語單詞的數量之比呈幾何級數增長。關鍵詞：漢字; 英文字母; 拼詞中圖分類號：H313.2 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）07-147-001眾所周知，英語有26個字母。那么漢語有多少常用字呢？有說1000字的，也有說3000字或3500字的。為了討論和計算方便，姑且假定常

，只有掌握好英文字母，才能為今后的英語學習打下堅實基礎。文章根據教學實踐經驗，提出英語字母教學的有效方法，為提高小學英語教學的趣味性和實踐性提供參考。關鍵詞：小學英語;英文字母;趣味教學作者簡介：梁佩慧，廣東省清遠市連州市連州鎮(zhèn)城北小學教師，研究方向為小學英語教學。（廣東? 清遠? 513400）中圖分類號：G623.31文獻標識碼：A文章編號：1671-0568（2019）17-0101-02英語字母學習作為英語學習的第一關，對小學生后續(xù)的英語學習具有重

，便是26個英文字母的學習。就像我們最開始接觸的語文一樣，從一個個拼音開始學習，再到一個個的文字，再到一個個的句子，再到一篇篇的文章，一步步的慢慢深入學習。英語也是如此，每個英文單詞都是在26個單詞中挑選幾個進行不同的重復組合排列而成的，所以，在小學英語的教學中，正確地教導孩子們學習英文字母就顯得尤為重要?！娟P鍵詞】小學英語? 英文字母? 教學方法中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.20

學資源26個英文字母的Flash 動畫：在線學習26個英文字母兒歌五、教學過程Step1： Class openingGreeting ：T： Hello， boys and girls！S： Hello，teacher！T： How are you ？S： Im fine， thanks.S： How are you ？T： Im fine， thanks.apple， book， cat， doorStep2： New concepts1. T： No

門——26個英文字母書寫。本文將通過書寫教學的問題分析，探究書寫的重要性及其策略。【關鍵詞】英文字母;書寫;重要性;策略【作者簡介】黃華明，泉州第一中學。一、英語規(guī)范書寫的重要性《英語課程標準》（實驗稿）中指出，基礎教育階段英語課程關注點之一便是讓學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言應用能力。關注點進一步指出，一級（三、四年級）的具體目標是學生能夠正確書寫字母和單詞，其中主要包括在四線三格本上能夠正確、熟練、清楚地書寫，做到大

圖像預處理英文字母等多元信息的自動識別是圖像處理的一項新技術應用。如今，英文字母廣泛應用于信息標簽、車牌號、指示牌等標示，通過對英文字母多元信息的識別，能夠提高對目標對象嵌套的視覺識別和追蹤能力。高效的英文識別在機器人導向、logo設計等領域的應用前景比較寬廣。英文字母的圖像通過視覺傳感器CCD采集獲取，但在圖像獲取的過程中，由于天氣、拍攝角度或者標識牌被污跡遮擋等原因，會影響字符的識別。因此，在字符圖像被獲取之后，需要進行一系列的預處理工作，如灰度化、

效性；漢字；英文字母 民族文化一、引言（一） 選題原因隨著中國國力的提高，國際地位的提升，越來越多的人學習漢語，漢字也逐漸成為世界性交際工具，也就有了對漢語學習的反饋，其中最為顯著的一個問題就是：漢字太難學了。這個問題對我們來說是新的挑戰(zhàn)。西方傳統(tǒng)的第二語言教學重語輕文，由于受西方教學的影響，相對于對外漢語語法、詞匯教學，漢字一直處于滯后狀態(tài)。所以，對外漢字教學值得我們去研究。李運富老師曾經發(fā)出過這樣的疑問：“漢字筆畫多，字數多，不容易記，不容易寫。這果真

：小學英語 英文字母 英語詞匯 識記能力一、主要原因分析1.對26個英文字母的掌握不熟練英語26個字母是小學生在非英語語言學習環(huán)境中打開英語寶庫的關鍵。小學生學習英語，26個英文字母是他們最基本的“認知結構”，是學習其他英語知識的憑借。但為了使這些字母真正成為學生的認知結構，學生必須對字母進行精通記憶。但在實際教學中，小學生對英文字母的掌握參差不齊，好壞參半。小學生們在順序朗讀或背誦26個字母時問題不大，但從中任意取一個或幾個出來問題就大了，要么速度很慢，

握了二十六個英文字母的讀法和使用技巧才能幫助他們更好地參與到更深層次的英語學習中。因為小學生天性愛玩，為了迎合小學生這一學習特點教師可以想方設法地利用形象生動的游戲教學等多樣化的教學方式來激發(fā)學生的英語學習興趣，進而讓學生在快樂玩耍的過程中快速掌握英語知識，以此達到“寓教于樂”的良好教學效果。一、游戲教學法小學是學生正式接受英語學習的起始階段，而二十六個英文字母是學生在學習英語科目的過程中必須要掌握的第一章基礎內容，因此激發(fā)學生的英語學習興趣，引導學生學好

這到底是英文字母，還是圓滾滾的熊貓啊？這些可愛的字體正是世界自然基金會的創(chuàng)意，他們用熊貓的各種動作來繪制26個英文字母。比如說“A”，那是一大一小的兩只熊貓在嬉戲，這個造型甚至像是熊貓寶寶正坐在熊貓爸爸的肩膀上玩騎馬游戲；再比如“I”，那是坐在地上思考的熊貓的側面……這26個字母，反映出的卻是熊貓百態(tài)。如果把這些可愛的字母印在T恤上、帽子上、茶杯上……一定會讓帽子、茶杯等東西也變得萌萌的。小編有話：熊貓是個超級可愛的大明星，走到哪兒，就紅到哪兒。

0)?足球“英文字母”型訓練方法探索*侯夢儒1，劉 磊2，徐永環(huán)3(1.華南理工大學體育學院，廣東 廣州 510641；2.集美大學體育學院，福建 廈門 361021；3.順德李偉強職業(yè)技術學校，廣東 佛山 528300)運用文獻資料法、足球比賽統(tǒng)計法、專家訪談法，以英文字母形狀為基礎設計出足球運動員移動、運球訓練方法。移動軌跡有直斜線、曲線和折線，其中直線分為縱向和橫向直線，曲線分為“C”字型、“S”字型和兩次以上曲向變化的形式，折線分為“V”字型、“Z

出整齊的大寫英文字母，就像一個傳奇。第一次見到它，是在一個小公園的草叢中。那個地方其實并不隱蔽，離健步道只有五六米。我抑制住自己的驚訝和興奮，蹲在濕漉漉的草叢中拍攝，生怕自己的大驚小怪引來圍觀。那只蜘蛛的身子和腿上都有彩色的條紋和斑點，這是警戒的顏色，讓人望而生畏。它黏而結實的網可以捕獲足夠的昆蟲填飽肚子，那它為什么要在織好網之后又精心地用英文字母做裝飾呢？莫非真的像懷特在《夏洛的網》中寫的，是夏洛為救小豬威爾伯而殫精竭慮織成的？看來懷特的童話不是憑空捏造

八方，有的像英文字母“V”，有的像英文字母“Y”，還有的像“√”，真是千姿百態(tài)。它的葉子嫩綠嫩綠的，一片片葉子兩頭尖尖的，像一個個橄欖球。到了春天，枝頭開滿了一朵朵淡綠的小花，跟米粒一般大小，如果不仔細看，你很難發(fā)現呢！花兒散發(fā)出陣陣清香，令人心曠神怡。香樟樹一年四季枝繁葉茂，生機勃勃，哪怕到了冬天，依舊挺立在寒冷的風雪中，給大地增添了一份生機。我喜歡香樟樹！指導老師：何建英

學中，26個英文字母是英語教學中的基礎課程，由于英語字母是組成英語單詞、句子以及文章的最小單位，因此，英文字母也是英語教學發(fā)展的關鍵所在。初期進行英語教學教師要重視對孩子的字母教學，伊始英文的學習對孩子來說非常重要，影響到孩子后期對英文學習的信心以及興趣。教師在字母教學的過程中，要對學生闡明學好英文字母的重要性，根據學生的學習狀態(tài)采取有效的措施，建立良好的學習氛圍以及學習方式，為小學生樹立良好的學習習慣，從整體上提高小學生學習英語字母的質量，進而提升整體教

( 按主題詞英文字母順序排列 )3 D reconstruction Three dimensional reconstruction model measuring femoral anteversion angle ( ZHOU You, LU Sheng, KANG Xiao-peng, et al ) (2):97AAblation techniques Application of cryoablation in bone and soft ti

這兩點的大寫英文字母即可表示這條直線，與字母的排序無關.如圖1，可表示為“直線AB”或“直線BA”.直線也可用一個小寫英文字母表示，如“直線l”，不過此時要在圖中標出這個小寫英文字母.2. 射線可用它的端點及射線上的另一點來表示，與字母的排序有關（表示端點的字母必須寫在另一個字母的前面）.如圖2，可表示為“射線OA”或“射線OB”.射線也可用一個小寫英文字母表示，如“射線l”，此時要在圖中標出這個小寫英文字母.端點相同的射線未必就是同一條射線，端點不同的射

礎上，把大寫英文字母中的所有線看作直線，借用英文字母幫助學生巧判“四角”，教學效果良好．兩直線被第三條直線所截，構成的“三線八角”(如圖1所示)中，各角的位置關系可借用如下英文字母來判別：在字母F中，∠1和∠2是同位角，如圖2所示．或水平翻轉F，得到如圖3所示的反F，∠3和∠4是同位角．由此可以判斷圖1中∠2和∠4、∠7和∠5是同位角．在字母Z中，∠5和∠6是內錯角，如圖4所示．或水平翻轉Z，得到如圖5所示的反Z，∠7和∠8是內錯角．據此，圖1中∠2和∠6

元堆里覓得有英文字母的“簽字大頭”。經過幾個月的努力，果然皇天不負有心人，終于讓筆者覓得一枚有英文字母的袁像銀元，頓時心花怒放，遂向檔主問價。檔主見我喜形于色，愛不釋手，索價甚高，筆者也無心舌戰(zhàn)，于是付款成交。懷著喜悅的心情即刻回家，急忙找出“雜志”，翻開“版別初探”。經過多番對照，甚至用放大鏡仔細檢閱每個英文字母，誰知不對照尤可，一對嚇了一跳。原來筆者所購得的“簽字大頭”，其所簽的縮寫英文字母是（L·GionGi）（參看彩照。直徑39毫米，厚2.7毫米，

家一樣，改用英文字母編號，稱為維生素A、B、C、D……維生素有的是按被發(fā)現的時間先后來編號的，如維生素E。有的不完全是這樣，如維生素B2，它原來叫維生素G。G在英文字母中排行第七，但B2不是第七個被發(fā)現，而是為了紀念對研究B族維生素有卓越貢獻的科學家哥德柏格，以他的名字的第一個字母“G”來命名的。又如維生素K、P、U，如按英文字母順序則應為11、16、21。它們的得名也與發(fā)現的時間先后無關，而是取其本身主要藥理作用的第一個字母。另外，過去被認為是單一的維生